Francisco Rodríguez Lestegás

En esta obra se examinan las principales corrientes de pensamiento geográfico y sus aportaciones al estudio de las actividades económicas, así como las repercusiones que esta pluralidad de enfoques tiene en la enseñanza de la disciplina.

Identidad y ciudadanía son dos conceptos que han venido caminando conjuntamente. El primero de ellos se refiere al conjunto de atributos que caracterizan a una persona y la distinguen de las demás, lo que le permite ser plenamente consciente de quién es y a qué grupo pertenece. La ciudadanía, por su parte, es la expresión de la pertenencia a una comunidad política y, en este sentido, representa la plasmación de la identidad colectiva fundamental. Tradicionalmente, los derechos sociales y políticos inherentes a la idea de ciudadano han estado vinculados a su pertenencia a una determinada comunidad nacional territorialmente delimitada. Sin embargo, el impacto de la globalización, la descentralización, el desarrollo de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y comunicación, y los trasvases de población entre países han hecho que la habitual relación entre identidad y ciudadanía se haya visto seriamente cuestionada. Por todo ello, la construcción de identidades y la formación de la ciudadanía constituyen, sin duda alguna, uno de los mayores desafíos a los que actualmente se enfrentan la democracia y la educación, a la vez que representan preocupaciones emergentes en el ámbito de la investigación que demandan una aproximación multidisciplinar. En atención a tal requerimiento, este libro contiene seis "reflexiones sobre la construcción de identidades" formuladas desde distintias perspectivas teóricas y epistemológicas (filosofía, teología, filología, ciencias sociales), pero en las que sobresale un interés común: la educación del individuo en su doble condición de persona y ciudadano. Siendo la educación un requisito esencial que capacita para el ejercicio igualitario de la ciudadanía, se postula la necesidad de un acuerdo político y social sobre el tipo de ciudadano que se pretende modelar, el papel que se asigna a la educación formal en el desempeño de este cometido y los contenidos que se consideran relevantes para lograrlo.