Ana María Llopis Paret

"Realmente, no se trata en el nivel de iniciación de una recuperación de la Dislexia, puesto que ésta aún no ha podido manifestarse como tal, sino solo como rasgos que nos hacen sospechar su aparición en una etapa escolar posterior. En consecuencia, lo que pretendemos en prevenir los trastornos dislexicos, mediante ejercicios de base que doten al niño o a la niña de unos mecanismos para superar las dificultades y facilitarle el aprendizaje de la lectoescritura. Teniendo en cuenta que en esta etapa dichas dificultades estan centradas en la esfera del lenguaje y el desarrollo perceptivo-motriz, las actividades giraran en torno a: Ejercicios de lenguaje oral, tendentes a una ampliacion de su vocabulario, tanto expresivo como comprensivo, especialmente en conexion con el conocimiento del esquema corporal, posiciones, orientacion espacio-temporal, etc. Ejercicios perceptivo-motrices, que comprenden discriminacion de objetos por sus cualidades de color, forma, tamaño, localizacion, etc.; conocimiento del propio cuerpo con actividades psicomotrices, orientacion espacio-temporal, manipulacion, puzles, recortables, completamientos, etc.Cuando se observe que al niño o a la niña le cuesta realizar un tipo de actividades se insistira en ellas, repitiendo o elaborando otros ejercicios semejantes hasta su superacion.En todos los niveles, pero en esta edad, previa a la enseñanza primaria, de modo imprescindible, el niño o la niña debe trabajar de una forma dinamica que le permita moverse, actuar y manipular.Aunque parezca obvio, queremos hacer unas recomendaciones para evitar dos errores que hemos comprobado experimentalmente que se cometen con frecuencia. Primero: no se debe dejar que el niño o la niña trabaje solo, sino que hay que ayudarle y dirigirle en sus actividades; segundo: se debe procurar que no haga un trabajo excesivo de papel y lapiz, ya que su utilizacion es mas propia de etapas posteriores de aprendizaje.Edad/ Nivel: 4-5 años. Iniciacion. NUEVA EDICION REVISADA. Contienen ejercicios de lenguaje oral y ejercicios perceptivo-motrices. "

"Como continuación de las fichas del nivel de Iniciación A, se presenta este cuaderno, en el que se realizan ya ejercicios de prelectura y preescritura. Estos consisten en la identificación y grafía

Los ejercicios básicos a realizar en este nivel se agrupan en torno a las siguientes actividades: Ejercicios de actividad mental: Seriaciones: Se continúan las iniciadas en el nivel escolar con números, ya sin apoyos graficos y se introducen otras con letras, que implican un mayor grado de abstraccion. Atencion y memoria: Diversificadas en dos tipos: visuales y auditivas. Discriminacion: Continuan los ejercicios de fondo-forma y de semejanzas y diferencias, asi como los de busqueda de relaciones. Ejercicios perceptivo-motores: Van encaminados a consolidar los conocimientos ya adquiridos y afianzar el concepto de las posiciones y el movimiento, asi como aumentar el dominio personal de sus movimientos hasta alcanzar una mayor finura y precision. Para la consecucion de objetivos se realizan ejercicios de: Esquema corporal: con los que se trata de automatizar la concepcion de la relatividad de las posiciones espaciales. Movimiento: que incluyen juegos motrices mas complejos, actividades de equilibrio estatico y dinamico y ejercicios de relajacion mas autonoma que en las etapas anteriores. Ejercicios de orientacion espacio-temporal: Mediante ellos se trata de automatizar las nociones ya trabajadas en el nivel anterior, reforzandolas y ampliandolas. Las actividades son similares, c