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Un espacio-puente es una propuesta educativa en sentido amplio; se concibe como un espacio educativo individual y/o colectivo transitorio, situacional y contextual, que sirve de puerta de entrada para la inclusion de niños, niñas y jovenes en el sistema educativo, en el nivel pertinente para su trayectoria escolar. Esta, por circunstancias por lo general complejas, se ha visto vulnerada y para estos individuos se han precarizado las posibilidades genuinas de inclusion educativa. El espacio-puente esta coordinado por un dispositivo que oficia como "facilitador pedagogico", responsable del trabajo con los alumnos. Es prioritario que los educadores trasciendan la vision limitada que focaliza a la inclusion educativa como herramienta destinada solo a los estudiantes que registran obstaculos en su escolarizacion como producto de alguna limitacion en su desarrollo cognitivo, psicomotor o sensorial. La educacion inclusiva se propone eliminar cualquier barrera que limite u obstaculice el aprendizaje y la participacion de todas las infancias y adolescencias.

La Rebelión de la Mente: la fuerza transformadora del cerebro los primeros diez años de la vida es un libro de divulgación neurocientífica que muestra la riqueza intelectual, emocional, social y espiritual de la mente infantil, mente que se abre como una fertil ventana de oportunidades a la accion formativa del ambiente territorial y social y revela el enorme impacto que ejerce el desconocimiento, los prejuicios y el utilitarismo sobre el pleno despliegue de un potencial integral extraordinario al servicio de la creacion de un mundo de paz y de no violencia. Es un libro dirigido a familias, cuidadores, educadores, profesionales de la salud fisica y psicologica pediatrica y entes encargados de diseñar e implementar politicas publicas en educacion, salud, justicia, urbanismo, recursos sustentables y otros ambitos que tocan de modo preciso el bienestar integral de la niñez.

¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a resolver sus problemas? ¿Cómo ofrecer una presencial parental segura pero que no sea intrusiva? ¿Qué podemos hacer cuando ya lo hemos intentado todo?Este libro tiene el objetivo de ayudar a los padres que tienen dificultades en la crianza de sus hijos. Karin Schlanger, a quien avalan casi cuarenta años de experiencia, presenta los problemas de niños y adolescentes en su contexto interaccional, es decir, en relacion a lo que sucede entre las personas en la familia, en el colegio o en el grupo de amigos, ofreciendo una alternativa a la psicopatologizacion de esos problemas, mediante la aplicacion de la Terapia Breve de resolucion de problemas. Esta practica consiste en tomar conciencia de que es lo que causa malestar o incomodidad y proponer soluciones que se adapten de manera unica a situaciones unicas.Mediante la exposicion de casos reales, se pone de manifiesto la importancia de la presencia parental en la educacion de los hijos, e invita a los padres a tomar posturas flexibles ante las dificultades que ven en o con los hijos Transmite una confianza profunda en las familias: confianza en los hijos y su capacidad innata de desarrollarse hacia la madurez y la autonomia, y confianza en los padres y su capacidad de cambio. Este libro esta pensado para las familias, pero puede ser una lectura igualmente interesante y amena para otros lectores interesados en la apasionante empresa de educar.

Comencé a interiorizarme y estudiar diversos cursos para contar con las herramientas y recursos necesarios como manejo de las emociones en la educación ya que mi trabajo docente se complementaba con el de madre. Algunos de ellos fueron: Curso de meditacion en la En la Escuela, dictado por el doctor ROSETTI el de Diplomatura en educacion sexual integral y conductas de riesgo, Manejo de las Emociones en Educacion y demas. Ya que me brindaria las herramientas necesarias en un futuro entrando en su etapa , para poder manejarme de una manera mas empatica con el. Fue en ese momento que mi interes y el foco encontro este camino el de escribir todo lo sucedido. Entendiendolo como una ayuda y una descarga emocional. Con el pasar del tiempo se fue transformando en este pequeño Libro, pero tan gigantesco de Emociones vividas.Actualmente terminando mi Licenciatura en Educacion para continuar por este sendero de aprendizaje constante. Y principalmente una enamorada de la vida y la educacion.

La historia está repleta de sucesos, pero son muy pocos los que se convierten en acontecimientos capaces de modificar el curso del tiempo, de dar comienzo a un cambio que marca una época. ¿Se convertira la pandemia en uno de ellos? ¿Dejara su huella en la historia de la humanidad? ¿Alentara energias de renovacion? Y, si lo hara, ¿se tratara de novedades beneficiosas?El reciente pasado nos ha entregado la herramienta necesaria para convertir nuestra vivencia en experiencia productiva. Para generar una nueva sabiduria practica capaz de orientar este camino lleno de incognitas. Nos ha dado el privilegio de ser espectadores de nuestra propia vida, ofreciendonos unas gafas para curar la presbicia de nuestra ajetreada y distraida cotidianidad, y la miopia del cortoplacismo que rige nuestras acciones. En otras palabras, nos ha donado el lujo indispensable de la reflexion.Este libro es un viaje que parte de un replanteamiento critico de nuestro tiempo y pone rumbo hacia un futuro diferente, abriendose paso entre dudas, preguntas, ansiedades y esperanzas. Un viaje hacia un porvenir al que se llega pasando a traves de cinco caminos que cuestionan nuestra forma rutinaria de mirar la politica, la educacion, el trabajo, la movilidad y las relaciones sociales, y que reivindica nuestro derecho a imaginar sociedades y culturas que se pregunten por el sentido vital de la existencia.

En los últimos tiempos se habla mucho de la mochila como metáfora de la herencia de nuestros progenitores, que no forma parte del legado material. También se habla de niños que cargan con mochilas por las situaciones familiares complejas con las que tienen que lidiar. ¿Que llevamos exactamente en la nuestra y como podemos aligerar la de nuestros hijos? La mayor parte de esta carga es inconsciente y esta llena de historias, vivencias, ilusiones frustradas, miedos y vicisitudes, vividas por nosotros y por nuestros ancestros. Es basico detenerse en estos asuntos para dejar de transmitir los mismos patrones en las relaciones con los mas pequeños, pero no es un trabajo sencillo: requiere voluntad y estar dispuestos a mirar sin miedo nuestro pasado y el de nuestros familiares. Esta obra pretende ser una guia para acompañarnos en este viaje; gracias a las herramientas que nos brinda la autora, llegaremos a nuestro destino transformados y mas aligerados.

Si tienes este libro en tus manos, ¡enhorabuena!El arte de educar jugando, dos conceptos, educar y jugar, comentados con ejemplos por 14 especialistas en diversas temáticas.Ya seas padre, madre o docente, lo importante es que eres consciente de que has iniciado un viaje apasionante y a la vez de gran importancia y responsabilidad: ocuparte de la educacion de uno o varios niños. Como habras oido en multitud de ocasiones, es un proceso precioso, pero no exento de dudas, momentos dificiles y cierta incertidumbre; ¿estoy haciendo lo correcto? ¿hay una forma mas facil de conseguir los resultados esperados? ¿estoy dandole a mis hijos o alumnos lo que necesita?Es normal sentir inseguridad y es bueno admitirlo, ya que es lo que nos anima a buscar respuestas y a mejorar.A lo largo de este libro iremos abordando varias tematicas que entendemos primordiales en la educacion de los niños de hoy en dia; por ejemplo, como estimular su atencion y su inteligencia; como trabajar la seguridad y la autoestima; como promover una correcta educacion afectivo-sexual; como enseñarle a cuidar de su cuerpo o que pautas debemos de seguir para introducir las nuevas tecnologias, entre otras muchas cuestiones.Cada capitulo ha sido escrito por un psicologo diferente, experto en el tema, que nos va sugiriendo como hacerlo, con juegos y dinamicas con las que ademas de pasar un divertido tiempo en familia, trabajaremos areas que son fundamentales en el correcto desarrollo de los menores.Esperamos que el viaje a lo largo de estas paginas sea de gran ayuda y, sobre todo, muy fructifero.

¿Se ha parado a pensar alguna vez que el mundo sigue sin ser igual para las niñas que para los niños, que las mujeres siguen sin tener las mismas oportunidades que los hombres? Como padres, madres, educadores, profesionales del ambito de la infancia no podemos obviar este hecho si queremos educar adecuadamente a quienes seran los hombres y las mujeres del mañana. Hoy en dia, para las niñas sigue siendo mas dificil construir una autoestima fuerte y los niños siguen encontrando muchos obstaculos para poder expresar abiertamente sus emociones, para vivir sin tener que hacerse los duros. Sin duda, se han logrado grandes avances en materia de igualdad, pero aun esta igualdad no es plena, como demuestran las alarmantes cifras de hombres que maltratan a sus parejas en las relaciones afectivas, la discriminacion salarial, el mayor desempleo femenino, la todavia escasa presencia de las mujeres en puestos de responsabilidad politica, social, cultural y economica, o el mayor tiempo que las mujeres dedican al cuidado del hogar en relacion con los hombres.La igualdad tampoco es real porque seguimos tratando y educando de un modo diferente a los niños y a las niñas. Se sigue llenando de rosa la vida de las niñas, de princesas que se enamoran y que hacen del amor su vida, de cuidados a los demas, de valoracion desmedida a la belleza. Se sigue llenando de azul la vida de los niños, de superheroes, de accion, de vivir de puertas para afuera del hogar y de evitar los sentimientos.Pero esta en nuestra mano construir un mundo verdaderamente igualitario, educar a nuestros niños y niñas para que sean libres, seguros, autonomos y respetuosos. Educarlos ni en rosa ni en azul, sino en color igualdad. Este libro es una herramienta util y muy practica para, primero, entender por que en el mundo sigue existiendo la desigualdad y, segundo, llevar a cabo esta educacion igualitaria que termine con ella. Es hora de dejar de educar niños y niñas para educar personas, y esta en nuestra mano. ¿Se apunta al reto de hacer el mundo un poquito mas justo, un poquito mejor para los niños y las niñas?La autora, Olga Barroso, es Diplomada en Traumaterapia infantil-sistemica por el IFIV de Barcelona. Experta en Violencia de Genero, Trauma, Apego y Cuentos Terapeuticos. Durante 14 años ha sido psicologa y ha coordinado diferentes recursos de la Red de Violencia de Genero del Ayuntamiento y de la Comunidad de Madrid. Actualmente es supervisora para equipos multidisciplinares que intervienen con Mujeres y Menores Victimas de Violencia de Genero y formadora para diferentes entidades.

Este texto es la continuación del primer tomo que resultado de un trabajo de investigación colectivo de varios profesores de distintas Universidades de México, es la conclusión de un seminario donde psicologos, pedagogos, trabajadores sociales, filosofos, que trabajan en las escuelas han compartido experiencias resilientes como afrontamientos ante las violencias en las escuelas o bien, fuera del ambito educativo, por lo que puede ser de utilidad tanto al especialista como al publico involucrado en escuelas, como padres, profesores, autoridades, y personal que integra la comunidad educativa.Mediante este texto se intenta dirigir al profesional que no necesariamente sea experto en violencia sobre que es la resiliencia, los tipos de violencia que existen en los ambitos educativos, y formas de afrontamiento que pueden servir tambien en ambitos de la vida cotidiana y del futuro profesional. Estamos seguros que sera de gran utilidad.

En esta obra se caracterizan nuevos paradigmas en el siglo XXI, no sólo para la Ciencia, sino además para la Educación y el Ser Humano. Se presenta un nuevo paradigma psicológico, un nuevo paradigma educativo y un nuevo paradigma cientifico. Se analiza el ser humano que siente y se emociona, el ser humano que piensa, razona y reflexiona; y el ser humano que actua y se comunica. Se presenta el modelo pedagogico configuracional, el configuracionismo Biologico-Cultural y la epistemologia neurobiologica.Precisamente, este libro muestra la reflexion originada por la repercusion que tuvo en mi concepcion cientifica, epistemologica y pedagogica la lectura de la obra del prestigioso biologo, filosofo y epistemologo chileno Humberto Maturana. En efecto, es cautivante el pensamiento de Maturana y sus implicaciones para la ciencia, la epistemologia y, sobre todo, para la educacion. En este libro se revela la ontologia, la epistemologia y la teoria del aprendizaje propuesta por Maturana. Se analizan de manera detallada las principales concepciones, propuestas y categorias cientificas que subyacen en su investigacion: autopoiesis, lenguajear, emocionar, gatillar, perturbar, amor, vida y convivencia, entre otras no menos importantes.

Esta obra ayuda a comprender uno de los procesos cognitivos de mayor significado en los procesos de aprendizaje: la atención sostenida. Demuestra que los tiempos de aprendizaje no solo dependen de la diferencia individual y de las metodologias de los docentes, sino tambien, y fundamentalmente, de los procesos fisiologicos que son constantes en todos los sujetos. El libro esta concebido para ayudar a mejorar de manera constantemente los procesos de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles.

Si deseas lo mejor para tu hijo o para tus alumnos, ¡debes leer este libro!.- Erik Perkowski, California Scholarship Federation. Al abordar cuestiones clave en nuestras escuelas y en nuestras aulas, Cozolino es capaz de informar, de inspirar, de ilustrar y de suscitar modos realistas de mejorar la educacion y de afectar a las vidas de una nueva generacion.- Sam Crowell, Doctor en EducacionLectura obligada para todos los profesores actuales y futuros. Lee este libro y te sentiras desafiado y transformado, lo que te convertira en un mejor profesor. Tomate algo de tiempo para reflexionar sobre las ideas del doctor Cozolino y desafia tus propias creencias, y te convertiras tambien en un mejor alumno.- David Stevens, Pepperdine UniversityLos cerebros humanos son sociales, y la capacidad de un alumno para aprender esta influenciada profundamente por la calidad de su apego a los profesores y a los compañeros. Las relaciones de apego seguro no solo garantizan nuestro bienestar general, sino que tambien optimizan el aprendizaje al mejorar la motivacion, regular la ansiedad y dar lugar a la neuroplasticidad. Este libro presenta un modelo de apego seguro en el aula, explorando el modo en que la relacion profesor-alumno resulta fundamental para crear clases y comunidades escolares comprensivas y tribales. Louis Cozolino es licenciado en filosofia, teologia y psicologia clinica. Da conferencias por todo el mundo sobre el desarrollo del cerebro, la evolucion y la psicoterapia, y tiene un consultorio clinico en Los Angeles.

Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años es un libro que presenta más de 200 actividades para desarrollar: habilidades del pensamiento creativo, actitudes éticas y valores para convivir y autoconocerse. Todas las actividades parten del libro de cuentos La mariquita Juanita y se amplian con la utilizacion de distintos recursos: pintura, musica, poesia y diferentes tipos de juegos y actividades.Esta guia para educadores, junto con los mencionados cuentos, forman parte de la etapa (3-4 años) del proyecto NORIA: una amplia propuesta de materiales para una educacion infantil orientada a enseñar a pensar creativamente y actuar eticamente. Le siguen seis mas, hasta los 10-11 años, todos editados por Octaedro.

Una de las tareas más importantes de la educación es ayudar al alumnado a encontrar sentido a su experiencia. La escuela ha de estar preparada para llevar a cabo esta difícil tarea: aprender a hablar, a pensar y a razonar desde la Educacion Infantil es esencial para asimilar las claves de interpretacion necesarias para una vida equilibrada.Este libro, que se enmarca dentro del proyecto Noria, tiene como finalidad proporcionar herramientas para reforzar la capacidad de pensar en Educacion Infantil. El metodo de aprendizaje hace especial hincapie en el desarrollo de las habilidades cognitivas (percepcion, investigacion, conceptualizacion y analisis, razonamiento, traduccion y formulacion y autoevaluacion) mediante un programa de actividades diseñado expresamente para la etapa de 4 a 5 años.Jugar a pensar con niños y niñas de 4 a 5 años (Guia educativa) forma parte de un completo proyecto educativo que consta de dos volumenes: el presente libro y el libro para el estudiante, Jugar a pensar con cuentos. A traves del relato de seis cuentos tradicionales, y poniendo en practica las actividades propuestas en este manual para el profesorado, el niño desarrollara su propio imaginario y se ira descubriendo a si mismo como individuo pensante.Esta edicion ha sido revisada y ampliada al cumplir diez años de la primera publicacion en castellano de la obra. Las propuestas que aparecen en el libro han sido aplicadas en las aulas de diversas partes del mundo. Esta nueva edicion ha intentado recoger esta experiencia y modificar el material en funcion de la practica.

En este libro se exponen situaciones en las que los padres quieren que sus hijos les obedezcan y no saben cómo hacerlo y en las que los hijos se pelean entre ellos. Se exponen los errores más comunes que suelen cometer los padres. Y se explica un metodo educativo denominado Metodo Neri que tiene una serie de pasos para que los padres intervengan con eficacia en este tipo de situaciones. El nombre del metodo se debe a San Felipe Neri. Deseo rendir homenaje y honrar la memoria de este gran santo, retomando sus enseñanzas sobre la educacion en los niños y en los jovenes. El Metodo Neri es una herramienta de la psicologia del alma para las terapias familiares. Es un metodo sencillo y practico que aborda distintas situaciones de la vida cotidiana en la relacion padres-hijos. Animo a los lectores a que sigais el Metodo Neri en la educacion de vuestros hijos, porque da excelentes resultados; se trata de educar a nuestros hijos a traves del amor, pues vamos a emplear un lenguaje positivo y cariñoso con un tono persuasivo, en el que no dejaremos de ser nunca firmes, logrando que nuestros hijos cumplan las normas de la familia. Pues este metodo nos dara seguridad y confianza en nosotros mismos, al ver que controlamos las situaciones, mostrandonos serenos y firmes con nuestros hijos. Los padres conoceran una nueva forma de hablarles a sus hijos; un lenguaje totalmente diferente al que estan acostumbrados a utilizar, en el que va a cambiar por completo sus relaciones con sus hijos. Este metodo les permitira a los padres poder abordar por si mismos los problemas que afectan a la interaccion con sus hijos, ya que se les enseñaran unas estrategias de educacion para prevenir y dar solucion a los problemas de comportamiento de sus hijos.

En nuestros días ya es un lugar común la máxima de que a nuevos tiempos y nuevos desafíos deben corresponder nuevas aulas y nuevos métodos de enseñanza. Pero ¿es posible una reforma educativa acorde al siglo XXI si no nos preguntamos que tipo de capacidades deberia potenciar la escuela en los niños y como seria una practica docente eficaz? ¿Por que las ciencias de la educacion parecen divorciadas del quehacer cotidiano de maestros y profesores?Con gran sagacidad y en un registro atento a la situacion docente y al niño como tal no como promesa de adulto, hacia el final de su trayectoria Jean Piaget da respuesta a esas preguntas y, en una formidable reseña de las iniciativas innovadoras, repiensa el urgente vinculo entre pedagogia, epistemologia y psicologia genetica. Con un enfoque comparativo e integrador de disciplinas, sostiene la necesidad de un dialogo fluido entre la teoria, los espacios institucionales de decision y la realidad del aula, que no pierda de vista el desarrollo cognitivo de los niños. Al mismo tiempo, desmenuza las soluciones que el siglo XX dio para potenciar el aprendizaje del propio niño en libertad (Maria Montessori, John Dewey, las experiencias britanicas, suizas, estadounidenses, entre tantas otras) y los marcos institucionales propicios (o no tanto) para ese objetivo.Este libro, estupendo balance de las pedagogias experimentales, tambien se remonta a los origenes de las "escuelas nuevas". Asi, comenta logros y desaciertos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel, a la vez que apuesta a la preparacion completa de los futuros docentes como herramienta decisiva de transformacion.

El bullying, ciberbullying, grooming y sexting son problemáticas sociales que, en estos últimos años, han cobrado mayor fuerza que nunca. El objetivo de este libro es ofrecer un bagaje de conocimientos necesarios para ayudar a detectar indicadores conductuales, psicologicos y emocionales en nuestros niños, niñas y adolescentes no solo desde la psicoterapia y la familia sino tambien, desde las aulas. Esta guia practica se complementa con herramientas y recursos para brindar una prevencion eficaz que garantice soluciones a corto, mediano y largo plazo, distribuidos en tres anexos sobre: ayuda informatica para el uso de dispositivos de bloqueo de paginas web con contenido adulto, marco legal de Argentina por provincia y el resto de los paises de Latinoamerica y, por ultimo, contactos de interes a los cuales dirigirse en caso de necesitar ayuda.

Manuela Romo nos presenta un estudio sistemático de la psicología de la creatividad que ayuda a cubrir una importante laguna de la literatura en lengua española sobre el tema: analiza las dimensiones psicologicas esenciales para la conducta creadora, poniendo especial enfasis en las funciones del pensamiento y la motivacion.

¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en practicas terapeuticas, clinicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronosticos y diagnosticos que estigmatizan la estructuracion subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusion en el otro espejo, apartandose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que si pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caotico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teoricos, prejuicios clinicos e ideales practicos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ambitos clinicos, educativos e interdisciplinarios.

Es probable que tengas cerca de ti niños con alguna dificultad de aprendizaje. Si es así, seguro que buscas pautas y actividades para superar esos problemas.Este libro pretende precisamente eso, ofrecerte una guia de actividades de tratamiento, lo mas concreta posible, para las dificultades habituales en Educacion Infantil y los primeros años de la Educacion Primaria, por tanto de los 2 a los 7 años aproximadamente. Lo podras utilizar si trabajas en la escuela o en el ambito Clinico. Para las familias tambien resultara una herramienta eficaz.