eBooks de Diccionarios de pedagogía, página 2 de 6

La Intervención Socioeducativa es aquela acción por la cual unos agentes sociales (pedagogos sociales y educadores sociales) atienden los aspectos educacionales de la satisfacción de necesidades, dentro de la Intervencion Social. Debe, pues, utilizar la metodologia propia de la investigacion social, pero adapatada a la tematica y caracteristicas especificas de sus destinatarios. La obra ofrece una novedosa aportacion: el modelo ANISE (Analisis de Necesidades de Intervencion Socioeducativa) fruto de la experiencia contrastada durante años a traves del trabajo con instituciones y organismos del mundo edutativo y de la empresa. Es un libro pensado para los profesionales que deben realizar un diagnostico a fondo de la situacion ante la que estan, para partir de datos reales y saber hacia donde dirigir sus esfuerzos. Mª Paz Perez-Campanero es Profesora de Diseño de Planes de Formacion e Intervencion Socioeducativa en la seccion de Pedagogia de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid) y Consultora de Recursos Humanos y Formacion en diversas organizaciones y empresas.

Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideologico (y hasta economico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela".

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales. Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavia hoy-, han mantenido las practicas de una educacion escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y practicas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educacion de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educacion mas inclusiva.

La experiencia que se describe en este libro nace de la reflexión desarrollada por la autora en torno a la búsqueda de propuestas alternativas para estudiantes que fracasan en la matemática escolar. El trabajo que aqui se ofrece representa un logro tanto en la integracion de la perspectiva afectiva y cognitiva en las situaciones de enseñanza y aprendizaje como en el planteamiento que se propone de formacion del profesorado. Este libro contiene una propuesta practica util a cualquier persona que quiera examinar la interaccion entre razon y emocion, en si misma y en otros. Se ofrecen, ademas, estrategias apropiadas para trabajar los procesos mentales involucrados en las emociones y algunos elementos curriculares para llevar a cabo un programa de intervencion en las instituciones educativas.

Manual teórico (que no olvida las dificultades que después aparecerán en el aula) sobre didáctica y organización escolar, que se propone recuperar la Didáctica para mejorar la educación actual. Entre los muchos temas que se tratan, se hace un analisis exhaustivo del curriculum con todos los problemas que plantea actualmente.

Los recientes hallazgos de la neurociencia acerca del funcionamiento del cerebro humano nos pueden ayudar a comprender por qué no somos más eficaces como profesionales de la comunicación educativa y cultural: solo conectando con el cerebro emocional de los interlocutores se puede garantizar la eficacia en las interacciones comunicativas de caracter persuasivo y seductor. Los profesionales de la comunicacion televisiva y publicitaria parecen haberlo intuido desde hace decadas, y con su praxis cuestionan implicitamente nuestro modo de hacer, de ser y de comunicar. Basta fijarse en que son mas eficaces que nosotros en la lucha contra el yamike de los destinatarios de los mensajes. En La educacion como industria del deseo Joan Ferres reivindica de forma amena gracias a la inclusion de citas provocadoras, de relatos breves y de algunas muestras de humor grafico un cambio de estilo en la comunicacion educativa y cultural centrado en la potencialidad de las emociones y en la capacidad de sintonia con los educandos. Avalada por los logros de destacados neurobiologos, comunicadores de masas y profesionales de la enseñanza de talante innovador, esta novedosa propuesta integra las aportaciones mas valiosas de la comunicacion audiovisual y de las tecnologias.

A través de este libro se nos ofrece una análisis, diagnóstico y descripción,realizados con un profundo rigor intelectual, reflexión crítica y sentido ético, en relación a los principales problemas y desafios que a causa de los trascendentales cambios demograficos, culturales, politicos y socioeconomicos producidos tras los Treinta Años Gloriosos (1945-1975), se le plantean a juicio delautor a nuestra sociedad del siglo XXI, con el advenimiento a nivel mundial de un nuevo ordenamiento politico, social, economico, etico y cultural surgidosegun los diversos expertos a partir de la segunda mitad del pasado siglo XX,y mas concretamente, tras los terribles atentados terroristas del 11-S en Nuevo York.INDICE RESUMIDO: La educacion ante un nuevo orden mundial. La educacion anteel proceso de globalizacion. La educacion ante el problema de la conservacionde la naturaleza: por un crecimiento sostenido, en Paz y en Democracia. La educacion ante una sociedad pluralista y abierta, ante una sociedad multiculturaly ante los nacionalismos y las minorias etnoculturales. La educacion y la cultura entre la modernidad y la postmodernidad. La educacion ante el advenimiento de la sociedad del saber y la reforma del mercado del trabajo. La educacionante la evolucion del pensamiento y del conocimiento humano, etc.

El uso y el abuso que nuestros hijos puedan hacer de la tecnología es uno de los grandes problemas que se nos presenta a los padres y educadores.

En nuestro país, hasta hace muy poco, hablar de EA venía siendo sinónimo de educación marginal, compensatoria o dirigida a la tercera edad. Este reduccionismo ha venido marcando y limitando poderosamente tanto la vision politico-administrativa como las practicas educativas. El presente estudio se justifica por ser una alternativa a tal concepcion.

Para abordar cuestiones como la inasistencia a clase, fobia a la escuela, fracaso en los estudios, niveles bajos de lectura, dificultades de aprendizaje, conducta desadaptada o perturbadora... este libro, redactado en un estilo claro y accesible, constituye una interesante y valiosa fuente de ideas y un modelo de buena practica, con el que los Departamentos de Orientacion de los Centros, los asesores psicopedagogicos, los profesores-tutores, etc. podran desarrollar sus propias estrategias de intervencion educativa y veran facili-tada su tarea. Los autores presentan diversas estrategias, explicitando su fundamentacion teorica, el modo y momento de aplicarlas, y los resultados que ya se han obtenido en cada una de ellas. La participacion de las familias y otros agentes sociales es aqui un elemento fundamental.

Esta obra ofrece un análisis completo y conciso sobre el desarrollo profesional del docente presentando nuevas perspectivas y posibilidades para que los profesores mejoren su práctica educativa. Basándose en una amplia bibliografia, el autor expone la forma en que los contextos personales y profesionales promueven o inhiben la mejora de la enseñanza. Examina los efectos del liderazgo y la cultura institucional, el papel de la evaluacion personal de los docentes y de los centros educativos, la formacion continua del profesorado en activo, la practica reflexiva y la creacion de redes y asociaciones entre universidades y escuelas. Tambien destaca las cualidades necesaias para llegar a ser un docente eficaz en las actuales circunstancias de cambio.

"La organización de los centros educativos es tarea difícil dada su complejidad. En un intento de ayuda este libro aborda y estudia la problemática organizativa de los centros para que en ellos se desarrolle una educacion de calidad. Este manual trata el conocimiento organizativo enfocando los temas desde una perspectiva practica no exentas de conocimiento cientifico, que den respuesta a las necesidades de formacion de los estudiosos de la educacion. Es un libro que va dirigido a los alumnos de Magisterio y Psicopedagogia, como tambien a los profesores y directores de los centros educativos preocupados por su organizacion. Rosa Maria Carda Ros y Faustino Larrosa Martinez son profesores de Didactica y Organizacion Escolar en la Facultad de Educacion de la Universidad de Alicante."

Partiendo de su experiencia educativa, los autores convencidos del valor de la palabra como herramienta para llegar al mundo emocional de los niños, desarrollan unos planteamientos narrativos que tienen en cuenta tanto la problematica de los pequeños como sus diferentes niveles psicoevolutivos. El cuento despierta en los niños la curiosidad, motiva el aprendizaje, estimula la imaginacion y permite comprender los sentimientos propios y los de los demas. Los temas de los cuentos se situan en diferentes ambitos culturales: los indios de Norteamerica, los pueblos africanos y del extremo Oriente, posibilitando el conocimiento de otras culturas. La narracion puede hacerse en el ambito escolar o familiar, en actividades extraescolares, campamentos, casa de acogida, etc. En cada cuento se describe su desarrollo proponiendo pautas para el narrador, ambientacion, musica, actividades de refuerzo, etc.

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales. Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavia hoy-, han mantenido las practicas de una educacion escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y practicas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educacion de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educacion mas inclusiva.

Cómo ayudar y entender a tu hijo entre los 8 y los 10 años.Es probable que tengas la sensación de que tu hijo de 8, 9 ó 10 años ha dejado de ser un niño. En cierto modo es así. Nos encontramos en un buen momento para dirigirnos al niño, para establecer con el una relacion de confianza y complicidad de la que podemos disfrutar en el momento presente y que sentara las bases para una relacion futura durante la adolescencia.Cada vez son mas los padres que, como tu, estan interesados en conocer las estrategias que favorecen una formacion de calidad y las actitudes que sirven para potenciar la integracion y el mejor rendimiento en el colegio. Por eso te presentamos este libro. Su objetivo es que aprendas a educar con inteligencia, es decir: ayudar a tu hijo a que desarrollo al maximo todas sus potencialidades, a que descubra lo mejor de si y a que disfrute de las relaciones con los demas y de todo cuanto le rodea.

Cómo ayudar y entender a tus hijos entre los 3 y los 6 años.Tu hijo tiene entre 3 y 6 años. Ya no es un bebé. Durante esta etapa va a experimentar una serie de cambios fundamentales en su desarrollo y es normal que quieras saber que es lo que le esta pasando. En este libro encontraras las principales caracteristicas evolutivas de sus movimientos, manera de pensar, lenguaje, juego, sentimientos... Saber lo que le ocurre te permitira entenderle mejor.Ademas encontraras claves que te serviran para acompañarle en este proceso, para que le ayudes en sus primeros años de colegio, y para que le aportes, ademas, lo que necesita para que pueda madurar de forma adecuada.El objetivo de este libro es enseñar como educar con inteligencia, es decir: como conseguir que tu hijo desarrolle al maximo todas sus potencialidades, descubra lo mejor de si y disfrute de las relaciones con los demas y de todo cuanto le rodea.

Una guía práctica para todos los docentes interesados en trabajo por rincones. Incluye numerosas ideas, propuestas didácticas, estrategias y recursos-materiales para el aula, así como para el trabaj

La incorporación de las mujeres al mercado laboral es uno de los fenómenos más potentes de la última etapa del siglo XX, lo cual ha generado una fecunda corriente de estudios de género. Este trabajo se inscribe en dicha tematica, aunque centrado en un ambito muy especial, la Universidad, donde las mujeres son ya mayoria entre las tituladas y cada vez mas entre el profesorado. Es este un espacio que se piensa asi mismo como reservado al merito, y por ello ajeno a la desigualdad por razones de genero. Sin embargo, el estudio de Esther Escolano quiebra este topico y descubre la persistencia de concepciones y practicas sexistas en la cultura academica. El trabajo combina datos extraidos de las propias bases universitarias, resultados de una encuesta y entrevistas entre una amplia y representativa muestra de profesoras. Desde tal cumulo de informacion no solo se desvela la persistencia de concepciones sexistas que generan situaciones discriminatorias para la mujer, sino su fuerte arraigado en el ambito universitario. Tanto que llegan a impregnar los perfiles del imaginario construido por las mujeres respecto a su carrera academica, que se percibe de una forma contradictoria en el seno mismo del colectivo de profesoras. En este terreno la autora define el espacio universitario como un ambito de luces y sombras, donde las actuales academicas viven una etapa de transicion. Aboga decididamente por introducir medidas de accion positiva, si se desea consolidar la universidad como un espacio de igualdad.

La escasa presencia de mujeres en los puestos de dirección y toma de decisiones evidencia que la discriminación laboral de género es todavía un problema sin resolver. La sociedad actual, en favor de los valores democraticos, no debe permitir esta injusta desigualdad, pero tampoco puede desaprovechar las aportaciones que las mujeres altamente cualificadas y motivadas para promocionar pueden hacer al ambito directivo. El analisis de los estilos de direccion desde la perspectiva de genero refleja que el liderazgo femenino se adecua a las demandas organizacionales actuales y, por tanto, la incorporacion de las mujeres a los puestos directivos es un valor añadido para las empresas. Este trabajo pretende contribuir a la eliminacion de la segregacion vertical de genero a partir de la estrategia positiva que vincula el liderazgo transformacional con el estilo directivo mas propio de las mujeres.

Abordar el conflicto con adolescentes desde el sistema escolar es, habitualmente, complejo. Aquí presentamos una serie de experiencias surgidas de la práctica docente, con las que se aportan reflexiones, pautas y ejemplos de abordaje concretos, que pueden ser utiles para aquellos docentes con inquietud e interes por realizar una practica educativa. Se trata de ver el conflicto como factor clave de crecimiento y, desde un abordaje creativo y con la ayuda de dinamicas y estrategias adecuadamente desarrolladas, contribuir a que todos los alumnos en general, y los mal denominados conflictivos en particular, descubran el interes por aprender, por ser responsables y autonomos y por mejorar su conducta y su aprendizaje escolar. La tutoria es el espacio optimo para trabajar con el grupo, abordar sus conflictos y contribuir a la construccion de una comunidad escolar democratica que evite el uso del reglamento de disciplina como modo sancionador de resolucion. Se trata de aportar pautas creativas para que los alumnos vayan construyendo las normas, comprometiendose con ellas y avanzando en el desarrollo de una personalidad moral desde la educacion en valores universalmente aceptables.