Libros de Política y legislación educativa, página 26 de 43

La presente edición ofrece el texto de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, publicada en el Boletín Oficial del Estado número 307, de 24 de diciembre de 2001. Se acompaña de un indice sistematico de la estructura de la norma, y un indice analitico de materias para la consulta agil de su articulado. Se incluyen tambien notas complementarias con el texto de los articulos mencionados pertenecientes a otras Leyes.

Actitudes, condiciones, trámites y problemática que plantea la admisión y acogida de niños y niñas cuando acuden por primera vez a un Centro. Papel de los adultos: maestros/as, padres y madres educadores. Organizacion diaria de la Escuela Infantil.

En una sociedad globalizada y cambiante, plantear el papel de la educación y especialmente su relación con las necesidades sociales del modelo democrático es crucial. Tras una transición en la que las propuestas educativas cuyo enfasis recaia en el como enseñar eran las de mayor aceptacion, volvemos a abrir el debate sobre que enseñar y para que. Este libro esta dividido en cuatro bloques, claramente articulados desde la vision global del primer epigrafe: Un sistema educativo y una escuela democraticos para una sociedad democratica, hasta el analisis concreto del ultimo El curriculum basico propuesto por la LOGSE, ¿es un curriculum democratico?. Curriculum y democracia ofrece asi un marco de referencia para desarrollar un trabajo coherente y dirigido a la construccion de una cultura democratica en los centros educativos, especialmente los que atienden el periodo de escolarizacion obligatoria.

En la última década del siglo XX la educación en México se sometió a un profundo cambio en su orientación y en sus objetivos, derivado, aparentemente, de la necesidad de ubicar a nuestro país en una posicion adecuada para competir en los mercados mundiales y adaptarse "exitosamente" a las demandas de la globalizacion. Consecuentemente, el mercado global, en realidad el capital internacional (BM; FMI; OCDE); establecen las directrices para la reforma estructural de las instituciones educativas, particularmente las de nivel medio superior y superior. Estos organismos internacionales y sus representantes locales emprenden un combate frontal en contra de la educacion superior publica y gratuita, al tiempo que se enjuicia y desprestigia a la UNAM para cancelarla como el proyecto educativo mas importante de la Nacion. La presente obra se enfoca al estudio de esta problematica, asi como a la reflexion sobre la forma en que los valores de mercado afectan la orientacion del proyecto educativo en nuestro pais.

Las fuerzas del cambio es un libro radicalmente diferente sobre la reforma educativa. Trata de la naturaleza caótica y no lineal de las fuerzas del cambio en todos los niveles de la sociedad e intenta mostrar por que es necesaria una nueva mentalidad para enfrentrars a la complejidad real del cambio continuo y dinamico. En ultima instancia, pretende ofrecer nuevas perspectivas y pautas inteligentes para comprender mejor y afrontar los problemas aparentemente insolubles de la reforma educativa.

Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación.

La obra es un trabajo en equipo de un conjunto de autores que dedican su investigación a la mejora de las Instituciones Universitarias. Se configura la obra desde el objetivo de construir modelos que promuevan la calidad de las Instituciones y desarrollen espacios creadores para la vida academica, profesiona1idad y con gran impacto social. ¿Que aporta la obra? El conjunto de principios y bases en las que hemos de apoyar las decisiones para la mejora permanente de las Universidades como ambitos de creacion de conocimiento, valores y estilos de calidad de vida. Se estructura la obra en tres grandes ambitos: Principios y modelos que han de orientar la evaluacion instituciona1 e incorporacion de las directrices basicas para estimar la calidad de las Instituciones educativas. Autoeva1uacion de la calidad de la docencia universitaria. Estudio de casos, que evidencia los modelos de evaluacion de las Instituciones Universitarias, tal como se estan aplicando en varios paises: Alemania, Bolivia, Mexico y Portugal. Consideramos una obra de estimable consulta para los docentes universitarios, las Autoridades Academicas y las Administraciones Educativas, aportando unas bases imprescindibles para construir nuevos parametros para la estimacion y la formacion en el campo educativo y en la transformacion permanente de la Universidad.