Libros de Profesorado, página 29 de 65

Desde hace ya algunos años, en la enseñanza de lenguas se ha planteado la necesidad de integrar en los enfoques comunicativos lo que se denomina conciencia lingüística o reflexión sobre la lengua y l

Este libro se divide en dos partes: la primera se basa en una fundamentación teórica de la materia de "Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico en Educación", y la segunda consiste en la presentación de un proyecto propiamente dicho con todas sus características. Ninguna de las partes puede configurarse de forma aislada, ya que una se fundamenta con la otra y viceversa.

La publicación recoge el conocimiento estudiantil de primera mano con el interés de promover la reflexión y la mejora de la universidad, tanto entre el colectivo de docentes, como entre el colectivo

La idea central de este libro consiste en afirmar que las posibilidades pedagógicas de las tecnologías para la formación de profesores en la construcción del conocimiento se estructuran mediante el desarrollo de una competencia pedagogica virtual que tiene por elementos: el pensamiento en red y la competencia en informacion. Tales elementos posibilitan la formacion profesional ampliada y con nuevas funciones, mediante la influencia de la tecnologia. Las modificaciones que ocurrieron a lo largo de la historia, por la tecnica, proporcionaron reflexiones sobre la capacidad que el ser humano tiene de crear el principio de algo que potencia su propia inteligencia. Tal principio se desarrolla hasta lo que hoy es denominado virtualizacion. Esta virtualizacion no es solo un fenomeno nuevo, oriundo de sistemas de comunicacion, sino una nueva referencia para la realizacion de acciones hasta ahora no posibles de forma manual y solamente construidas mentalmente. Mas alla del proceso de interaccion continuo, la imaginacion, rica e insuperable, no tiene la posibilidad de disponer con detalle y movimiento, a los ojos de la humanidad, sus construcciones creativas y, asi, perfeccionarlas de acuerdo con la especificidad necesaria a cada momento y a sus objetivos. La virtualizacion, que representa esa posibilidad, se configura como uno de los elementos primordiales de la tecnologia y se estructura como una nueva caracterizacion para los paradigmas de la Ciencia.

En este libro se han reunido un conjunto de trabajos de Manuel B. Cossío que están ligados por dos ideas básicas: recuperar algunos de los temas más sugerentes de su pensamiento educativo y mostrar el alcance de sus relaciones con la pedagogia europea. El texto fundamental de Cossio El maestro, la escuela y el material de enseñanza, que constituye su mejor y mas original aportacion al analisis del quehacer de los maestros y el sentido que anima la actividad escolar. El resto de las contribuciones quieren mostrar algunos aspectos de como las ideas que defendia llegaron a conocerse en el extranjero, al mismo tiempo que tomaba de aquellos paises que visitaba elementos de los debates educativos que conformaron sus propias convicciones, tanto para definir las tareas del Museo Pedagogico de Madrid que dirigio a partir de 1883, o el valor de las propias reformas que estaba emprendiendo la Institucion Libre de Enseñanza, como para conocer sus reflexiones en relacion con la formacion de los sentimientos esteticos. Otros trabajos estudian el efecto de las reformas educativas progresistas en situaciones de fuertes conflictos con las confesiones religiosas, los problemas que preocupaban a la pedagogia a principios del siglo XX, o descubren sus conferencias como agitador en defensa de una educacion para todos, para finalizar recuperando las palabras que escribio para inaugurar la Misiones Pedagogicas. Entre los textos elegidos hay una carta y dos breves apuntes ineditos, asi como su discurso en el Congreso Internacional de Enseñanza de Bruselas en 1880, que fue publicado en frances y nunca habia sido traducido.

Las últimas décadas del siglo XX han traído consigo la llamada "Revolución Digital", revolución que en el terreno de la educación supone una vía para mejorar la calidad de la enseñanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la sociedad actual. Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad del Conocimiento, y para ello resulta esencial su propia formación, saber aprovechar los recursos didácticos que ofrecen estos nuevos medios, a la vez que suplir las numerosas defi ciencias de las que la red adolece desde el punto de vista de su tratamiento como recurso educativo (exceso de información, errores conceptuales, falta de adecuación de la mayoría de las páginas a los niveles de escolarización primaria y secundaria, etc.). ¿Qué es y cómo funciona Linux? ¿Por qué es tan importante en los centros educativos? ¿Cómo se crean documentos en OpenOffi ce? ¿Qué ventajas ofrece?

El bienestar docente es algo primordial. Y la situación en la que actualmente vive una buena parte de los docentes reclama una atención de urgencia, para la que el autor de este libro viene a abrir un camino de esperanza. Trata del malestar docente y de la necesidad de transformarlo en bienestar.Aporta sugerencias, actividades y estrategias para conseguirlo a traves de la educacion emocional, centrandose sobre todo en las siguientes competencias emocionales: autoconocimiento, autoestima, regulacion emocional, automotivacion, conocimiento del otro, valoracion de los demas y liderazgo docente. Todo ello se resume en mejora personal y profesional.

Puede que dentro de unas décadas, los que ahora son niños y jóvenes, vuelvan su mirada atrás y, pensando en lo que podían haber sido y no fueron, nos pregunten a los docentes por qué no fuimos sus "maestros". En nuestro descargo aduciremos que si la televisión, que si la administración, que si la formación, que si las familias..., y así se nos irán descontando responsabilidades, pero cuando lleguemos a ese tanto por ciento de nuestra exclusiva responsabilidad, entonces tendremos que responder. Este libro puede ser de utilidad para aquellos maestros y maestras que empiezan y se sientan desorientados sobre lo que se puede hacer en la escuela. En cierta medida es como un mapa del territorio que deberán descubrir, habitar y transformar, elaborado por dos exploradores que tuvieron que ir trazando una cartografía propia como buenamente podían, gracias a aquellos que, de verdad, fueron nuestros maestros y maestras despertando en nosotros la pasión por el conocimiento.

¿Para qué enseñar Ciencias a niños de entre 6 y 11 años?¿Qué les aporta? Estas son algunas de las preguntas que preocupan a los formadores de maestros planteadas, y en lo posible respondidas, en este

El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley. A partir de aqui comienza la aportacion practica: - Como programar por competencias - Evaluacion de las competencias basicas - Propuestas practicas para programar por competencias - contenido del curriculo segun se concibe en la LOE El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los terminos clave referidos al texto y una amplia bibliografia y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados. El libro pretende ser un punto de apoyo clave para el profesorado de Educacion Primaria y Secundaria, para ayudarle a afrontar mejor el nuevo enfoque que debe dar a las programaciones didacticas de las distintas materias de acuerdo con los principios pedagogicos de la LOE y de los Decretos que la desarrollan. 0

DESARROLLO Y MULTIDISCIPLINARIEDAD PARA LA FORMACIONDE LOS F es un libro del autor editado por ARCO LIBROS - LA MURALLA, S.L.. DESARROLLO Y MULTIDISCIPLINARIEDAD PARA LA FORMACIONDE LOS F tiene un c

El método de Disciplina Positiva ha demostrado ser un recurso muy valioso para aquellos docentes que desean fomentar la resolución creativa de problemas en su alumnado, ofreciéndoles las habilidades sociales que necesitan para comprender y procesar lo que

Es un proyecto editorial del Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, que pretende conservar, en formatos audiovisual e impreso, la memoria y la historia de la ULPGC a traves del dialogo entre sus protagonistas.

Hace ya cinco aà os que un grupo de docentes de distintas universidades gallegas y de la Consellerà a de Educacià n (Xunta de Galicia) se unià para la imparticià n de un curso de formacià n pedagà g

Actualizaciones de las Unidades Didácticas.

El nuevo currículo pone de manifiesto la preocupación por la educación cívico-ciudadana proponiendo su normalización a lo largo de la etapa de primaria y manteniendo su peso en infantil y secundaria. El marco conceptual competencial se desarrolla en todo el proceso educativo en sus dimensiones de saber, saber hacer y saber decidir. Es en la definicion mas precisa de los aspectos que deben componer el enfoque competencial donde este libro, a partir de las 8 ideas clave que concreta, aspira a hacer alguna aportacion, especialmente en los aspectos relativos a habilidades (sociales, comunicativas, emocionales, participativas, criticas) y nuevos valores como los derivados del principio de desarrollo sostenible.

El libro que tienes en las manos pretende ser un libro práctico y útil ya que, como su título indica, propone 100 actividades de ámbito artístico para primaria. Las actividades que propone siguen una estructura comun: materiales necesarios para llevarlas a cabo; descripcion de la propuesta; desarrollo y actividades alternativas. De esta manera el profesorado, en funcion de las necesidades del alumnado, puede decidir el grado de profundizacion que quiera desarrollar para mejorar la creatividad, la interpretacion y la percepcion de sus alumnos y alumnas.

Este libro ofrece un análisis de los principales desafíos a los que se enfrenta la educación secundaria en la actualidad: los nuevos escenarios digitales, la construcción de la ciudadanía, la relación de los centros con su entorno, el curriculum escolar y los procesos de innovacion educativa que pueden ser sostenibles junto al protagonismo que deben tener el alumnado y las familias en el proceso educativo de esta etapa. Tambien añade un analisis transversal en forma de debilidades, resistencias y amenazas que se detectan en el ambito educativo pero tambien se encuentran fortalezas, potencialidades y oportunidades con las que trabajar de cara al futuro.