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En este libro encontrarás la respuesta a tres preguntas: ¿Qué son la Inteligencia y la Competencia Emocional? ¿Cómo influye la Competencia Emocional en nuestras vidas ? ¿Cómo podemos ayudar a los niños a desarrollar la Competencia Emocional? Ademas de explicaciones teoricas, el libro ofrece mas de 50 actividades sencillas para realizar con niños a partir de tres años, tanto en el aula como en casa. Son actividades que favorecen aspectos como la comunicacion efectiva, la autoestima, la empatia, la asertividad, la positividad, la resolucion pacifica de conflictos y el manejo de la ira.

La sociedad está pidiendo a la educación un esfuerzo para que, transmitiendo valores, se pueda lograr una convivencia armónica, en paz y tolerancia. Este libro pretende ayudar a educar en valores desde uno de los ambitos sociales con mayor atractivo y repercusion: el deporte y la actividad fisica.El deporte, por su enorme atractivo social, con sus luces y sombras; y la actividad fisica, como elemento motivador para niños y jovenes, son una plataforma perfectamente valida para el desarrollo de procesos educativos. De hecho, son muchisimos los educadores y animadores socioculturales implicados en esta tarea.El animador deportivo que se sienta educador puede encontrar en estas paginas orientaciones para extraer al deporte todos los valores y evitar los contravalores. En la parte teorica se ofrecen los principios pedagogicos para lograr que el deporte sea una actividad educativa y en la parte practica se ofrece un amplio elenco de juegos y actividades deportivas, presentados como recursos concretos que puedan facilitar la tarea educadora de maestros, animadores y monitores deportivos.Este libro sera de gran utilidad a: Educadores Sociales, alumnado y profesorado de Grado Medio y Grado Superior de los Institutos de Secundaria, estudiantes y profesores de Escuelas de Tiempo Libre y Animacion Sociocultural, monitores deportivos, estudiantes de Magisterio en la especialidad de Educacion Fisica.Fran Gonzalez Lozano, natural de Utrera (Sevilla), es Animador Sociocultural y Director de Tiempo Libre. Licenciado en Teologia, Filosofia y Ciencias dela Educacion. Master Universitario en Educacion Social y Animacion Sociocultural. Es orientador psicopedagogico en un centro de Educacion Secundaria y profesor en la Escuela Universitaria de Magisterio Virgen de Europa (Universidad de Cadiz) y en la Escuela Don Bosco de Tiempo Libre y Animacion Sociocultural de Andalucia. Ademas de los trabajos docentes y de animacion, ha publicado numerosos escritos relacionados todos con la educacion y el tiempo libre. En esta editorial su libro Noches de fiesta (1993) ha alcanzado cinco ediciones hasta el momento.

La actividad física puede contribuir decisivamente al desarrollo de la capacidad bilingüe de los alumnos por ser un contexto privilegiado en el que convive el desarrollo «psicosociomotrizafectivo». N

Este libro presenta el mundo de los adolescentes desde su propia perspectiva, narrando y describiendo sus problemas en primera persona. Siguen a cada caso unas orientaciones psicológicas y pedagógicas y unas preguntas para encauzar las propias reflexiones o el dialogo.

Fundamentos para que desarrollen con eficacia la tarea socioeducativa, en los diversos ámbitos de intervención, los profesionales en ejercicio y los que todavía son estudiantes.

Guía práctica orientativa, a través de la cual la escritora nos explica en primera persona vivencias cotidianas que transcurren tanto dentro de su propia Escuela Infantil, como en el entorno social presente.Es una interesante y continua reflexion a traves de un prisma muy cercano y real de las situaciones actuales y tendencias erroneas de crianza y educacion.La autora analiza estas nuevas formas de criar desde la propia experiencia de su trabajo diario y desde la mas absoluta objetividad, ademas de los resultados negativos que estan produciendo las mismas.Para evitarlos describe las pautas a seguir y habitos a reconducir. Esta redactada de una forma sencilla, para padres, madres, docentes y personas de todos los ambitos que, de alguna manera, esten interesadas en visibilizar esta problematica en la Educacion Infantil.

Diez años después de La resiliencia, Jordi Grané y Anna Forés exploran nuevamente este término a la luz de los más recientes estudios en neurociencia. En Los patitos feos y los cisnes negros, losautores analizan la resiliencia concebida como un desafio vital repleto de fragilidad, belleza, altibajos y plenitud.Basandose en la ciencia, la etica e incluso la espiritualidad, esta obra invita al lector a trabajar su capacidad de adaptacion e ir siempre un paso mas alla.

Un libro riguroso, claro y de agradable lectura, lleno de ideas para meditar sobre el oficio de ser aprendices.Neurociencia para educadores es un libro espléndido que lleva un subtítulo suficientemente explicito. Los lectores encontraran en su interior "todo aquello que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicarselo de manera comprensible y util".Para sorpresa de muchos, el resultado no echa por tierra la totalidad de la pedagogia moderna, sino que da una explicacion cientifica complementaria a por que, si se trabaja con conocimiento y dedicacion, todo funciona razonablemente bien. Y un argumento solido para no dar marcha atras, como parecen querer algunas voces desmemoriadas.

Los dibujos de las cuevas de Altamira y los signos que aparecen en una página web tienen algo en común. Ambos revelan la intención de representar un conjunto de significados externamente y sobre un espacio grafico. Es este, sin lugar a dudas, uno de los logros mas espectaculares de la mente humana: la construccion de sistemas de signos externos capaces de representar cosas tan diferentes como objetos, escenas, trayectos, acontecimientos, lenguaje, numero o relaciones logicas. Uno de los retos cruciales que han de afrontar todos los niños a lo largo de su desarrollo es la comprension y uso de estos sistemas de representacion. En este libro se analizan los principales sistemas externos de representacion (los sistemas figurativos, el sistema de escritura, el sistema de notacion numerica y las tecnologias de la informacion y la comunicacion) desde una triple perspectiva: historica (¿cuales fueron las principales etapas de construccion de estos sistemas?), evolutiva (¿como van adquiriendo los niños estos sistemas?) y educativa (¿como se han ido configurando una serie de practicas sociales encaminadas a favorecer dicha adquisicion?). Este triple analisis, que se basa en las investigaciones mas recientes sobre el tema, ofrece al lector la posibilidad de entender el papel jugado por los sistemas externos de representacion en la configuracion cultural de la mente humana.

No podemos hablar de escuela sin entender al ser humano, sus orígenes, sus necesidades y su crianza. Pero ¡cuántas formas de crianza existen! ¡Cuántos métodos educativos! Aunque, ¿cuántos están centrados en el niño y la niña? ¿Cuantos se ponen a su altura, miran a los principales protagonistas y dan respuesta a lo que han observado? Vivimos tiempos en los que hay mucha informacion accesible sobre crianza, sobre educacion, pero a veces se nos olvida lo esencial, que es la comprension de las necesidades infantiles, por que hacen lo que hacen. Solo escuchando estas necesidades, estos porques, y acompañandolos en su desarrollo, nuestros pequeños podran ser niños.

Este libro va dirigido a todos aquellos que, por cualquier razón, estén interesados en el desarrollo cognitivo humano. Espero y deseo que resulte comprensible e interesante a lectores procedentes de campos muy diversos: gente interesada en el tema pero con escasa o ninguna preparacion en psicologia; estudiantes universitarios, tanto de primeros cursos como de cursos superiores, ya sea de psicologia general, evolutiva, cognitiva, educativa o incluso social, en los diversos campos de la educacion o posiblemente tambien en otras ciencias sociales; tal vez incluso profesionales ya doctores en esas areas. Desde luego, tendria que poder utilizarse como libro de texto tanto en los primeros cursos de universidad como en los superiores.

El estudio de las funciones ejecutivas, un concepto que nace desde la neurociencia, ha tenido un crecimiento exponencial en los últimos 20 años. Dicho crecimiento permite identificar y comprender componentes clave comprometidos en conductas complejas como el aprendizaje. Por ejemplo, la importancia de la atencion, la memoria de trabajo, el control inhibitorio, entre otros componentes. Todo esto considerando a niños y niñas de desarrollo tipico, pero tambien atipico, lo que hace posible avanzar en la inclusion y diversidad existente en la sala de clases.El dialogo entre Educacion, Psicologia y Medicina comienza a tener fluidez, permitiendo progresar en claridad no solo en su comprension, sino tambien en el efecto que tiene su estimulacion tanto en el ambito de las habilidades socioemocionales como academicas.El presente libro desarrolla el concepto de las funciones ejecutivas y entrega evidencia de su directa relacion con Educacion, considerando aportes de distintas disciplinas. Al mismo tiempo, presenta una sintesis actualizada de las bases neurologicas que sustentan el constructo, evidencia de su transferencia a habilidades academicas, y experiencias dentro y fuera del aula de su estimulacion y evaluacion. Este es un libro que puede ser de gran ayuda para profesionales que trabajen con niños y jovenes.

¿Sabías que las emociones aumentan nuestra memoria? ¿O que los ejercicios de los músculos pequeños ayudan a desarrollar el cerebro? Las primeras experiencias de los niños, contribuyen a desarrollar la estructura de su cerebro y sus capacidades. La calidad, cantidad y consistencia de la estimulacion determinaran, en gran medida, el numero de sinapsis que se forman en el cerebro y el desarrollo cognitivo y emocional. Un libro lleno de informacion y de ideas que traduce las ultimas investigaciones sobre el cerebro en actividades practicas y faciles de realizar con los mas pequeños, desde bebes, a niños y niñas en edad escolar. Explora tambien las influencias ambientales que mejoran las funciones cerebrales y facilita abundantes estrategias, muy sugerentes, para ayudar a optimizar el aprendizaje, aplicando los conocimientos que brinda la neurociencia.

Suena el despertador del móvil. Tocas la pantalla y quitas la alarma. La tecnología digital empieza a apoderarse de muchos de tus ritmos. Incluso de forma impulsiva. Ahora miras tus mensajes o menciones. Luego entras en la prevision del tiempo, las noticias destacadas o las publicaciones de amigos... ¿Te cuesta imaginar un dia sin tu telefono movil? ¿Y sin las redes sociales? Con los niños el consumo digital es mucho mayor. Los nuevos niños digitales pasan casi mas tiempo delante de una pantalla que delante de otros niños. Asi cada dia. ¿Y que pasa si no hay limites? Empiezan los conocidos problemas: adiccion, deficit de atencion, bajo rendimiento, ansiedad, dificultades de relacion, ciberacoso, sexting¿Podemos los padres conocer y prevenir los riesgos? La clave esta en equilibrar el tiempo que pasan los niños ante las pantallas.Martin L. Kutscher es medico especialista en Neurologia Pediatrica con mas de 25 años de experiencia en el diagnostico y tratamiento de problemas neuroconductuales que afectan a las familias. Ha sido miembro del Departamento de Pediatria y de Neurologia en el New York Medical College durante mas de dos decadas.

El contenido de este libro pretende servir de guía par todos aquellos profesionales, familiares e instituciones que deseen apoyar a las personas con discapacidad intelectual en el desarrollo de una educacion afectivo sexual de calidad.Tras un analisis de la realidad, la obra propone un plan estrategico de intervencion, basado en criterios comunes, programas especificos, planes individualizados y trabajo con la familia.

Intimista, intensa y reveladora, así es la lectura que nos regala Álvaro Puig de Morales. Este escritor de pluma madura desarrolla a lo largo de la presente obra un diálogo entre personajes que encarnan todo aquello que reitera la dicotomia entre vida y muerte. Pero entre las lineas de "Mas alla de las sombras de la muerte", esa dicotomia no solo desaparece mostrando que vida y muerte son un todo, sino tambien, que la vida carece de sentido sin una voz que escuche todas y cada una de nuestras palabras: la voz de la verdad, la de un Dios que podemos escuchar a lo largo de nuestros periplos. La obra se construye a traves de la voz de un profesor ya sin vida, un hombre que desde las sombras de la muerte, escucha y conversa con todos aquellos que se cruzaron durante su periplo vital. Esta obra permite el verbo entre personajes que se aman, se sienten, se escuchan y se dirigen al lector a veces con aspereza y a veces con la delicadeza de quien susurra humilde un consejo. Se trata de lecturas cortas que se hilan y deshilan, que permiten vislumbrar los entresijos de la soledad, de las relaciones humanas y de la existencia de una puerta entreabierta que invita a descubrir el universo de la verdad divina. La obra de Alvaro Puig de Morales es una obra para paladear, de lectura tranquila y reflexiva. Escuchar con atencion sus voces, nos susurraran la clave para vivir en paz con nosotros mismos.

Este libro constituye una apuesta de investigadores colombianos de cinco universidades y cinco departamentos diferentes (Antioquia, Caldas, Cundinamarca, Nariño y Valle del Cauca), vinculados al nodo de psicologia educativa de la Red de Investigadores de la Asociacion Colombiana de Facultades de Psicologia (Ascofapsi), organizados para discutir coordenadas conceptuales para la comprension de esta importante disciplina, pero tambien para evidenciar topicos, problemas y aproximaciones metodologicas relevantes para la investigacion en el area y la produccion de conocimiento pertinente en una diversidad de contextos educativos. El libro tiene el valor de evidenciar el papel de la psicologia educativa, no solo en los contextos escolares tradicionales, sino tambien en contextos extraescolares, aspecto de primer orden en la agenda de esta disciplina. Por otra parte, tiene el valor de mostrar diferentes aproximaciones metodologicas para la comprension del objeto de estudio. El abordaje teorico, la pertinencia de los temas, la apertura hacia contextos escolares y no escolares y la diversidad de aproximaciones metodologicas constituyen su riqueza fundamental

Este libro constituye el VI y último volumen de las Obras Escogidas de L. S. Vygotski. Como ya señalaban Amelia Álvarez y Pablo del Río en el Prólogo a la edición en lengua castellana en el Volumen I en 1990, no han sido pocas, ni menores, las dificultades que ha habido que superar para poner a disposicion de los lectores hispanohablantes este importante capitulo de la Psicologia.En esa permanente tension entre la biologia y la cultura, que en tantas ocasiones ha llevado a la negacion de una frente a la otra, la obra de Vygostki constituye por meritos propios un referente fundamental de nuestra disciplina. La mejor muestra de su originalidad es que los problemas abordados siguen siendo temas relevantes y objeto de importantes debates. Cabe destacar en este volumen trabajos tan importantes, e ineditos, como El instrumento y el signo en el desarrollo del niño (1930), donde se confrontan la inteligencia practica, que en esos mismos años abordaban las investigaciones de Kohler con chimpances o el propio Piaget en los niños, con la aparicion del signo, de la inteligencia representativa. O el que titula la Doctrina de las emociones. Investigacion historica psicologica, escrito entre 1931 y 1933 y tambien inedito. De nuevo la tension entre los aspectos mas antiguos de nuestro sistema nervioso y la importancia de la perspectiva historica y cultural para abordar su comprension.Finalmente destacar uno de sus trabajos postumos, la Psicologia de la creacion del actor, publicado en 1936 y que muestra la profunda importancia que el Arte y el artista tenian en el enfoque psicologico de Vygotski. De nuevo un motivo para encontrar en estas Obras Escogidas una profunda reflexion sobre temas que siguen teniendo enorme importancia en la psicologia y la educacion del siglo xxi.Ha valido la pena el largo proceso de su traduccion al español para poder contar con quien sigue siendo un clasico tan actual en la ciencia, el arte y las humanidades.

HERVAT no es un programa para aprender, sino para preparar al cerebro del alumno para que aprenda. Por eso, está diseñado para que los niños lo ejecuten durante cinco minutos antes de cada clase. Las pruebas objetivas, hechas con grupos de control, parece que confirman cambios beneficiosos en el funcionamiento cognitivo. Y, lo que es mas importante, en los centros educativos en que se ha implantado, los docentes reconocen una mejoria en el rendimiento de los alumnos.

¿Quieres saber cómo será tu hijo/a cuando vaya creciendo? ¡Pues observa cómo le influyes! ¿Le dejas crecer o le sobreproteges? Si fomentas en casa tu propio crecimiento personal, conseguirás que tus hijos aprendan y crezcan hasta convertirse en las personas que quieren ser. Una fantastica guia cientifica para padres que quieren ver crecer a sus hijos de una manera plena y feliz.TREVOR SILVESTER, oficial de policia durante 18 años, abandono su profesion para convertirse en hypnoterapeuta. Ejerce en la famosa Harley Street de Londres, conocida como la calle de la atencion medica privada. Fundo la Hipnoterapia Cognitiva y dirige, junto a su esposa, el Quest Institute para personas con enfermedades graves. Es uno de los mas reputados expertos en la teoria y practica del lenguaje hipnotico y una de las figuras clave en el campo de la terapia moderna.