Carlos Lomas García

La educación linguística en nuestras escuelas e institutos ha de orientarse a la mejora del uso de esa herramienta de comunicación y de representación que es el lenguaje y a contribuir desde el aula al dominio de las destrezas comunicativas mas habituales (escuchar, hablar, ller y escribir) en la vida de las personas. Intervenir en un debate, escribir un informe, resumirun texto, entender lo que se lee, expresar de forma decuada las ideas, sentimiento o fantasias, disfrutar de la lectura, saber como se construye una noticia, conversar de manera apropiada, descubrir el universo etico que connota un anuncio o conocer los modos discursivos que hacen posible la manipulacion informativa en television: he aqui algunas de las habilidades expresivas y comprensivas que hemos de parender en nuestars sociedades si deseamos participar de una manera eficaz y critica en los intercambios verbales y no verbales que caracterizan la comunicacion humana. En este volumen se ofrecen una serie de propuestas de trabajo y de experiencias de aula en torno al dialogo en la interaccion comunicativa, a la comunicaicon oral en la radio, la animacion lectora, a los talleres literios, al discurso del comic y a los usos y formas de la publicidad. El libro concluye con una extensa guia comentada de recursos didacticos organizada en distintos apartados (teorias del lenguaje y de la literatura, proyectos curriculares de area, bloques de contenidos, materiales diversos, revistas...).

La palabra y sus formas de transmisión se han convertido en algo fundamental en la sociedad actual. Tomar la palabra,aprenderla, acariciarla desde mil posiciones y posturas es algo que deviene central en los dispositivos pedagogicos.Aprender a hacer cosas con palabras (las propias y la de otros)es el hilo conductor de los distintos capitulos que construyen este segundo volumen de Pedagogia de la palabra, y que se configuran a traves de las teorias de la lengua, del hablar y escuchar, o del leer, entender y escribir.

La palabra y sus formas de transmisión se han convertido en algo fundamental en la sociedad actual. Tomar la palabra, aprenderla, acariciarla desde mil posiciones y posturas deviene central en los dispositivos pedagogicos. Aprender a hacer cosas con palabras (las propias y la de otros) es el hiloconductor de los distintos capitulos que construyen este primer volumen de Pedagogia de la palabra, y que se configuran a traves de las teorias de la lengua, del hablar y escuchar, o del leer, entender y escribir.