eBooks de Psicología educativa, página 2 de 23

El presente libro surge como producto de la sistematización de experiencias generadas a partir del desarrollo de la investigación "La lectura de literatura infantil como estrategia de acompañamiento y bienestar emocional de niños/as escolarizados en situacion de confinamiento durante la pandemia Covid-19", la cual se concibio y desarrollo desde una perspectiva interdisciplinaria, aunando el encuentro de practicas y saberes de las Ciencias Sociales y Humanas y de las Ciencias de la Salud. Ademas, es un libro que permite revisar el tema de la biblioterapia con un enfoque interdisciplinario desde la rigurosidad de la literatura y desde el enfoque psicoterapeutico del cuidado de enfermeria, razones que hacen de esta obra una contribucion al desarrollo de la ciencia del cuidado y de la literatura con su funcion no solamente de la animacion y la mediacion literaria sino desde un enfoque terapeutico, que permite acercarse a la exploracion de las emociones desde la lectura, con el proposito de explorar la lectura de cuentos infantiles, centrados en aspectos importantes del proceso lector: la dimension psicoemocional y la dimension social.

¿Te has preguntado quién eres realmente, más allá de las expectativas, los roles y las máscaras que llevamos cada día? El Sendero del Coaching Interior no es solo un libro, sino un viaje de autodescubrimiento, un espacio seguro donde podras conectar contigo mismo de una manera profunda y transformadora. A traves de 30 pasos llenos de sabiduria, El Sendero del Coaching Interior te invita a explorar, con la delicadeza de una pluma y la fuerza de un arbol enraizado, los rincones ocultos de tu ser. En cada paso encontraras una oportunidad de crecimiento, un simbolo visual que refleja el proceso de evolucion interna y preguntas que te retaran a ver el mundo con una mirada renovada. Este libro es para quienes sienten que hay algo mas alla de lo visible, para aquellos que buscan respuestas y no temen adentrarse en el misterio de si mismos. Es un sendero hacia la autenticidad, la paz y el equilibrio. Dejate guiar hacia tu esencia. Abre estas paginas y descubre como cada paso, por pequeño que parezca, puede iluminar tu vida de una manera que jamas habrias imaginado.

Una nueva brújula para criar con confianza y en armonía con el ciclo del año. ¿Te has preguntado alguna vez: «¿Por qué estoy celebrando la Navidad?»?¿Has sentido malestar al verte atrapada en rituale

Estrategias pedagógicas para transformar el aula en un espacio de inclusión y aprendizaje.El trabajo en aulas heterogéneas es una cuestión ineludible para las pedagogías de hoy. Enseñar desde la diversidad es reconocer el aula como un espacio en el que todos los estudiantes pueden aprender si se ofrecen condiciones y propuestas capaces de acompañar la trayectoria de cada uno. Este libro contribuye de manera significativa al desarrollo de practicas pedagogicas respetuosas de la diversidad. Cada uno de los capitulos de su primera parte aborda rasgos que generan espacios de reflexion sobre distintos temas: la clase flexible como modelo para crear aprendizajes, el protagonismo del estudiante como hacedor de sus practicas, la valoracion del dispositivo de observacion como clave para construir espacios de confianza, potenciar la empatia con los estudiantes y proponer actividades desafiantes. Pero a su vez se trata de un libro de accion, en tanto, en su segunda parte, la enseñanza, los aprendizajes esperados y la evaluacion son experiencias reales, para analizar, contextualizar y llevar adelante en las aulas.

Con sus ilustraciones, Laura Jaite enhebra textos generosamente donados por autoras y autores convocados para dialogar: Bernardo Blejmar, Daniel Brailovsky, Gabriel Brener, Mónica Coronado, Laura Duschatzky, Ruth Harf, Liliana Maltz, Carlos Skliar, Elena Santa Cruz, Graciela Szyber y Gisela Untoiglich.Estos escritos y los dibujos de Laura conversan porque la escuela los congrega, los conmueve, y sus palabras invitan a jugar con la posibilidad de combinar, componer y crear significados para rearmar en cada lectura un libro diferente. A modo de un caleidoscopio, las imagenes y palabras moviles pueden relacionarse de muchas maneras y abrir a sentidos y sentires novedosos cada vez, al transitar la escuela como espacio fisico y como lugar simbolico de construccion de vinculos, aprendizajes y cuidados. Lugar de partida y de llegada. Travesia. Alli donde cada uno es y somos juntos. Escenario de lo politico, lo etico y lo estetico. Ambito de construccion de subjetividades y de lo comun. De ciudadania.¿Por que "una imagen vale mas que mil palabras"? ¿Cuantas palabras caben en una imagen? ¿Cuantas imagenes en una palabra? ¿Cuanto hay en un trazo de lo singular y cuanto de lo comun? ¿Cuanto del gesto y cuanto de la huella? ¿Cuanto del territorio habitado, cuanto del pasaje y lo porvenir? Simplemente, hay imagenes y palabras que valen.

EL LIBRO PARA CONOCER LOS EFECTOS DE UNA EXPOSICIÓN PRECOZ Y MAL GESTIONADA DE LAS PANTALLAS EN LA INFANCIA Y PODER EVITARLOS.El impacto grave que supone una prematura exposición a las pantallas durante la infancia y la falta de control en la adolescencia es un hecho. Cuando la tecnologia ya esta en cada una de las habitaciones de nuestros hogares y escuelas, tanto las familias como el profesorado necesitan los datos, la experiencia y sobre todo las pautas y los recursos para evitar un uso precoz de las pantallas y reconducir las malas conductas.Maria Couso, reconocida divulgadora en educacion y juego y autora de Cerebro, infancia y juego, nos ofrece un libro unico e imprescindible en un momento en el que el sistema educativo debe repensar el uso de las pantallas para un mejor desarrollo de nuestros pequeños y jovenes.Un libro de cabecera para ayudarnos a entender que las pantallas no son un juego de niños.

Una guía que constituye una valiosa puerta de acceso a la mente adolescente para padres y educadores, realizada por el prestigioso psicólogo Javier Urra.El psicólogo Javier Urra es uno de los principales especialistas en las cuestiones relacionadas con la infancia y la adolescencia, gracias a su labor como psicologo forense en la Fiscalia del Tribunal Superior de Justicia y en los Juzgados de Menores de MadridEste libro es el resultado de esos largos años de experiencia profesional en el trato con adolescentes. En el, Urra presenta una perspectiva actualizada y precisa de las emociones, sensibilidades y preocupaciones que rigen los comportamientos, a veces aparentemente indescifrables, que se dan en esa edad.Se tratan algunas de las problematicas habituales en esa etapa de la vida, como el deseo de distinguirse de la familia o la busqueda de la propia identidad. Pero tambien se abordan cuestiones que han irrumpido en los ultimos años, como la disforia de genero, el machismo o el uso de las redes sociales entre jovenes, siempre de manera comprensiva y desde un punto de vista profesional.¿A que responde este libro? Como comunicarnos con nuestros hijos. Como actuar frente al acoso escolar. La relacion entre la tecnologia y nuestros hijos. Como promover la igualdad de genero entre los adolescentes. Como velar por la salud mental de los adolescentes.

Un Programa para la Comprensión Lectora para niños ya alfabetizados, con el sello inconfundible de Bárbara Gottheil y su equipo.El Programa Para Leerte Mejor tiene como objetivo fundamental promover el aprendizaje y el afianzamiento de estrategias de comprension lectora. Cuidadosamente diseñado y probado en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires, este Programa consta de un libro para el alumno de atractivo diseño, con actividades de complejidad creciente y de esta guia, que le permitira al educador conocer sus fundamentos teoricos y algunas sugerencias para su implementacion. Las autoras, de larga trayectoria en el campo de la investigacion, el aula y la clinica psicopedagogica, han desarrollado un material de inestimable valor, que no solo promueve en los niños las competencias necesarias para la comprension sino habilidades de pensamiento. Ha sido probado entre niños de 7 y 8 años; no obstante su administracion, como todo programa de comprension, dependera del nivel lector alcanzado en el grupo o individualmente. Se trata de una propuesta basada en un solido modelo teorico, que entiende la comprension como un proceso que ancla en cuatro pilares fundamentales: el vocabulario, la produccion de inferencias, la comprension de la estructura textual y el monitoreo de la comprension. Cada uno de estos aspectos es trabajado concienzudamente a lo largo de cuatro bloques tematicos, estableciendose "rutinas" de aprendizaje que favorecen la incorporacion de lo aprendido. El trabajo sobre "lectura de imagenes" resulta especialmente novedoso, e imprescindible en un entorno como el actual, caracterizado por una fuerte presencia de estimulos visuales. Otro aporte sumamente valioso es el que señalan en el prologo Jane Oakhill (Universidad de Sussex) y Kate Cain (Universidad de Lancaster): "Gran parte del trabajo en el aula que propone el programa, se conduce a traves de intercambios orales. Sostenemos que un buen manejo de las habilidades linguisticas de manera oral es crucial para una buena comprension. En este intercambio se estimula y alienta a los niños a plantear sus propias ideas y perspectivas sobre un texto, asi como a vincular lo leido con sus experiencias de un modo significativo. Hemos observado el entusiasmo de los niños al usar este material. Este factor motivacional resulta vital para incentivar no solo una buena comprension lectora, sino que ademas promueve el amor hacia la lectura que se proyecta a lo largo de la vida."

Este texto estudia la problemática de la formación, en general, y de la formación de profesores, en particular, desde la perspectiva de la Bildung, concepto de origen alemán que se suele traducir al español como formacion cultural. Actualmente, debido a la influencia de la sociedad capitalista y globalizada moderna, el concepto de formacion es usado de diferentes maneras; observamos que ha pasado por un claro proceso de resignificacion en el que ha perdido gran parte de su sentido original, especialmente sus intenciones criticas y emancipatorias. Nuestra finalidad es recobrar los significados y utilizaciones del concepto Bildung, analizando su historia y usos actuales. El libro es resultado del trabajo colegiado de todos los autores, de la lectura y discusion de textos clasicos y contemporaneos, incluye tambien resultados de procesos de investigacion de corte empirico. Todas las contribuciones tienen como eje el concepto de Formacion/Bildung, indagando su historia y luego, acercandonos al analisis de procesos de formacion de profesores. La obra puede ser consultada por aquellas personas interesadas en temas de pedagogia, formacion y educacion, con particular interes para docentes, investigadores e investigadoras en el campo de la educacion. Los textos incitan a la reflexion critica, algo indispensable en estos tiempos.

Sobrevuela hoy una profunda desconfanza sobre nuestro modo de educar. Si es realmente tan delicada la mision, y si nuestros inevitables errores pueden originar resultados tan funestos, ¿que puede movernos a asumir semejante riesgo?En realidad, el nino que nace lleva consigo algo valioso: la confanza absoluta en aquel a quien ha sido confado. Cada hijo que viene al mundo busca y merece el mejor trato posible por parte de sus padres, y no por parte de otros, hipoteticamente mas perfectos... Nuestros hijos nos quieren a nosotros, tal como somos.

¿Cómo formar niños que sean líderes de su propia mente? ¡La tarea es dificilísima, pero vital! No podemos cambiar a los demás, pero sí podemos empeorarlos. Muchos padres y profesores aprisionan la mente de sus hijos y alumnos con tecnicas educativas que asfixian su seguridad y resiliencia, produciendo jovenes fragiles, timidos e hipersensibles. Pero ¿como formar mentes libres y tranquilas en una sociedad de jovenes ansiosos e intoxicados por el celular?Ante este enorme desafio, el doctor Augusto Cury el psiquiatra mas leido en la actualidad nos ofrece veinte reglas de oro para educar seres emocionalmente protegidos, responsables, creativos y autonomos, entre ellas: Aprender a establecer limites. No elevar el tono de voz ni criticar en exceso. Conocer a las nuevas generaciones. No ser aburrido ni repetitivo. No dar regalos en exceso.No podemos cambiar a los niños, pero podemos emplear herramientas para que ellos mismos se reciclen, reescriban su historia y dirijan su propio script.

Para celebrar a José Antonio "Tono" Castorina este libro reúne los escritos de referentes nacionales e internacionales en el campo de la Psicología del Desarrollo y la Educación. Problemas actuales como las cuestiones epistemologicas y metodologicas que subyacen a la investigacion de temas tan centrales para el desarrollo humano, como las funciones ejecutivas y el lenguaje, son abordadas por Cintia Rodriguez Garrido, Nora Scheuer, Antoni Gomila y Silvia Español. Por otra parte, las contribuciones de Noemi Murekian, Lucia Villas Boas, Charis Psaltis y Denise Jodelet, analizan los desafios y debates en el marco de la teoria de las representaciones sociales. Alicia Barreiro y Mariana Garcia Palacios abordan las relaciones posibles entre la Psicologia del Desarrollo, la Psicologia Social y la Antropologia para el estudio de los procesos de construccion de conocimiento por parte de los niños y niñas. A su vez, los aportes de Gaston Becerra, Leonardo Levinas y Gustavo Faigenbaum analizan la problematica de los procesos de construccion del conocimiento desde una perspectiva epistemologica. Finalmente, Maria Rodriguez Moneo, Mario Carretero, Eduardo Marti y Alicia Zamudio analizan los procesos de cambio conceptual en diferentes dominios de conocimiento. En sintesis, este libro da cuenta del estado actual de las discusiones e investigaciones en el campo de la Psicologia del Desarrollo y sus implicaciones para la comprension de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin duda sera una herramienta de actualizacion sumamente valiosa para quienes esten interesados en esas tematicas.

Intervenciones psicopedagogicas en la isntitución escolarEste libro se propone pensar la escuela como ese tiempo y espacio de pasaje y transición entre modalidades de sostén primarias (con huellas de las relaciones parentales de origen), hacia la apertura y complejizacion que resultan del impacto de las diferencias, las referencias sociales compartidas y el vasto mundo cultural y simbolico que esta institucion amplia en la vida de un sujeto, relativizando y transformando sus certezas previas. En este sentido, realza la aproximacion a intervenciones subjetivantes en el espacio escolar, que promuevan al aprendizaje no solamente como la adquisicion de contenidos curriculares, sino tambien como la apropiacion singular de recursos simbolicos de mayor creatividad, invencion y placer en la circulacion por el campo social. Tras muchos años de indagar clinicamente en las problematicas subjetivas que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje, Silvia Schlemenson y Maria Victoria Rego se animan en este libro a reivindicar la escuela como espacio alrededor del cual se abren desafios novedosos para la potenciacion de la curiosidad, la imaginacion y las relaciones afectivas durante la niñez y la adolescencia. Especialmente dirigido a psicologos, psicopedagogos y docentes, los distintos capitulos despliegan conceptualizaciones teoricas, estrategias de intervencion y descripciones de situaciones conflictivas que pretenden delinear caminos para la enunciacion utopica del deseo de incluir la escuela como un espacio significativo en el despliegue psiquico de niños y adolescentes.

"Lo instituido agota lo posible y no hay más opción que las opciones que ya hay. Le decimos situación sin salida porque no deja pasar nada que no esté ya programado, que no sea calcula-ble y gestionable desde un libreto previo" Amador Fernandez-SavaterEn 2020, un virus extraño azoto el planeta. Este libro se aproxima a ese cimbronazo y lo hace escapando de diagnosticos y soluciones prefabricadas. Se detiene en las intrusiones inesperadas, que no son novedad en las escuelas, y despliega mundos posibles para oxigenar la imaginacion. Interrumpir, tal como lo entiende Silvia Duschatzky, es hablar desde otro lugar, de otra cosa, de otro modo; en estado de investigacion. Lejos de exaltar enunciados conocidos, se trata de lo que pasa entre pibxs y maestrxs en cada tentativa de encuentro. Pedagogia de la interrupcion es una invitacion a experimentar en el territorio, a una escritura balbuceante, a amucharse con lxs que se resisten a ser arrasadxs por las flaquezas de lo consabido. Un llamado a la curiosidad. Esta nueva obra de Silvia Duschatzky, autora experimentada en estos temas, esta hecha de conversaciones con amigxs, maestrxs y chicxs, desde la pantalla y cara a cara. Armada con esos discursos, hace presentir otros paisajes posibles. Y es contagiosa.

«Nadie puede obligarte a darle un beso».A Bruno y a Valentina a veces les cuesta dar besos y abrazos a los adultos. ¿Lo aceptarán sus padres? ¿Lo entenderán sus amigos y familiares?

Con especial cuidado, la doctora Carla Hannaford describe los 32 perfiles dominantes con sus principales habilidades, y brinda técnicas para detectar aquel que impera en cada uno de nosotros y potenciar nuestras cualidades escondidas. En este descubrimineto personal esta la clave para un desarrollo exitoso y un contacto positivo con el entorno.La autora tiene una amplia trayectoria en el campo de la educacion, donde ha puesto sus conocimientos en neurociencias al servicio del aprendizaje para que cada quien se descubra a si mismo y aumente sus talentos.

Este es un libro extraordinario para todas las personas que buscan llevar al máximo el potencial intelectual de niños y adolescentes. La doctora Carla Hannaford comparte este método radical y comprobado en el que sostiene que no todo el aprendizaje depende del cerebro. Mediante una nitida exposicion del funcionamiento de la mente y el resto del organismo humano, Aprender moviendo el cuerpo brinda un enfoque novedoso y extraordinario acerca del proceso de enseñanza donde los movimientos, las emociones y las experiencias sensoriales cumplen un papel protagonista para desarrollar habilidades, competencias y pensamiento critico.

Crecer con unos padres emocionalmente inmaduros puede hacer que te sientas solo, confundido y abandonado. Es posible que luego, en la edad adulta, te resulte difícil poner límites, expresar tus sentimientos o establecer relaciones sanas, y que tu padre o tu madre, ya mayores, sigan quitando importancia a tu experiencia interior o burlandose de tus emociones socavando tu sentido de autonomia.¿Quieres recuperarte del comportamiento egocentrico y dañino de tu padre o tu madre y volver a ser dueño de tu vida emocional?. La autora de Hijos adultos de padres emocionalmente inmaduros te ofrece en este nuevo libro una diversidad de potentes herramientas que te ayudaran a sanar y liberarte del control coercitivo de tus padres y otras personas emocionalmente inmaduras.Aprenderas a poner limites claros, a confiar en el valor de tus sentimientos y a defender tu autonomia emocional en todas las relaciones. Si estas decidido, decidida, a no soportar mas comportamientos inmaduros e hirientes, y a dejar atras el miedo a las criticas y los castigos que te inculcaron tu padre o tu madre emocionalmente inmaduros, este libro te ayudara a descubrir la libertad para vivir (tu vida), al fin, a tu manera.

La vida es eso que pasa mientras amamos, tememos y partimos. Las diferentes conjugaciones de estos verbos simples que aprendimos en la infancia son el reflejo de nuestros vínculos. ¿Por qué partir viene al final? ¿No ocurre, a veces, que es lo primero que se hace ante el amor, incluso antes de temer? Este nuevo ensayo de Luciano Lutereau retoma uno de sus temas predilectos las relaciones afectivas a partir de tres preguntas basicas: ¿como podemos acceder a un amor maduro? ¿De que modo podemos evitar que el miedo, la ansiedad y el temor al fracaso nos detengan? ¿Por que nos cuesta tanto aprender a separarnos mejor? A partir de las consultas de diferentes lectores, el autor recrea y analiza situaciones que son las de nuestra experiencia cotidiana. Con la huella de su estilo amable y cercano, Lutereau nos ofrece una comprension profunda de la realidad humana en un mundo que cada dia nos obliga a estar mas a la defensiva en el encuentro con los otros. En tiempos de soledad y desencuentro, esta guia es una apuesta por el enriquecimiento personal.

Si te has propuesto criar a tus hijos sin violencia y sin permisividad, porque sientes que los malos tratos no son el camino, y deseas, al menos, intentar cómo funciona eso de poner límites de forma empatica, este libro es para ti.De la mano de Fernanda Restrepo, la creadora de la exitosa comunidad @niunapalmadita, aprenderas, primero, las bases de la disciplina cuando se cria sin violencia. Luego de saber como manejar pataletas y decir "no" sin pegar ni ceder, adquiriras herramientas que te permitiran brindarles a tus hijos las oportunidades y el entorno que merecen para desarrollarse a plenitud. Finalmente, Fernanda resuelve dudas frecuentes de padres y madres, para ayudarte a poner en practica en las diferentes situaciones cotidianas todas las tecnicas aqui aprendidas.