eBooks de Didáctica musical, página 13 de 101

El libro aborda la relación entre la escuela y la familia en tanto instituciones sociales que comparten la misión de acompañar y generar aprendizajes en las nuevas generaciones. Los sujetos de la educacion estan en la interseccion de ambas: son los hijos/as para una, y alumnos/as para la otra. Hasta hace pocos años, las familias contaban con elementos de solidez propios, que les permitian acompañar a sus hijos a traves de la escolaridad. En la actualidad, los grupos familiares poseen estructuras diferentes y estan inmersos en una sociedad de cambios rapidos, constantes y profundos. El sistema educativo tambien ingreso en crisis. Las instituciones educativas han ido perdiendo su capacidad socializadora y de responder a las demandas sociales del momento. En las escuelas se visualizan situaciones de intolerancia, discriminacion, violencia entre los alumnos, en lugar de actitudes de respeto por el otro, de encuentro y de participacion. Todo ello provoco un distanciamiento entre la escuela y la familia; aunque su relacion debiera ser de confianza, enmarcada por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar, se manifiesta distanciamiento, resquemores y desconfianza mutua. Este libro busca entretejer los hilos de las narrativas de la familia y la escuela en torno a las miradas que cada institucion tiene sobre la otra y sobre si misma. Es una invitacion para comprender mejor como se establece la relacion entre estas instituciones.

La escritura de un anteproyecto de investigación demanda pensar y repensar las ideas, formularlas en el papel y pulirlas hasta dejarlas a punto; en otras palabras, volver concreta, comprensible y factible la investigacion que antes estaba solo en la cabeza. Por eso, un anteproyecto elaborado con juicio es de gran utilidad: les da estructura a las ideas, demarca el camino a seguir, asegura el feliz termino del trabajo y, como si fuera poco, garantiza mejores resultados en la busqueda de aprobacion y financiacion, pues es un insumo necesario para que el proyecto sea evaluado por diferentes instancias (entes financiadores, programas de pregrado y posgrado, entre otros). El proceso de elaboracion de esta hoja de ruta puede ser dificil, especialmente para quienes enfrentan el reto por primera vez. Esta sencilla guia describe con claridad los elementos que componen un anteproyecto de investigacion, para que estudiantes en formacion de diferentes areas de la ciencia y la ingenieria, e incluso profesionales o profesores que inician su experiencia en la escritura de este tipo de textos, puedan hacerlo bien y con soltura. Para ayudar en la comprension de cada uno de dichos elementos, la guia incluye indicaciones y ejemplos simples, y, ademas, da instrucciones de facil seguimiento para que quienes esten emprendiendo esta tarea mejoren sus competencias de comunicacion escrita.

En este libro se exponen los temas centrales, pedagógicos y didácticos de la educación superior y se presenta un recorrido por las concepciones de aprendizaje de los docentes y la planificación argumentada.Ocupa un lugar destacado el paso de la presencialidad a la virtualidad estimulado por los nuevos Entornos Integrados de Aprendizajes que se generalizaron recientemente a nivel global.Se ofrece un marco referencial y variadas propuestas de enseñanza en relacion con las de evaluacion. La obra se organiza en un recorrido que va desde las creencias a los saberes, desde las practicas centradas en la enseñanza a las centradas en el aprendizaje. Las diversas posturas dialogan entre si y se distancian de abordajes dicotomicos, polares, excluyentes, que obstaculizan la construccion y la reconstruccion de conocimientos que paralizan las innovaciones. Ademas, se posicionan en el marco de las tareas autenticas, que parten de los conocimientos previos de los alumnos y estan proximas a la realidad social y profesional.Este planteo aborda e interpreta las practicas educativas desde los aportes de las teorias y enfoques de la Psicologia y la Educacion e integra las contribuciones de la Sociologia, la Pedagogia, la Didactica, la Antropologia y la Neurociencia, entre otras disciplinas.

En este libro Claudio Rama aborda la cuestión de los ejes de las dinámicas pasadas, presentes y futuras de la educación superior en el continente, con lo que nos permite alcanzar una visión compleja y entrelazada de estas tendencias a partir del estudio de 21 variables y de la conformacion de 6 macrotendencias. Se profundiza aqui, mas que en el propio analisis de las tendencias dominantes, en las interrelaciones entre ellas, mostrando las tensiones existentes y las formas en que la resolucion de estas tensiones ha ido conformando el panorama universitario latinoamericano. Dichas tendencias dominantes masificacion, regulacion, diferenciacion, mercantilizacion, internacionalizacion y virtualizacion, son contextualizadas como componentes de una amplia transformacion en la educacion a escala global, marcada por el nuevo rol del conocimiento en los mercados de trabajo y por los cambios tecnologicos que traccionan hacia un entorno crecientemente digital.El texto se constituye, por tanto, en una referencia fundamental para gestores y academicos interesados en disponer de un mapa de rutas en el funcionamiento y desarrollo de los sistemas de educacion superior a escala regional.

Los músicos están expuestos –más que la mayoría de las profesiones– a lesiones musculares y articulares debido a la repetición de sus movimientos. La mejor manera de prevenirlas es enseñando desde lo

En Cómo educar a niños con Déficit de Atención, Miguel Rodríguez López orienta a los adultos sobre el manejo de situaciones cotidianas que se presentan en la interacción con los pequeños con este trastorno.Esta obra tambien incluye un conjunto de tecnicas y estrategias para solucionar problemas de aprendizaje y conducta que se dan en la casa y en la escuela. El autor ayuda a los educadores a impulsar el desarrollo de los chicos con este desorden sin tantos conflictos y frustraciones.

Este libro es la continuación de Montessori Paso a Paso - El cálculo 1. En él se detallan los procedimientos para el uso de materiales específicos Montessori y se destacan las intenciones pedagógicas subyacentes, asi como la contribucion particular de cada actividad para ayudar al niño a descubrir los contenidos escolares y a promover el desarrollo de su personalidad. Con este libro, cubrimos el curriculo tradicional hasta el quinto curso incluido. El libro ofrece una cronologia para saber a que edad corresponde cada material. "Los libros pedagogicos Montessori paso a paso de Escuela Viva son los libros que estabamos esperando." Klara Moncho (Creciendo con Montessori) "Libro muy recomendable para el profesorado de Primaria, ya que los ritmos de aprendizaje son muy diversos y nos podemos encontrar con que niños o niñas que no hayan superado etapas anteriores, tengan que trabajar con dicho material." Dolores Alavarez Peralias (La colina de Peralias).

Sostenemos a través de la indagación realizada que la evaluación —en todas sus formas, características, dimensiones y posibilidades—, consti-tuye un acontecimiento humano fundamental, que ha acompaña

Qué contenidos enseñamos cuando enseñamos astronomía? Los conceptos son importantes, pero ¿acaso alcanza con exponerlos para que los alumnos se acerquen al conocimiento escolar? ¿Cuáles son los modelos teoricos y tipos de explicacion mas frecuentes que utilizan los alumnos en relacion con temas de astronomia? ¿De que manera estas ideas afectan la construccion del conocimiento cientifico? Estas son algunas de las preguntas que se plantea Didactica de la astronomia, una obra que invita al lector a transitar un recorrido por diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. Ofrece desarrollos teoricos relacionados con la investigacion en el campo que ofician de "puertas" de acceso para la presentacion de propuestas aulicas concretas, secuencias de enseñanza con recursos y actividades contextualizadas para cada uno de los niveles educativos. Didactica de la astronomia presenta una propuesta dirigida a docentes de Ciencias Naturales, futuros docentes; a profesores de Fisica, Matematica o Geografia; y tambien a formadores de maestros y de profesores. A lo largo de este libro el lector tendra muchas oportunidades de revisar sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias, y de encontrar propuestas que lo ayuden a encarar la dificil tarea de enseñar astronomia en la escuela desde un enfoque actual.

Este libro tiene por preocupación central la mejora de la enseñanza en la educación superior. Los ejes de análisis que lo organizan son el campo de la enseñanza y la investigación, las relaciones actuales entre la Didactica General y las Didacticas Especificas, y la enseñanza mediada por las TIC, en la educacion superior actual. Tambien se analizan algunas experiencias desarrolladas en los contextos de Argentina, Uruguay y España.Cada lector podra realizar diversos recorridos en la lectura de la obra, pero en todos podra advertir como las relaciones entre las teorias y las practicas, la enseñanza y la investigacion, y la inclusion de las TIC en las propuestas formativas, aparecen y reaparecen una y otra vez conformando un entramado diferente sin pretension de cierre.Se comparten reflexiones sobre la formacion de grado y posgrado, la innovacion en la enseñanza y la investigacion educativa, con la intencion de crear dialogos en diferido con los profesores de las universidades y los institutos de formacion docente y tecnica, y los estudiantes y graduados de los profesorados y de la mas amplia gama de carreras universitarias.

Actualmente, hay muchas familias en todo el mundo que educan fuera de la escuela y desde siempre ha habido quienes se resistieron a ella, ejerciendo su capacidad de aprender de distintas maneras. Por esta razon, para hacer este libro buscamos historias reales que muestran que es posible y gozoso, aunque no por eso sencillo, aprender en libertad. Decidir que lxs hijxs no vayan a la escuela o ser docente y elegir salir de la escuela no son decisiones menores. ¿Que llevo a un papa o a una mama a tomar esa decision? ¿Que fue lo que hizo que una maestra dejara la escuela? ¿Y que ocurrio despues? ¿Que cambios hubo en sus vidas? Esto es lo que nos cuentan las personas en este libro, a traves de sus experiencias de vida en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Peru, Mexico y España.A lo largo de estas paginas, tambien encontraran articulos de analisis que, desde perspectivas politicas, sociologicas, culturales y psicologicas, ahondan en las implicancias del sistema educativo, sus origenes, sus devenires y consecuencias para el ser humano, la sociedad y la Tierra. Todas las personas interesadas en la educacion, que valoren la infancia como etapa fundacional en la vida o que esten en la busqueda de formas de vida mas autonomas encontraran en este libro interlocutores que las interpelan, que las invitan a pensar y repensar, a sentir y a conocer otros modos de aprender y de vivir. Esperamos que estos textos funcionen como espejos de aquellas sensaciones, emociones, pensamientos y preguntas que nos reunen como seres humanos.

"La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion."

La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion.

"La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion."

La divulgación de ideas como las que Adrián Acosta Silva ensaya en este libro de amplia revisión sociológica e histórica es parte fundamental de las labores de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), donde el intercambio academico y la promocion del debate son piezas sustantivas, siendo un medio idoneo para ello las publicaciones de los investigadores de las universidades afiliadas, pues desde su fundacion, como la red de educacion superior mas grande de America Latina y el Caribe, la UDUAL defiende, fortalece y promueve el ejercicio de la autonomia universitaria e impulsa la actividad academica promoviendo el analisis de las distintas realidades y problematicas de la educacion superior.Ensayando en torno a la fundacion de las universidades mas antiguas de America, Santo Domingo, San Marcos y la Universidad de Mexico, el autor expone las implicaciones que asentaron en el nuevo perfil occidental esos nuevos espacios de movilidad social, de logica de poder y de representacion.El argumento general de este libro sostiene que, en el caso latinoamericano, el poder institucional universitario significa el poder autonomo de la universidad, y que dicho poder es la expresion de las relaciones de tension y conflicto que guardan la legitimidad politica y la representacion social de las universidades en distintos contextos nacionales y locales

¿Te gustaría aprender guitarra pero no dispones de mucho tiempo? Este es el método perfecto para adquirir una base en 4 meses mediante una lección diaria de 15 minutos cada día. El programa consiste en: - Cada lunes: un acorde nuevo con una foto de la posicion de la mano, asi como el esquema asociado y ejercicios para practicar. - Los dias siguientes: ejercicios progresivos para ejercitar el nuevo acorde y ejercicios de acompañamiento, solos y otras tecnicas guitarristicas. - Cada sabado: un pequeño resumen de lo visto durante la semana y una pieza para que te animes desde el principio a tocar la guitarra. - Cada domingo: momento de descansar escuchando una cancion interpretada por un guitarrista famoso, que sirva de inspiracion para la tecnica y la interpretacion.

Este libro está dirigido a docentes, profesionales de la salud, padres y personas con dificultades de aprendizaje o discapacidad que quieran utilizar la tecnología como herramienta de trabajo para la educacion, comunicacion y acceso al trabajo. Sustentado en ejemplos de uso y adaptabilidad, estudios de caso y proyectos llevados a cabo de modo particular o institucionalmente, tiene como objetivo dar una muestra amplia de los recursos disponibles para mejorar la educacion en general y la accesibilidad y la comunicacion de las personas con discapacidad en particular. Niños, jovenes y adultos con dificultades de aprendizaje, problemas de atencion y memoria, autismo, dificultades en el desarrollo, trastornos del lenguaje del desarrollo o adquiridos, problemas neurologicos y dificultades motoras, visuales o auditivas, entre otras, son los que mas se pueden beneficiar de los recursos tecnologicos. Para ellos la tecnologia se transforma en una herramienta sustancial de trabajo y de acceso al conocimiento.

Si el propósito de la escuela es preparar para la vida, la música como experiencia que acompaña al ser humano desde su nacimiento debería ocupar un lugar destacado en la educación. Sin embargo, el trato que esta materia ha recibido y todavia recibe en los diferentes contextos educativos en nuestro pais es desigual. La presente obra ofrece razones para reconocer la necesidad de una educacion musical de calidad en la escuela publica. Esto supondria situar la experiencia musical en un primer plano, junto al resto de las de materias, de modo que se superaria su uso como mero telon de fondo para realizar otras tareas.La aproximacion al hecho musical desde su dimension cognitiva, emocional y social sera clave para entender que papel puede desempeñar la musica en la escuela. Una escuela en una sociedad fragmentada, inmersa en continuos y acelerados cambios que generan numerosas posibilidades, pero, a la vez, multiples desafios e incertidumbres.Hablar de la experiencia musical como mediacion supone reconocerla no solo por su valor estetico que ya seria una razon mas que suficiente para otorgarle un lugar relevante en el curriculo obligatorio, sino tambien como un medio de expresion que contiene saberes, ideologias y un lenguaje propio. Esta caracteristica le confiere protagonismo en la accion pedagogica, pues facilita experiencias de aprendizaje en las que se promueven la creatividad, la participacion, la expresividad y la racionalidad. Por tanto, el vinculo necesario entre la escuela y la universidad requiere una formacion inicial de los docentes que apueste por integrar saberes disciplinares, practicos y experienciales en torno a la musica a fin de generar un proceso compartido de construccion del conocimiento a partir de la investigacion, la revision critica, el dialogo y la comunicacion.

Muchos profesores, y casi todos los alumnos, comparten la experiencia cotidiana de no lograr enseñar o aprender música como les gustaría. La educación musical está en una profunda crisis no siempre reconocida, frente a la cual este libro defiende un cambio radical en las formas de enseñar y aprender, que permita superar el tradicional modelo de conservatorio aun vigente en muchas aulas. El libro esta centrado sobre todo en la enseñanza de la musica instrumental, pero sus aportaciones seran utiles para cualquier persona (ya sea profesor, estudiante, musico o investigador) interesada en mejorar la educacion musical en cualquiera de los contextos, cada dia mas abiertos y diversos, en los que esta tiene lugar. El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de musicos, profesores de musica y psicologos durante veinte años, propone situar el foco de la educacion musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones.Esa alternativa se sustenta en un nuevo marco teorico, pero, sobre todo, en numerosos ejemplos reales, concretos, de como llevarlo a la practica con alumnos de diferentes edades y en distintos contextos. Este nuevo enfoque requiere cambiar tambien la forma en que conciben su tarea los alumnos y, especialmente, los profesores, lo que exige a su vez repensar la formacion de los propios profesores de musica, quienes, ademas de dominar el instrumento, deben ser capaces de guiar a sus alumnos en esa gestion metacognitiva de la comunicacion emocional, que constituye el fin ultimo de la musica.

Con un lenguaje fresco, este manual es una obra de consulta amena y valiosa tanto para profesores como estudiantes de música, así como para cualquier persona interesada en recuperar su capacidad para