ANTONI ZABALA

El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introduccion de contenidos relacionados con el ambito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez metodos con el objetivo de dar una vision global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los metodos se revisa su evolucion, las competencias mas adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer asi el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el analisis de cada metodo, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas areas curriculares.

Un instrument de treball que ajuda els equips docents a reflexionar sobre els criteris que orienten la pràctica educativa a l'aula, i els faciliti l'elaboració dels projectes curriculars de centr

Allò que no hi és en el currículum oficial: el desplegament de les competències en objectius, contingutsi criteris d'avaluació per a cada cicle. El projecte educatiu i curricular i les programacion

La proposta que presentem es una eina clarament didactica, pensada i dissenyada a fi i efecte que el centre educatiu i el professorat tingui dades mes concretes que li permetin elaborar el projecte educatiu i curricular del centre a mes de les programacions daula. Una de les innovacions mes capdavanteres del llibre es la defensa i creacio del que sha anomenat lambit comu, entes com lespai que ha de recollir i desenvolupar sistematicament totes les competencies transversals, essent la manera mes apropiada per resoldre les dificultats que tenen els centres educatius en lelaboracio del seu projecte educatiu i curricular.

El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introduccion de contenidos relacionados con el ambito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez metodos con el objetivo de dar una vision global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los metodos se revisa su evolucion, las competencias mass adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer asi el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el analisis de cada metodo, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas areas curriculares.

¿Hasta qué punto una enseñanza basada en competencias representa una mejora de los modelos existentes? Este libro reflexiona sobre ello de manera rigurosa, a la vez que presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afianza los conocimientos previos y aporta contenidos que han de reforzar la capacidad profesional de intervención en la escuela. Las ideas clave planteadas ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuáles son los argumentos que justifican la introducción del concepto de competencia en la educación? ¿Se puede ser competente sin disponer de conocimientos? ¿Cuáles son las competencias indispensables que deben plantearse en la enseñanza obligatoria? ¿Cómo se aprenden las competencias? ¿Es adecuado el modelo tradicional de currículo mediante asignaturas o disciplinas convencionales para una enseñanza basada en el desarrollo de competencias para la vida? ¿Existen características metodológicas que determinen cuándo una secuencia didáctica es apropiada para el aprendizaje de las competencias?