FRANCISCO JAVIER DIAZ REVORIO

La Teoría del Estado y de la Constitución ha sido objeto de reformulaciones en los últimos años. Estos cambios vienen dados por la profunda transformación que ha experimentado el Estado Constitucional de la postguerra en Europa y que nos plantea el desafío de actualizar nuestros conceptos a la luz de una nueva axiología de la democracia, los derechos y la limitación del poder. Fenómenos como la globalización de los derechos o la internacionalización de la justicia han cuestionado nuestra manera convencional de comprender el Estado, la soberanía y la propia división de poderes.

Mediante la técnica de las sentencias interpretativas, el Tribunal Constitucional establece cuál es la interpretación constitucionalmente aceptable de un precepto legal, descarta interpretaciones inconstitucionales, o bien afirma expresa o implicitamente la inconstitucionalidad de parte del contenido normativo derivado conjuntamente de un texto legal.Teniendo en cuenta los efectos erga omnes de estas decisiones, su trascendencia es incuestionable, ya que a partir de la sentencia del Tribunal nos encontramos con preceptos legales cuyo texto no ha variado en absoluto, pero cuyo contenido normativo o interpretacion es objeto de una cierta variacion, o incluso de una transformacion. Todo ello pone de manifiesto la cuestion central que plantean estas decisiones, y que no es otra que la de su admisibilidad o legitimidad, esto es, la de si pueden encuadrarse en las funciones que el sistema encomienda al Tribunal Constitucional. El libro contiene un apendice en el que se recogen todas las sentencias interpretativas adoptadas por el Tribunal Constitucional español.

El presente libro recoge, debidamente revisadas para su exposición escrita, las ponencias y comunicaciones presentadas a las Jornadas sobre la Justicia constitucional y el principio democrático, celebradas en Toledo los días 18 y 19 de junio de 1998. Dichas Jornadas tuvieron lugar en el marco del proyecto de investigación de la DGICYT (PS94-0219), "La Justicia constitucional 15 años después: balance y perspectivas", llevado a cabo por un equipo investigador compuesto por Eduardo Espín Templado (Investigador principal), Luis López Guerra, Joaquín García Morillo y Pablo Pérez Tremps. El director de las Jornada fue el propio Eduardo Espín, siendo secretario de las mismas F. Javier Días Revorio. Tanto la celebración de aquel encuentro, como esta publicación, han sido posibles gracias a la ayuda financiera de las Cortes de Castilla-La Mancha; queremos dejar aquí constancia de nuestro agradecimiento a esta institución regional, dispuesta esta vez como tantas otras a colaborar con la Universidad en la organización de actividades académicas y culturales.

Este libro es el resultado de una reflexión colectiva sobre la justicia y la fuerza, lo que equivale a decir sobre el derecho y la guerra. Tomando como referencia simbólica la figura del Quijote y su discurso sobre las armas y las letras, el conjunto de estudios reunidos recoge la labor de las sucesivas reuniones que tuvieron lugar en Toledo, Guadalajara, Albacete y Valdepeñas en el año 2005, donde participaron y compartieron ideas y discusiones diversos profesores de derecho y literatura, miembros de movimientos pacifistas y de la Iglesia, diplomaticos, militares y politicos.

Este libro pretende contribuir a dar respuesta a numerosas preguntas sobre la educación cívica y en valores democráticos. He aquí algunas de esas preguntas: ¿Debe introducirse en el curriculum educativo una materia específica de valores cívicos y constitucionales o debe tratarse más bien de contenidos transversales? ¿Cuál es el alcance de los contenidos? ¿Cuáles son los objetivos? ¿Que metodologías pedagógicas son más apropiadas al desarrollo del compromiso cívico? ¿Cómo se ha abordado la educación en valores democráticos en otros países? ¿Existe en España un Óideario educativo constitucional"? ¿Que aporta la dimensión cultural del derecho a la educación a la transmisión de valores y el compromiso cívico? ¿Puede considerarse como objetivo de estas enseñanzas que se llegue a alcanzar la conciencia de una Identidad constitucional / Identidad nacional? ¿Que relación existe entre la identidad personal / nacional y la transmisión de la tradición y la adquisición del concepto de pertenencia que se lleva a cabo en la educación? ¿Cómo interactúa pedagógica y jurídicamente la noción de ciudadanía europea y ciudadanía global? ¿Que efectos tiene (ha tenido) la descentralización en este ámbito y, en el supuesto de que se detecte alguno negativo, mecanismos para corregirlos, en su caso?