CARINA VIVIANA KAPLAN

La polémica sobre la inteligencia ha adquirido en los últimos tiempos un espacio privilegiado en los debates sociales a nivel mundial. Nadie permanece hoy en día indiferente ante este tema. Tanto las afirmaciones sostenidas desde el sentido comun, como las provenientes del campo cientifico, intentan explicar los origenes de la inteligencia, fijando sus limites. Particularmente en la institucion escolar, la inteligencia ha sido utilizada como un instrumento "natural" de legitimacion, que ha reproducido la injusticia social al clasificar veladamente a los estudiantes, de acuerdo al lugar que supuestamente les corresponderia ocupar en esta estratificada sociedad. Las conclusiones a las que arriba lucidamente la autora sobre la "inteligencia escolarizada" constituyen una herramienta critica respecto de las miradas ingenuas sobre la inteligencia y sobre sus efectos en los resultados escolares. Este libro intenta transmitir asimismo la esperanza de que seran cada vez mas los maestros que resistan los destinos "inevitables" de sus alumnos, especialmente de los mas excluidos de esta sociedad.

El lenguaje, los pensamientos y las emociones nos organizan como individuos en la convivencia en sociedad. Las formas social e individual de existencia de los seres humanos están íntimamente entrelazadas. Desde una perspectiva de larga duracion, se puede sostener que las experiencias subjetivas afectivas son interdependientes de la estructura social. Lo cual nos permite proponer un enfoque socio-psiquico e historico-cultural de las emociones que las inscribe en el contexto de las dinamicas y transformaciones materiales y simbolicas de una determinada sociedad. Asi, el estudio de las experiencias sentimentales y sensibles involucradas en los procesos de escolarizacion, y de aquellos que se situan mas alla de la escuela, posibilita reafirmar su importancia para la construccion de marcas subjetivas. Este libro representa, entonces, una apuesta explicita por reivindicar la amorosidad para la comprension y profundizacion de los vinculos intersubjetivos y generacionales que se fabrican en la trama educativa. Reune una serie escogida de trabajos originales de referentes internacionales que, desde enfoques multidisciplinarios, posibilitan visibilizar, mediante aproximaciones epistemologicas, teoricas y empiricas, que la emotividad es constitutiva de la genesis y de la organizacion subjetiva que caracteriza a los procesos y a las practicas pedagogicas._,_,10_

El lenguaje, los pensamientos y las emociones nos organizan como individuos en la convivencia en sociedad. Las formas social e individual de existencia de los seres humanos están íntimamente entrelazadas. Desde una perspectiva de larga duracion, se puede sostener que las experiencias subjetivas afectivas son interdependientes de la estructura social. Lo cual nos permite proponer un enfoque socio-psiquico e historico-cultural de las emociones que las inscribe en el contexto de las dinamicas y transformaciones materiales y simbolicas de una determinada sociedad. Asi, el estudio de las experiencias sentimentales y sensibles involucradas en los procesos de escolarizacion, y de aquellos que se situan mas alla de la escuela, posibilita reafirmar su importancia para la construccion de marcas subjetivas. Este libro representa, entonces, una apuesta explicita por reivindicar la amorosidad para la comprension y profundizacion de los vinculos intersubjetivos y generacionales que se fabrican en la trama educativa. Reune una serie escogida de trabajos originales de referentes internacionales que, desde enfoques multidisciplinarios, posibilitan visibilizar, mediante aproximaciones epistemologicas, teoricas y empiricas, que la emotividad es constitutiva de la genesis y de la organizacion subjetiva que caracteriza a los procesos y a las practicas pedagogicas.