Adolfo Perinat

Más allá de su fascinación, el comportamiento comunicativo de los animales, científicamente abordado, nos desvela la riqueza y singularidad de la comunicación humana. El autor traza un panorama de la comunicacion animal en una perspectiva evolucionista-darwiniana. Con una notable originalidad de pensamiento y amenidad de exposicion nos muestra que las señales y los signos constitutivos de nuestra comunicacion humana echan sus raices en muchas de las manifestaciones comunicativas de los animales. Sin embargo -y esta es una de las tesis del libro- la comunicacion humana es un comportamiento genuino, especifico (en el sentido literal y figurado de este vocablo). Ello no solo porque se prolongue en el lenguaje, sino porque sus caracteristicas de intencionalidad e intersubjetividad, y otras mas, nos situan a nosotros en la otra orilla de la animalidad. El autor describe sus interesantes investigaciones sobre la comunicacion de unas crias de gorila y sobre la comunicacion infantil. Compara ambas y bosqueja una cartografia de las vias de paso entre la comunicacion antropoide y la comunicacion plenamente humana.

La Psicología del Desarrollo se ve renovada por conceptos provinentes de otras disciplinas. Una de ellas, la Teoría de sistemas, sirve de telón de fondo expositivo a este texto. Las cinco partes del libro presentan progresivamente una exposición del desarrollo que se articula en dos planos: el temporal, de despliegue de capacidades, y el de su clasificación en fenómenos psicobiológicos, afectivo-sociales, cognitivos, comunicativo-lingüísticos y ámbitos de socialización. El autor asume las críticas actuales a la teoría de Piaget, respecto al desarrollo cognitivo, a la vez que reconoce las limitaciones del proceso de la información (su alternativa). Sin embargo, pone mayor énfasis en el desarrollo social fundamentado en el enfoque ecológico-sistémico y las ideas-núcleo de Vygotski.

La adolescencia La adolescencia no es fácil. Pero saber en qué consiste exactamente pasar de niño a adulto ayuda a juzgar mejor esta etapa. Este libro explica los cambios que vive un adolescente: la pubertad, un cuerpo que cambia y un papel social más complicado. La primera infancia ¿Cómo se convierte un bebé en un niño? La relación con la gente que lo rodea y el afecto que recibe le servirán como modelos de comportamiento. Cada etapa del desarrollo de un bebé tiene sus particularidades y este libro habla de las teorías científicas que las explican.

Las funciones de la universidad —crear conocimiento (investigación) y transmitirlo (docencia)— son temas perennes de reflexión y discusión. Más aún, si cabe, en el momento actual, cuando la universidad española se apresta a incorporarse al Espacio Europeo de Educación Superior. Las titulaciones y currículos van a ser homologables, los diplomados van a tener la oportunidad de ejercer sus capacitaciones profesionales en cualquiera de los países de la Unión Europea. Para ello, las instancias europeas suscitan una reforma general en los contenidos y, más particularmente, en la manera de impartir la docencia. Se pretende que los estudiantes sean mucho más activos en la búsqueda de información, en la reflexión que les lleva a asimilarla. Más horas de biblioteca, seminarios, discusiones en grupo y con el profesor figuran en la agenda de los que buscan que el estudiante se reconozca más responsable de lo que sabe y quiere saber. El interrogante inevitable que surge es: ¿está la universidad española preparada para estas innovaciones? El autor responde indirectamente a esta cuestión entrando a fondo en el tema de la cultura de la institución universitaria. También plantea cuestiones cruciales sobre el futuro de la universidad en cuanto instancia que, hasta ahora, conserva y transmite en exclusiva el conocimiento. Y ello por cuanto la misma noción de conocimiento (universitario) deberá superar la sospecha de “dilettantismo” o lentitud de respuesta a los imperativos de rendimiento económico que hoy día nos invaden. ¿Hasta dónde debe plegarse la universidad a las exigencias de la llamada “globalización”? La universidad del siglo XXI, quiéralo o no, va a tener que dar una respuesta.