Álvaro Sicilia Camacho

Esta obra pretende aportar una persepectiva humana a la estrictamente científica que conlleva el trabajo de investigación. Supone una recopilación de reflexiones críticas sobre las pràcticas de investigación educativa. Aunque están escritas desde las experiencias que todos los colaboradores han compartido en la Educación Física, sus contenidos trascienden la propia barrera disciplinar y pueden ser aplicados a una multitud de contextos de investigación. por lo tanto, si las diferentes historias narradas ponen algo sobre la mesa es precisamente la implicación personal que tienen para sus autores/as. Creemos que el texto presenta un material pedagógico apropiado para la formación de los investigadores educativos en nuestra sociedad actual. Ahora bien, cuando indicamos que el texto puede servir de manual de enseñanza universitaria no stamos limitando la enseñanza a una mera transmisión de la información, sino que lo que sugerimos es que el contenido sirva de base de reflexión y de punto de partida para mejorar la calidad de la práctica educativa e investigadora.

Los cinco bloques de contenido estructurados para el área de Educación Física en la ESO se presentan como núcleos básicos que determinan mínimos comunes y obligatorios, si bien, no suponen una secuenciacion, sino mas bien una propuesta abierta para ser organizados en los diferentes niveles de concrecion. La orientacion como contenido del area de EF no supone una prescripcion, pero si una de las mejores opciones que se presentan para abordar curricularmente la prescripcion del bloque de contenidos denominado actividades en el medio natural.Las experiencias y sensaciones que posibilita la practica de la orientacion, al tener la persona que desenvolverse en un medio desconocido, y al mismo tiempo encontrar la respuesta para avanzar por el de manera eficaz, suponen un aprendizaje experiencial, cuya riqueza no se encuentra precisamente en la mera actividad, sino mas bien en la implicacion y desarrollo de las habilidades cognitivas del sujeto. Los docentes se encuentran con un medio idoneo para conseguir, de un lado, una participacion activa del alumnado en el aprendizaje, al permitir conectar las acciones realizadas con las consecuencias de sus resultados, de otro, una promocion en las lineas de interdisciplinariedad y trabajo en grupo.El contenido del presente libro representa una justificacion razonada para la seleccion de la orientacion como un contenido mas, al mismo tiempo que detalla de forma profunda, rigurosa y sencilla, mediante sus dos unidades didacticas, una propuesta flexible y abierta de poner en practica la enseñanza de la orientacion en el nivel de la educacion secundaria.

En esta obra se ponen a debate los temas cruciales que articulan la Educación Física y su realidad práctica. La pedagogía crítica llega al mundo de esta materia en manos de los más prestigiosos autores. Los capítulos contenidos en esta publicación amplían fronteras y abarcan cuestiones como los sentimientos y emociones del profesorado; los problemas surgidos en las relaciones personales durante la enseñanza y el trabajo colaborativo; las conexiones que se establecen entre lo personal y lo profesional cuando se quieren afrontar cambios en la forma de enseñanza; la necesidad de asumir las implicaciones políticas de la enseñanza; y las convicciones, creencias y principios particulares que inspiran determinadas prácticas de enseñanza, evaluación y calificación. La lectura de estos capítulos es esencial para maestros y profesores de educación física, pero al mismo tiempo para monitores, entrenadores, animadores y demás profesionales de la actividad física cuya acción tiene un carácter pedagógico.

El autor realiza un rigurosísimo estudio sobre los estilos de enseñanza de la Educación Física, tema fundamental, en cualquier análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en la formación inicial del profesorado, como en la formación permanente.

Esta obra se presenta como un manual donde los dos autores han realizado una nueva reconceptualización sobre los estilos de enseñanza en la Educación Física. Tal vez lo más llamativo es que en esta ocasión a la teoría le ha seguido la investigación y la experiencia práctica. El libro, por tanto, no es una nueva teorización, sino que a partir de la investigación aplicada y la práctica de la enseñanza, se dan explicaciones a las estrategias de la enseñanza de la Educación Física. De este modo, la investigación que se va narrando sirve de pretexto para reinterpretar los estilos de enseñanza.La credibilidad de este manual viene avalada por el propio estudio y la reflexión enfrentada de los autores sobre los estilos de enseñanza. Esto no supone que los propios autores lo planteen como un nuevo dogmatismo que excluya otras maneras de enfocar o abordar el estudio y la aplicación de los estilos de enseñanza en la práctica diaria de la Educación Física. La obra presenta en este sentido un material teórico surgido de la relación directa con la realidad de los patios escolares, por lo que puede ser de gran utilidad a las personas interesadas en la enseñanza de la Educación Física y el deporte.

Como consecuencia del cambio cultural de la posmodernidad, los autores participan de la idea de que están emergiendo nuevas formas de práctica de actividades físico-deportivas. A las formas tradicionales se incorporan otras muchas posibilidades. La practica deportiva posmoderna en plural, innovadora, creativa y dinamica. Toda esta amalgama de actividades y sentidos que actualmente tiene la practica fisico-deportiva confiere un nuevo marco de analisis que no puede ser explicado de forma simple y unitaria en cuanto a su naturaleza o funcion social. Por otro lado, todas estas transformaciones y cambios sociales tambien han afectado a los motivos por lo que las personas manifiestan realizar ejercicio fisico de forma continuada. Para el investigador es necesario conocer y profundizar en estos cambios: indagar en los motivos de practica que aluden los ciudadanos y como estos se relacionan, a su vez, con la variedad y heterogeneidad de practicas deportivas que existen hoy dia. De hecho, la motivacion ha sido definida como una de las variables que pueden predecir la adherencia a la practica de ejercicio fisico. Al margen de las formas y habitos de practica fisica del ciudadano, el libro se hace eco de la evaluacion que el ciudadano realiza del sistema deportivo de su ciudad y de la conveniencia de la financiacion publica de deporte profesional. El libro es redactado de una forma clara, directa y sencilla, sin renunciar por ello a mostrar los resultados obtenidos en relacion con diferentes perspectivas que se manejen en ambitos mas academicos. La investigacion recogida en el presente libro es fruto de un contrato de investigacion entre la Universidad de Almeria y el Patronato de Municipal de Deportes. Los autores de la publicacion pertenecen al grupo de investigacion "Contextos en el aprendizaje escolar en educacion fisica y habitos de de salud (HUM-628)" de la Universidad de Almeria que coordina el Dr. Alvaro Sicilia Camacho y cuya produccion se desarrolla en torno a tres principales lineas de investigacion: La actividad fisica desde un punto de vista de la salud y la educacion; la motivacion hacia la practica de actividad fisica; y el analisis de esta practica en la transicion de sociedades modernas a posmodernas.

El presente libro recoge los resultados obtenidos en el estudio desarrollado en los complejos deportivos municipales"Rafael Florido"y"Distrito 6"de Almería. La publicación consta de distintos capítulos que recogen las caracteristicas sociodemograficas de los usuarios de estos centros, su experiencia fisico-deportiva anterior a la matriculacion en los mismos, la pertenencia previa a centros privados y su posible abandono de los mismos, la naturaleza de su practica actual, su nivel de satisfaccion como usuarios de estas instalaciones, y finalmente, el analisis de los perfiles motivacionales asociados a su practica de actividad fisica.