"¿Puedes decirme, Sócrates, si la virtud puede ser enseñada? ¿O no puede ser enseñada, sino adquirida por ejercicio? ¿O ni puede adquirirse por ejercicio, ni aprenderse, sino que por naturaleza, o de algun otro modo, sobreviene a los hombres?" (Platon, Dialogos)En las ultimas decadas ha surgido un renovado interes por responder a estas antiguas preguntas. Interes fincado, entre otras cosas, en las peculiaridades de una epoca que siente particularmente inciertos muchos de los principios y creencias tradicionales sobre cuestiones sociales y problemas morales. La tarea de la educacion moral a futuro implica asistir a las nuevas generaciones para que sean capaces de construir criterios morales razonables, criticos, propios e independientes; y de desarrollar habitos y actitudes morales individuales y colectivas de responsabilidad, solidaridad, cuidado, justicia y respeto.Las paginas de este libro representan un empeño de acercamiento a la geografia conceptual del discurso contemporaneo en materia de desarrollo y educacion moral. Parte de la revision de dos teorias filosoficas de la educacion moral: la de Aristoteles y la de Immanuel Kant, muchas de cuyas grandes ideas no solo conforman hoy el sustento de importantes debates en el terreno de la filosofia politica y el derecho; sino que tambien en la arena pedagogica sus tesis se enfrentan en el corazon de las controversias y disputas cardinales que intentamos recuperar en estas paginas.