eBooks de Didáctica y metodología, página 6 de 179

¿Es posible combinar el mundo espiritual y los negocios? Descúbrelo en este libro del empresario Jorge Loza.Del prólogo de Ismael Cala:En la actualidad nos enfrentamos ante una fuerte necesidad de cerrar la brecha entre la espiritualidad y el mundo empresarial. Vivimos en una desconexion que, sin darnos cuenta, limita nuestro potencial y restringe que lleguemos al verdadero exito.Espiritualidad para la vida y los negocios es un llamado a trascender estos limites y a abrazar una nueva vision integral que nos permita prosperar en todas las areas de nuestra vida. A traves de herramientas practicas, reflexiones profundas y ejercicios transformadores, su autor, Jorge Loza, nos sumerge en un viaje que abrira nuestra mente y nos desafiara a cuestionar creencias limitantes y a conocer nuevas perspectivas.Y tu, ¿estas listo para trascender tus limites y encontrar en la espiritualidad nuevas formas de vivir los negocios?

El programa CA/AC (Cooperar para aprender/Aprender a cooperar) consiste en un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Este programa es el resultado de la investigacion desarrollada por el Grup de Recerca sobre Atencio a la Diversitat (GRAD) de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, coordinado por los dos autores del libro.Los equipos de aprendizaje cooperativo no solo son necesarios para que el alumnado aprenda mas y mejor los contenidos escolares (cooperar para aprender: el trabajo en equipo como recurso), sino tambien para aprender a trabajar en equipo (/aprender a cooperar: el trabajo en equipo como un contenido mas que es necesario aprender). Este libro es la primera parte de una publicacion que tendra su continuacion practica en una segunda parte publicada online. Aqui se presentan los fundamentos teoricos del aprendizaje cooperativo del Programa CA/AC, el que, el porque del aprendizaje cooperativo como una manera distinta y mas motivadora y, por ende, mas eficaz de organizar el trabajo alumnos y alumnas dentro de la clase.

Llegó el momento de compartir mi parte de formación y demás experiencias estéticas y trasmitir a las personas interesadas aquellas cosas que me permitieron hacerlo, siempre pensando en la esteticista. Imparti cursos de formacion subvencionados por el Govern Balear, apoyados por una organizacion empresarial: teorica, practicas, aparatologia y cuanto de bueno se puede aplicar a una buena formacion. Esto me permitio recoger y aplicarme en aquellos temas de mas interes y plasmarlos en este libro, con el fin de que perduraran en el tiempo, sin ningun otro proposito que ayudar a las profesionales de la estetica y con la seguridad de que una granmayoria, tras una buena preparacion, podran desempeñar cargos importantes en los spas.

¿Cuál es el fin de la educación superior? ¿Basta con formar a los jóvenes en conocimientos teóricos y competencias técnicas? ¿Necesitamos solo profesionales «exitosos» o más bien personas íntegras qu

Eine Redewendung ein Phrasem ist eine mehr oder weniger feste Kombination von Wortern, deren Bedeutung als Ganzes sich nicht notwendigerweise aus der Bedeutung ihrer Komponenten erschlieen lasst.Konzeption:Die beiden Bande enthalten insgesamt uber 23.000 spanische Phraseme (inklusive Varianten), 11.600 Eintrage, 13.700 Bedeutungen, 3.800 Stichworter und 18.800 Beispiele, allesamt ins Deutsche ubersetzt. Zum besseren Verstandnis sind alle Phraseologismen mit Beispielen aus einem authentischen Kontext versehen. Als umfangreichste und zugleich aktuellste Quelle lebendiger spanischer Sprache fur die ebenfalls ins Deutsche ubersetzten Beispiele diente das Internet. Didaktische und benutzerfreundliche Richtlinien sowie strikte wissenschaftliche Kriterien als methodologische Grundpfeiler ermoglichen einem breiten Publikum den Zugang zu diesem einzigartigen Worterbuch. Damit handelt es sich zweifelsohne um ein sowohl fur die Vertiefung der Spanischkenntnisse als auch beim Ubersetzen unverzichtbares Nachschlagewerk.

Este es un libro de la serie sobre «los problemas matemáticos Donguri», en el que resolvemos problemas a través de los ojos. Basado en la metodología de Donguri, el libro contiene 100 problemas cread

Este es un libro de la serie sobre «los problemas matemáticos Donguri», en el que resolvemos problemas a través de los ojos. Basado en la metodología de Donguri, el libro contiene 100 problemas cread

JUGUETES PARA NIÑOS, HERRAMIENTAS PARA PADRESNo hay infancia feliz sin juegos. Si desea conectar con sus hijos e hijas, trabajar en conjunto para mejorar los aspectos que provocan situaciones desagradables en su hogar, y conseguir que niños y niñas reconozcan y acepten sus emociones, es mas facil si lo hace desde el juego. Dado que los juguetes son el medio que favorece el juego, en este libro encontrara ideas e instrucciones para crear sus propios juguetes. Estos le ayudaran a gestionar facilmente y mejor los momentos cotidianos menos divertidos, como irse a la cama, lavarse los dientes, dejar de tener miedo o colocar la mochila en su sitio al llegar a casa, entre otros. Asimismo, gracias a las herramientas que se presentan en el libro, conseguira:- Fomentar el maravilloso vinculo adulto-menor- Resolver conflictos transformando esos momentos en divertidos e inolvidables- Saber si lo esta haciendo bienLos juguetes que se detallan en este Sentilibro tienen un valor incalculable, pues son algunos de los recursos que aconsejan los propios psicologos. Ademas, cada uno se acompaña de una guia profesional para aprender y entender por que funcionan.Preparese para sorprenderse y hacer que en su vida todo sea mas sencillo junto a sus pequeños.

Cuando aprendemos a leer y a escribir suceden cosas casi mágicas. El mundo se abre ante nosotros y nos damos cuenta de que podemos transitar y disfrutar ese territorio infinito. Enseñar a leer y escribir es dar la llave que abre la puerta a ese universo inconmensurable de la imaginacion, la creatividad, el conocimiento.Y, sin embargo, todavia hoy son muchos los chicos que atraviesan la escuela sin conseguirlo: sin leer de manera fluida o entender los textos; sin poder expresarse por escrito, organizar sus ideas, contar lo que piensan. Es un problema que nos averguenza, una deuda que deberia estar saldada en este siglo XXI. Ante la grave situacion, los docentes se enfrentan a reproches, señalamientos y un sinfin de consignas vacias que no ayudan a resolver el verdadero desafio. ¿Que hacer para que chicas y chicos aprendan? Mezcladas entre intuiciones sensatas y estrategias validas, aparecen propuestas contradictorias y, sobre todo, mucha confusion.Para orientarnos en este barullo, Beatriz Diuk brinda una guia equilibrada con la que podremos comprender no solo como aprenden los niños y las niñas sino, especialmente, como necesitan que les enseñemos. Asi, recorre paso a paso las etapas y procesos de la alfabetizacion inicial, aportando fundamentos y herramientas, y ofreciendo respuestas concretas a las preguntas mas cotidianas (que a veces son las mas inquietantes): ¿hay que enseñar las letras? ¿Por que mis chicos cuentan historias maravillosas y luego no pueden escribirlas? ¿Que tengo que hacer con la ortografia de mis alumnos? ¿Estaran listos para trabajar con textos?Enseñar a leer y escribir se nutre de la mejor investigacion la que combina la ciencia de la lectura con el conocimiento de la practica docente y de muchos años de recorrer escuelas. Dirigido a maestras, alfabetizadores comunitarios, formadores docentes y familias, este libro es una guia fundamental para todos los que quieran instalar la esperanza, la confianza y el disfrute en los ojos de quienes se inician en la aventura de la lectura y la escritura.

Reflexión desde lo Metodológico y lo Emocional en el Módulo de Comercialización de Eventos, es un libro que revela cómo impartir docencia directa a un grupo de alumnado en ciclos formativos de grado superior y concretamente como acercarse al alumnado para hacer las clases dinamicas y participativas, de modo que el alumno no sea un mero receptor de contenidos teoricos. En el, Alfredo Garcia Romana presenta de forma clara y concisa las reflexiones que ha recogido de manera anonima por parte de algunos de los alumnos y alumnas, que voluntariamente han querido participar en esta obra. Actividades, proyectos, encargos, memorias, salidas complementarias y extraescolares que vienen a redondear la formacion recibida por parte del alumnado para desempeñar un puesto de trabajo en un entorno social tan cambiante y exigente como es el sector de Hosteleria y Turismo.

Estudio realizado con niños de diversos entornos culturales y económicos y basado en la obra de dos importantes autores infantiles -Anthony Browne y Satoshi Kitamura- cuya premisa y punto focal es que los niños pequeños son expertos lectores de imagenes y que los albumes ilustrados les permiten desarrollar su potencial de alfabetizacion visual y, en consecuencia, otras habilidades como la apreciacion artistica o la capacidad de lectura.

¿Es la lectura tan importante como nos dicen? ¿Qué efectos reales tiene sobre nuestras capacidades cognitivas? ¿Y sobre las de nuestros adolescentes? ¿Puede ayudar a que los jóvenes se construyan una personalidad mas sana y equilibrada?Miguel Salas Diaz, profesor y escritor, responde a todas estas preguntas en este breve ensayo que analiza el papel que juegan la sociedad, la escuela y la familia en la falta de entusiasmo con la que hoy abordan la lectura los adolescentes y propone consejos e ideas practicas para que vuelvan a apasionarse por los libros o adquieran el habito lector.

El perfil de la actividad directiva y supervisiva implica asesorar a los equipos directivos y coordinar los grupos colegiados, participar en grupos de estudio, evaluar programas, actividades y gestiones, sugerir el mejor uso de los recursos y materiales de los establecimientos escolares, entre otras demandas que cubren la agenda diaria al observar, interpretar y participar en las actividades cotidianas de las escuelas. Simultaneamente, la gestion educativa enfrenta multiples desafios para fortalecer las capacidades de directivos y supervisores con el fin de interpretar y participar en las decisiones e implementaciones de las politicas educativas. Este libro comparte una meta: revisar nuevas y viejas practicas relativas a la tarea supervisiva y directiva, pensando en el cambio como una actitud mas alla de las acciones concretas y visibles, estimulando el dialogo que puede entablarse entre supervisores y directivos. Se caracterizan saberes expertos de la formacion y el desarrollo profesional, se formulan funciones, tareas y acciones de los supervisores, mientras se sugiere de que modo elaborar e implementar el proyecto educativo de supervision. Tambien se comparten actividades a traves de las cuales, y a modo de reflexion, se pueda repensar la practica cotidiana. Innovaciones, renovaciones, cambios, mejoras y "permanencias" pueden ser el fruto de esta actitud y de estas practicas. Los desafios de hoy son los cambios para el mañana.

Con seriedad, pero también con humor, con marcos teóricos y propuestas concretas, con lineamientos generales y con ejes focalizados, con miradas retrospectivas y con miradas prospectivas, las autoras tratan de dar respuesta a interrogantes que ambas se han hecho desde sus propios lugares de conduccion, y que han recogido en numerosos encuentros sostenidos con directivos de todos los niveles y modalidades. Las rutas seleccionadas para recorrer este territorio -a la vez conocido y desconocido- que es la escuela son: la comunicacion, la circulacion de la informacion y los obstaculos que puede presentar para la marcha de la escuela; las relaciones de poder en una institucion, la participacion, la elaboracion compartida de aspectos que hacen al proyecto institucional, la evaluacion como proceso esencial de la dinamica institucional. Pero tambien incluyen una serie de actividades a modo de caja de instrumentos, para que los directivos de las instituciones educativas acudan a ella con el proposito de realizar una reflexion sobre su propia practica institucional de gestion. Al estilo de los "practicos", ademas de saber que y como "arreglar" algo, los directivos tambien necesitan herramientas adecuadas para ello: en esto consiste la caja de herramientas. Han tratado de abordar los temas desde una doble dimension: por un lado, brindar conceptos que sirvan para fundamentar lo que ya se este haciendo; por otro, brindar nuevas miradas que permitan modificar lo que se vislumbra como necesitado de cambios; y, probablemente, instaurar practicas a las que quiza no se les presta la debida atencion.

Esta obra es un estudio epistémico derivado de un proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación español que reivindica la «ensoñación» romántica para educar el ingenio lector en

Este es un libro pensado, sobre todo, para docentes y estudiantes del área de la lingüística aplicada. Dado que se plantea como una introducción a la investigación en fonética forense, explicada de m

Tras Lo que hacen los mejores profesores universitarios y Lo que hacen los mejores estudiantes de universidad, Ken Bain pone con este libro la tercera pata al trípode en el que necesariamente deberá sostenerse cualquier educacion superior en el futuro, muy especialmente la universitaria. Asi mismo, puede ayudar a construir una forma distinta y mucho mas eficiente de contemplar la educacion y de ponerla en practica, pues invita a los lectores a pensar en profundidad sobre la enseñanza y el aprendizaje, incluso sobre el papel que la educacion puede y debe acabar jugando en nuestra sociedad. Sus utiles y concretos ejemplos de superasignaturas de muy diferentes disciplinas, ademas de promover un aprendizaje profundo y significativo, se fundamentan en la poderosa nocion de que los estudiantes son curiosos, altruistas y sociables, y en que mantienen aspiraciones loables. Estas superasignaturas, solidamente basadas en esta concepcion, fomentan tanto el aprendizaje profundo como la prosperidad humana en su sentido mas amplio.

Enseñar Didáctica. Recorridos para un paradigma propositivo se divide en dos partes. En la primera, el autor da cuenta del estado actual del campo de la didáctica, de su justificación como disciplina enseñable y ofrece una propuesta (¿provocadora?) sobre el contenido de la didactica general y de las didacticas especificas en la formacion de docentes. Este primer recorrido se edifica sobre lo que el autor denomina "paradigma propositivo", una construccion del saber didactico que sin abandonar la criticidad y partiendo de la interpretacion de las practicas de enseñanza, construya teoria de modo propositivo. A la vez que desafia la nocion de "construccion metodologica", se apoya en ella para proponer un "metodo" para la enseñanza de la didactica que, sin ser una secuencia de pasos rigidos y universales, contemple ciertos componentes como ineludibles en la clase de Didactica.Bajo el supuesto que para enseñar Didactica necesitamos hacer presentes a las practicas de enseñanza en el aula, la segunda parte del libro es una verdadera "recursoteca" para tal proposito, con la presencia de variados registros textuales de clase, cronicas, casos, relatos narrativos, autobiografias, diarios de practicas y fragmentos literarios situados en los distintos niveles de enseñanza que podran ser utilizados como materiales de trabajo en cualquiera de las unidades curriculares del campo de la educacion.

En su libro Educación y paz, María Montessori escribe: "Sembrad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazon". Montessori. Consciencia y potencialidades humanas para el siglo XXI, reune una investigacion sobre la filosofia pedagogica e ideas propuestas por la Doctora Maria Montessori. A partir de la revision de la historia, distintos autores, posturas y pensamiento critico, Patricia Vandoorne, su autora y guia Montessori desde hace treinta años, da cuenta de la importancia de este proyecto y metodo para la proyeccion y preservacion de la humanidad.

Una propuesta práctica, realista, viable, que nos invita a abrir las aulas y las escuelas, implicando a las familias y al entorno social. El autor analiza la evolución de los modelos educativos junto a sus vivencias personales, y todo ello acompañado de temas musicales.El libro desgrana siete proyectos educativos aplicables a cualquier escuela y familia; situaciones de aprendizaje en las que el alumnado, las familias y los docentes comparten el conocimiento desde una perspectiva dinamica basada en el servicio social.