Este libro aborda uno de los desafíos más apremiantes de la educación contemporánea: la integración de tecnologías digitales, especialmente la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen), en la enseñanza universitaria. La obra se distingue por su enfoque dual, puesto que examina tanto las perspectivas de docentes como de estudiantes frente a esta revolución tecnológica, y su mérito principal radica en su solidez empírica.A través de investigación original, principalmente con profesores y estudiantes de la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, los autores ofrecen evidencias concretas sobre cómo estos agentes educativos están apropiándose de herramientas tecnológicas como ChatGPT, Claude y otras plataformas. En este sentido, la propuesta teórica es particularmente valiosa, pues conceptualiza la incorporación tecnológica desde la teoría de la “agencia humana”, enfatizando en la capacidad creativa y crítica de profesores y estudiantes en el proceso de adopción de estas herramientas. Esto contrasta con enfoques tecnodeterministas que ven la tecnología como una fuerza externa que moldea deterministamente la educación.Estructurado en seis capítulos, el libro combina análisis conceptual, de investigación empírica y reportes de experiencias innovadoras, como son los portafolios digitales y los performances pedagógicos. Su enfoque en el contexto iberoamericano y mexicano es especialmente relevante, considerando las brechas digitales y culturales que marcan la región.La obra ofrece una perspectiva equilibrada al reconocer el potencial transformador de las tecnologías digitales mientras que alerta sobre riesgos, como la dependencia tecnológica y la pérdida de pensamiento crítico. Esto la posiciona como referencia importante para los actores universitarios que navegan en la actual transición digital.OREste libro aborda uno de los desafíos más apremiantes de la educación contemporánea: la integración de tecnologías digitales, especialmente la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen), en la enseñanza universitaria. La obra se distingue por su enfoque dual, puesto que examina tanto las perspectivas de docentes como de estudiantes frente a esta revolución tecnológica, y su mérito principal radica en su solidez empírica.A través de investigación original, principalmente con profesores y estudiantes de la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, los autores ofrecen evidencias concretas sobre cómo estos agentes educativos están apropiándose de herramientas tecnológicas como ChatGPT, Claude y otras plataformas. En este sentido, la propuesta teórica es particularmente valiosa, pues conceptualiza la incorporación tecnológica desde la teoría de la “agencia humana”, enfatizando en la capacidad creativa y crítica de profesores y estudiantes en el proceso de adopción de estas herramientas. Esto contrasta con enfoques tecnodeterministas que ven la tecnología como una fuerza externa que moldea deterministamente la educación.Estructurado en seis capítulos, el libro combina análisis conceptual, de investigación empírica y reportes de experiencias innovadoras, como son los portafolios digitales y los performances pedagógicos. Su enfoque en el contexto iberoamericano y mexicano es especialmente relevante, considerando las brechas digitales y culturales que marcan la región.La obra ofrece una perspectiva equilibrada al reconocer el potencial transformador de las tecnologías dig...
