Fernando Valderrama

Este libro tiene como objetivo fundamental enseñar a realizar mediciones y presupuestos tanto a los alumnos de arquitectura y de ingeniería de edificación como a los profesionales con poca experiencia; pero no presenta los presupuestos como una coleccion de sumatorios, sino como un acuerdo entre todos los agentes que intervienen en la edificacion en torno a un alcance, unas prestaciones y un coste: un acuerdo que tiene que mantenerse desde el inicio del proyecto hasta la entrega de la obra acabada.Este libro tiene en cuenta que una parte importante del trabajo del profesional se realiza antes, durante y despues del proyecto; considera que elproyecto no es solo una serie de planos con una memoria que los justifica, sino que todos sus documentos son importantes y deben mantener un punto de vista integrado; y demuestra que el presupuesto aporta valor al proyecto y mejora la calidad de la construccion.Este libro se centra en el aprendizaje de los procesos y no en los contenidos concretos, es decir, no enseña a medir redondos o tabiques, pero dice como se aprende y que es lo importante; se ciñe a la normativa vigente, identifica el origen de cada criterio y reflexiona sobre el objetivo de cada tarea, en vez de dogmatizar sobre la forma de hacerla. Esta expresamente preparado como libro de texto en los sistemas de enseñanza promovidos por el Espacio Europeo de Educacion Superior y puede ser tambien adecuado para el profesional que apenas estudio estos temas en la carrera, y que cree que hay vida mas alla de los planos.

Este libro tiene como objetivo fundamental enseñar a realizar mediciones y presupuestos tanto a los alumnos de arquitectura y de ingeniería de edificación como a los profesionales con poca experiencia; pero no presenta los presupuestos como una coleccion de sumatorios, sino como un acuerdo entre todos los agentes que intervienen en la edificacion en torno a un alcance, unas prestaciones y un coste: un acuerdo que tiene que mantenerse desde el inicio del proyecto hasta la entrega de la obra acabada.Este libro tiene en cuenta que una parte importante del trabajo del profesional se realiza antes, durante y despues del proyecto; considera que el proyecto no es solo una serie de planos con una memoria que los justifica, sino que todos sus documentos son importantes y deben mantener un punto de vista integrado; y demuestra que el presupuesto aporta valor al proyecto y mejora la calidad de la construccion.Este libro se centra en el aprendizaje de los procesos y no en los contenidos concretos, es decir, no enseña a medir redondos o tabiques, pero dice como se aprende y que es lo importante; se ciñe a la normativa vigente, identifica el origen de cada criterio y reflexiona sobre el objetivo de cada tarea, en vez de dogmatizar sobre la forma de hacerla. Esta expresamente preparado como libro de texto en los sistemas de enseñanza promovidos por el Espacio Europeo de Educacion Superior y puede ser tambien adecuado para el profesional que apenas estudio estos temas en la carrera, y que cree que hay vida mas alla de los planos.

Este libro tiene como objetivo fundamental enseñar a realizar mediciones y presupuestos tanto a los alumnos de arquitectura, arquitectura tecnica e ingeniería como a los profesionales con poca experiencia. Pero para alcanzar ese objetivo es imprescindible describir los restantes documentos escritos, variantes y complementos requeridos actualmente por un proyecto, es decir, todo aquello que se entrega habitualmente en formato DIN-A4, como la memoria y el pliego de condiciones.Este libro considera que una parte importante del trabajo del profesional de la edificacion se realiza antes, durante y despues del proyecto; considera que el proyecto no es solo una serie de planos con una memoria que los justifica, sino que todos sus documentos deben mantener un punto de vista integrado; demuestra que el presupuesto es una parte interesante, y no burocratica, del proyecto, que aporta valor al profesional y mejora la calidad de la construccion.Este libro se centra en el aprendizaje de los procesos y no en los contenidos concretos, es decir, no enseña a medir redondos o tabiques, pero dice como se aprende; se ciñe a la normativa vigente, identifica el origen de sus criterios y se pregunta sobre el objetivo de cada tarea, en lugar de dogmatizar sobre la forma de hacerla; es

Este texto está escrito pensando en los profesores que creen que tienen algo que mejorar, que por otra parte suelen ser los que menos lo necesitan. Su objetivo es mostrar algunos errores de la enseñanza, junto con algunas buenas practicas para corregirlos. Su estimulo inmediato ha sido la experiencia sucesiva del autor como profesor y alumno, en este orden, en un mismo centro de enseñanza universitario, lo que le ha permitido observar la enseñanza desde dos puntos de vista contrapuestos, en unas circunstancias dificilmente repetibles. La conclusion, facil, es que la enseñanza solo es una experiencia positiva para ambas partes si no hay ambas partes. Si el profesor acepta que solo se diferencia del alumno en que representan un papel distinto, temporal e intercambiable, y que el alumno se merece el mismo tratamiento y aprende de la misma manera que el profesor desearia para si mismo o si misma, llegado el caso en que tuviera que estudiar algo. Al mismo tiempo, no todos los profesores tienen que ser excelentes, basta con tener un poco de motivacion y algunas buenas costumbres. Los alumnos se encargan de redondear, compensar e integrar lo que reciben de ellos. El aprendizaje no es proporcional a la diferencia de conocimientos entre el profesor y el alumno, sino al producto de sus entusiasmos.