ANTONIO MONCLUS ESTELLA

Se estudia el marco actual y prospectivo: Apoyo y obstáculos de la atención a la diversidad. Nuevas tecnologías de la información y comunicación y atención a la diversidad. Así mismo se estudian los aspectos fundamentales de en la atencion a la diversidad como educar las emociones de las personas excepcionales y la consideracion de el aula como comunidad de estudio inclusiva: el papel de la cultura escrita.

Esta obra recoge el significado actual y por qué es necesario un diálogo de culturas, que resulta además vinculado especialmente a la educación, frente a enfoques políticos e intelectuales que optan por justificar el enfrentamiento y la violencia entre las culturas como algo logico e inexorable.El amplio marco del dialogo entre culturas, en un enfoque global de interculturalidad, reclama un planteamiento academico, asi como social, geopolitico, economico y educativo, que permita comprender adecuadamente toda su complejidad.

Mucho se ha escrito sobre la presencia, el significado y las consecuencias históricas de las culturas jusía y musulmana, además de a más o menos "oficial" cultura cristiana, en el territorio medieval que hoy llamoamos España. Y se continua escribiendo, y prece mas que probable que se seguira haciendo. En el fondo porque las dos culturas desaparecidas oficialmente de la peninsula iberica no solo continuan presentes en el mundo actual, al igual que el cristianismo, sino que son protagonistas fundamentales y casi cotidianos de la actualidad. La realidad y la importancia de primer orden de la cultura islamica hoy a nivel mundial, y la gran influencia de la cultura judia a pesar del pequeño numero de personas judias en relacion al conjunto de la poblacion mundial, suelen suponer que antes o despues lo que significa Sefarad o al-Andalus para estas dos culturas recobre asimismo actualidad. Y ello tiene como consecuencia el volver a contemplar lo que representaron la cultura judia y la cultura islamica en la España medieval. Se invierte asi una tendencia historica que desde su expulsion, en los comienzos de la edad moderna, pretendia borrar de la identidad española cualquier referencia al lugar de lo musulman o lo hebraico.

Los temas que se exponen aquí son de interés para todo lector atraído por el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida, y por la manera en que a lo largo del tiempo se han definido los términos educacion y cultura. Con base en una exhaustiva bibliografia, se revisan desde los enfoques historicos y tradicionales de la educacion, pasando por la definicion de cultura desde los modelos estatico y dinamico, hasta relacionar los terminos en un modelo alternativo de cultura que incluye una particular caracterizacion de la educacion.

La violencia en los centros escolares se va mostrando como un fenómeno creciente. Algunos países han optado por aplicar medidas de reacción, de exclusión y de suspensión, así como políticas de tolerancia cero. Otros países han desarrollado una línea de estudios y prácticas sobre violencia en las escuelas, como publicaciones sobre buenas prácticas, elaboración de bases de datos y herramientas, observatorios sobre violencia escolar, y, en general, una proliferación de manuales, guías y materiales didácticos, así como encuentros a nivel nacional e internacional. Este libro presenta una visión de conjunto sobre las diferentes aproximaciones a la caracterización de la violencia escolar. A continuación, recopila diferentes corrientes de estudio y análisis sobre 1a violencia y el acoso escolar, así como propuestas y medidas significativas para su prevención. Por último, sistematiza una serie de proyectos y programas puestos en práctica a nivel internacional.