eBooks de Psicología educativa, página 4 de 22

Este texto es la continuación del primer tomo que resultado de un trabajo de investigación colectivo de varios profesores de distintas Universidades de México, es la conclusión de un seminario donde psicologos, pedagogos, trabajadores sociales, filosofos, que trabajan en las escuelas han compartido experiencias resilientes como afrontamientos ante las violencias en las escuelas o bien, fuera del ambito educativo, por lo que puede ser de utilidad tanto al especialista como al publico involucrado en escuelas, como padres, profesores, autoridades, y personal que integra la comunidad educativa.Mediante este texto se intenta dirigir al profesional que no necesariamente sea experto en violencia sobre que es la resiliencia, los tipos de violencia que existen en los ambitos educativos, y formas de afrontamiento que pueden servir tambien en ambitos de la vida cotidiana y del futuro profesional. Estamos seguros que sera de gran utilidad.

En esta obra se caracterizan nuevos paradigmas en el siglo XXI, no sólo para la Ciencia, sino además para la Educación y el Ser Humano. Se presenta un nuevo paradigma psicológico, un nuevo paradigma educativo y un nuevo paradigma cientifico. Se analiza el ser humano que siente y se emociona, el ser humano que piensa, razona y reflexiona; y el ser humano que actua y se comunica. Se presenta el modelo pedagogico configuracional, el configuracionismo Biologico-Cultural y la epistemologia neurobiologica.Precisamente, este libro muestra la reflexion originada por la repercusion que tuvo en mi concepcion cientifica, epistemologica y pedagogica la lectura de la obra del prestigioso biologo, filosofo y epistemologo chileno Humberto Maturana. En efecto, es cautivante el pensamiento de Maturana y sus implicaciones para la ciencia, la epistemologia y, sobre todo, para la educacion. En este libro se revela la ontologia, la epistemologia y la teoria del aprendizaje propuesta por Maturana. Se analizan de manera detallada las principales concepciones, propuestas y categorias cientificas que subyacen en su investigacion: autopoiesis, lenguajear, emocionar, gatillar, perturbar, amor, vida y convivencia, entre otras no menos importantes.

Esta obra ayuda a comprender uno de los procesos cognitivos de mayor significado en los procesos de aprendizaje: la atención sostenida. Demuestra que los tiempos de aprendizaje no solo dependen de la diferencia individual y de las metodologias de los docentes, sino tambien, y fundamentalmente, de los procesos fisiologicos que son constantes en todos los sujetos. El libro esta concebido para ayudar a mejorar de manera constantemente los procesos de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles.

Si deseas lo mejor para tu hijo o para tus alumnos, ¡debes leer este libro!.- Erik Perkowski, California Scholarship Federation. Al abordar cuestiones clave en nuestras escuelas y en nuestras aulas, Cozolino es capaz de informar, de inspirar, de ilustrar y de suscitar modos realistas de mejorar la educacion y de afectar a las vidas de una nueva generacion.- Sam Crowell, Doctor en EducacionLectura obligada para todos los profesores actuales y futuros. Lee este libro y te sentiras desafiado y transformado, lo que te convertira en un mejor profesor. Tomate algo de tiempo para reflexionar sobre las ideas del doctor Cozolino y desafia tus propias creencias, y te convertiras tambien en un mejor alumno.- David Stevens, Pepperdine UniversityLos cerebros humanos son sociales, y la capacidad de un alumno para aprender esta influenciada profundamente por la calidad de su apego a los profesores y a los compañeros. Las relaciones de apego seguro no solo garantizan nuestro bienestar general, sino que tambien optimizan el aprendizaje al mejorar la motivacion, regular la ansiedad y dar lugar a la neuroplasticidad. Este libro presenta un modelo de apego seguro en el aula, explorando el modo en que la relacion profesor-alumno resulta fundamental para crear clases y comunidades escolares comprensivas y tribales. Louis Cozolino es licenciado en filosofia, teologia y psicologia clinica. Da conferencias por todo el mundo sobre el desarrollo del cerebro, la evolucion y la psicoterapia, y tiene un consultorio clinico en Los Angeles.

Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años es un libro que presenta más de 200 actividades para desarrollar: habilidades del pensamiento creativo, actitudes éticas y valores para convivir y autoconocerse. Todas las actividades parten del libro de cuentos La mariquita Juanita y se amplian con la utilizacion de distintos recursos: pintura, musica, poesia y diferentes tipos de juegos y actividades.Esta guia para educadores, junto con los mencionados cuentos, forman parte de la etapa (3-4 años) del proyecto NORIA: una amplia propuesta de materiales para una educacion infantil orientada a enseñar a pensar creativamente y actuar eticamente. Le siguen seis mas, hasta los 10-11 años, todos editados por Octaedro.

Una de las tareas más importantes de la educación es ayudar al alumnado a encontrar sentido a su experiencia. La escuela ha de estar preparada para llevar a cabo esta difícil tarea: aprender a hablar, a pensar y a razonar desde la Educacion Infantil es esencial para asimilar las claves de interpretacion necesarias para una vida equilibrada.Este libro, que se enmarca dentro del proyecto Noria, tiene como finalidad proporcionar herramientas para reforzar la capacidad de pensar en Educacion Infantil. El metodo de aprendizaje hace especial hincapie en el desarrollo de las habilidades cognitivas (percepcion, investigacion, conceptualizacion y analisis, razonamiento, traduccion y formulacion y autoevaluacion) mediante un programa de actividades diseñado expresamente para la etapa de 4 a 5 años.Jugar a pensar con niños y niñas de 4 a 5 años (Guia educativa) forma parte de un completo proyecto educativo que consta de dos volumenes: el presente libro y el libro para el estudiante, Jugar a pensar con cuentos. A traves del relato de seis cuentos tradicionales, y poniendo en practica las actividades propuestas en este manual para el profesorado, el niño desarrollara su propio imaginario y se ira descubriendo a si mismo como individuo pensante.Esta edicion ha sido revisada y ampliada al cumplir diez años de la primera publicacion en castellano de la obra. Las propuestas que aparecen en el libro han sido aplicadas en las aulas de diversas partes del mundo. Esta nueva edicion ha intentado recoger esta experiencia y modificar el material en funcion de la practica.

En este libro se exponen situaciones en las que los padres quieren que sus hijos les obedezcan y no saben cómo hacerlo y en las que los hijos se pelean entre ellos. Se exponen los errores más comunes que suelen cometer los padres. Y se explica un metodo educativo denominado Metodo Neri que tiene una serie de pasos para que los padres intervengan con eficacia en este tipo de situaciones. El nombre del metodo se debe a San Felipe Neri. Deseo rendir homenaje y honrar la memoria de este gran santo, retomando sus enseñanzas sobre la educacion en los niños y en los jovenes. El Metodo Neri es una herramienta de la psicologia del alma para las terapias familiares. Es un metodo sencillo y practico que aborda distintas situaciones de la vida cotidiana en la relacion padres-hijos. Animo a los lectores a que sigais el Metodo Neri en la educacion de vuestros hijos, porque da excelentes resultados; se trata de educar a nuestros hijos a traves del amor, pues vamos a emplear un lenguaje positivo y cariñoso con un tono persuasivo, en el que no dejaremos de ser nunca firmes, logrando que nuestros hijos cumplan las normas de la familia. Pues este metodo nos dara seguridad y confianza en nosotros mismos, al ver que controlamos las situaciones, mostrandonos serenos y firmes con nuestros hijos. Los padres conoceran una nueva forma de hablarles a sus hijos; un lenguaje totalmente diferente al que estan acostumbrados a utilizar, en el que va a cambiar por completo sus relaciones con sus hijos. Este metodo les permitira a los padres poder abordar por si mismos los problemas que afectan a la interaccion con sus hijos, ya que se les enseñaran unas estrategias de educacion para prevenir y dar solucion a los problemas de comportamiento de sus hijos.

En nuestros días ya es un lugar común la máxima de que a nuevos tiempos y nuevos desafíos deben corresponder nuevas aulas y nuevos métodos de enseñanza. Pero ¿es posible una reforma educativa acorde al siglo XXI si no nos preguntamos que tipo de capacidades deberia potenciar la escuela en los niños y como seria una practica docente eficaz? ¿Por que las ciencias de la educacion parecen divorciadas del quehacer cotidiano de maestros y profesores?Con gran sagacidad y en un registro atento a la situacion docente y al niño como tal no como promesa de adulto, hacia el final de su trayectoria Jean Piaget da respuesta a esas preguntas y, en una formidable reseña de las iniciativas innovadoras, repiensa el urgente vinculo entre pedagogia, epistemologia y psicologia genetica. Con un enfoque comparativo e integrador de disciplinas, sostiene la necesidad de un dialogo fluido entre la teoria, los espacios institucionales de decision y la realidad del aula, que no pierda de vista el desarrollo cognitivo de los niños. Al mismo tiempo, desmenuza las soluciones que el siglo XX dio para potenciar el aprendizaje del propio niño en libertad (Maria Montessori, John Dewey, las experiencias britanicas, suizas, estadounidenses, entre tantas otras) y los marcos institucionales propicios (o no tanto) para ese objetivo.Este libro, estupendo balance de las pedagogias experimentales, tambien se remonta a los origenes de las "escuelas nuevas". Asi, comenta logros y desaciertos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel, a la vez que apuesta a la preparacion completa de los futuros docentes como herramienta decisiva de transformacion.

El bullying, ciberbullying, grooming y sexting son problemáticas sociales que, en estos últimos años, han cobrado mayor fuerza que nunca. El objetivo de este libro es ofrecer un bagaje de conocimientos necesarios para ayudar a detectar indicadores conductuales, psicologicos y emocionales en nuestros niños, niñas y adolescentes no solo desde la psicoterapia y la familia sino tambien, desde las aulas. Esta guia practica se complementa con herramientas y recursos para brindar una prevencion eficaz que garantice soluciones a corto, mediano y largo plazo, distribuidos en tres anexos sobre: ayuda informatica para el uso de dispositivos de bloqueo de paginas web con contenido adulto, marco legal de Argentina por provincia y el resto de los paises de Latinoamerica y, por ultimo, contactos de interes a los cuales dirigirse en caso de necesitar ayuda.

Manuela Romo nos presenta un estudio sistemático de la psicología de la creatividad que ayuda a cubrir una importante laguna de la literatura en lengua española sobre el tema: analiza las dimensiones psicologicas esenciales para la conducta creadora, poniendo especial enfasis en las funciones del pensamiento y la motivacion.

El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos. Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atras a practicas de enseñanza superadas por mecanicas y carentes de sentido. Preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biologicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones cientificas sobre los procesos implicados en ellas.Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y multiples vivencias en entornos videotecnologicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rotulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa direccion.

¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en practicas terapeuticas, clinicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronosticos y diagnosticos que estigmatizan la estructuracion subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusion en el otro espejo, apartandose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que si pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caotico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teoricos, prejuicios clinicos e ideales practicos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ambitos clinicos, educativos e interdisciplinarios.

Es probable que tengas cerca de ti niños con alguna dificultad de aprendizaje. Si es así, seguro que buscas pautas y actividades para superar esos problemas.Este libro pretende precisamente eso, ofrecerte una guia de actividades de tratamiento, lo mas concreta posible, para las dificultades habituales en Educacion Infantil y los primeros años de la Educacion Primaria, por tanto de los 2 a los 7 años aproximadamente. Lo podras utilizar si trabajas en la escuela o en el ambito Clinico. Para las familias tambien resultara una herramienta eficaz.

Es probable que tengas cerca de ti niños con alguna dificultad de aprendizaje. Si es así, seguro que buscas pautas y actividades para superar esos problemas.Este libro pretende precisamente eso, ofrecerte una guia de actividades de tratamiento, lo mas concreta posible, para las dificultades habituales en Educacion Infantil y los primeros años de la Educacion Primaria, por tanto de los 2 a los 7 años aproximadamente. Lo podras utilizar si trabajas en la escuela o en el ambito Clinico. Para las familias tambien resultara una herramienta eficaz.

En este libro encontrarás la respuesta a tres preguntas: ¿Qué son la Inteligencia y la Competencia Emocional? ¿Cómo influye la Competencia Emocional en nuestras vidas ? ¿Cómo podemos ayudar a los niños a desarrollar la Competencia Emocional? Ademas de explicaciones teoricas, el libro ofrece mas de 50 actividades sencillas para realizar con niños a partir de tres años, tanto en el aula como en casa. Son actividades que favorecen aspectos como la comunicacion efectiva, la autoestima, la empatia, la asertividad, la positividad, la resolucion pacifica de conflictos y el manejo de la ira.

La sociedad está pidiendo a la educación un esfuerzo para que, transmitiendo valores, se pueda lograr una convivencia armónica, en paz y tolerancia. Este libro pretende ayudar a educar en valores desde uno de los ambitos sociales con mayor atractivo y repercusion: el deporte y la actividad fisica.El deporte, por su enorme atractivo social, con sus luces y sombras; y la actividad fisica, como elemento motivador para niños y jovenes, son una plataforma perfectamente valida para el desarrollo de procesos educativos. De hecho, son muchisimos los educadores y animadores socioculturales implicados en esta tarea.El animador deportivo que se sienta educador puede encontrar en estas paginas orientaciones para extraer al deporte todos los valores y evitar los contravalores. En la parte teorica se ofrecen los principios pedagogicos para lograr que el deporte sea una actividad educativa y en la parte practica se ofrece un amplio elenco de juegos y actividades deportivas, presentados como recursos concretos que puedan facilitar la tarea educadora de maestros, animadores y monitores deportivos.Este libro sera de gran utilidad a: Educadores Sociales, alumnado y profesorado de Grado Medio y Grado Superior de los Institutos de Secundaria, estudiantes y profesores de Escuelas de Tiempo Libre y Animacion Sociocultural, monitores deportivos, estudiantes de Magisterio en la especialidad de Educacion Fisica.Fran Gonzalez Lozano, natural de Utrera (Sevilla), es Animador Sociocultural y Director de Tiempo Libre. Licenciado en Teologia, Filosofia y Ciencias dela Educacion. Master Universitario en Educacion Social y Animacion Sociocultural. Es orientador psicopedagogico en un centro de Educacion Secundaria y profesor en la Escuela Universitaria de Magisterio Virgen de Europa (Universidad de Cadiz) y en la Escuela Don Bosco de Tiempo Libre y Animacion Sociocultural de Andalucia. Ademas de los trabajos docentes y de animacion, ha publicado numerosos escritos relacionados todos con la educacion y el tiempo libre. En esta editorial su libro Noches de fiesta (1993) ha alcanzado cinco ediciones hasta el momento.

Estas páginas constituyen una excelente introducción sobre las posibilidades que ofrece la neurobiología en el ámbito de la educación personal, y proporcionan al lector consejos básicos para que nuestros hijos crezcan y maduren como personas felices. Al alcance del gran publico, resultara especialmente util a todo lector inconformista que se muestre dispuesto a abrazar los ultimos avances cientificos sin perder de vista una concepcion integral de la persona.

Este libro presenta el mundo de los adolescentes desde su propia perspectiva, narrando y describiendo sus problemas en primera persona. Siguen a cada caso unas orientaciones psicológicas y pedagógicas y unas preguntas para encauzar las propias reflexiones o el dialogo.

Fundamentos para que desarrollen con eficacia la tarea socioeducativa, en los diversos ámbitos de intervención, los profesionales en ejercicio y los que todavía son estudiantes.

La actividad física puede contribuir decisivamente al desarrollo de la capacidad bilingüe de los alumnos por ser un contexto privilegiado en el que convive el desarrollo «psicosociomotrizafectivo». N