Fuensanta Cerezo Ramírez

Las situaciones de abuso y violencia entre escolares constituyen una forma de interacción frecuente y generalizada en todos los centros educativos. Sin embargo, este problema, conocido como fenómeno bullying, solo llega al conocimiento de los adultos, en la mayoria de los casos, cuando las conductas de agresion y de victimizacion estan muy arraigadas, su repercusion es dramatica y las posibilidades de reconduccion son escasas.Ante esta circunstancia, el profesorado y las familias demandan informacion precisa y pautas para controlar estas situaciones. Ello ha suscitado la necesidad de plantear la cuestion en terminos operativos y analiticos, diseñar instrumentos para su deteccion temprana y elaborar propuestas de intervencion eficaces.La obra muestra como las teorias de la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, estan influidas por un conjunto de factores entre los que destaca claramente la estructura socioeducativa del grupo, y analiza estos supuestos para establecer el tratamiento en su aplicacion a la practica educativa. Al mismo tiempo, en el libro se plantean y responden cuestiones directas sobre las relaciones interpersonales entre los alumnos y entre profesor-alumno y como detectar y evaluar las situaciones de agresion y victimizacion y, especialmente, como afrontarlas.Esta obra invita a la reflexion a todos aquellos a quienes preocupa la violencia como un valor en si misma y a buscar respuestas ante la necesidad de establecer pautas de interrelacion personal constructiva.

El propósito de este libro es proporcionar información y material de apoyo que permita conocer y explicar mejor la agresividad y malos tratos entre escolares.Comienza con una aproximación al fenómeno de la agresividad como forma habitual de interaccion y se centra en el estudio de la agresividad en la etapa infantil. Despues presenta el marco institucional educativo como lugar en el que se adquieren roles, se forman grupos y afloran problemas de socializacion. Expone, de manera clara y concisa, las principales vias de acceso al conocimiento de las conductas objeto de estudio, el agresor y la victima. Se acerca al fenomeno desde sus raices, su contexto y determinantes sociales (clima social de la familia y del aula) sin olvidar las caracteristicas personales de los implicados. Concluye con la presentacion de una experiencia de intervencion en el ambito escolar señalando algunas de las tecnicas e instrumentos que han demostrado su utilidad y que, por tanto, pueden servir de ayuda o soporte para aquellos que demandan una respuesta especifica y clara encaminada a la solucion de estos problemas.

El objetivo principal de este libro es proponer fórmulas para evaluar las situaciones de violencia en el contexto escolar que permitan planificar acciones encaminadas a su prevención e intervencion eficaz, que faciliten la mejora de la convivencia. El primer capitulo presenta una vision general y especifica de la agresividad infantil y juvenil. El segundo capitulo plantea como evaluar la violencia en los entornos escolares, haciendo especial referencia al fenomeno bullying, tratando de entender como surge y por que se mantiene, para plantear como detectar de manera precoz estas situaciones, siempre desde una perspectiva educativa. El tercer capitulo plantea procedimientos para una intervencion eficaz desde la institucion, haciendo especial hincapie en la responsabilidad del equipo directivo y del profesorado en la prevencion. En el cuarto capitulo se presentan estrategias de intervencion en el aula, tanto para la educacion primara como la secundaria, con un claro proposito aplicado y practico. El capitulo cinco describe la importancia del desarrollo de habilidades sociales como medio para prevenir la violencia escolar, mientras se completa la perspectiva de la intervencion y mediacion en el capitulo seis. Finalmente, se incluyen dos capitulos sobre la actuacion con los directamente implicados: el agresor y la victima, teniendo como objetivo primordial reducir estas situaciones, aportar estrategias de afrontamiento a las victimas y cambiar la conducta tanto en los agresores como en las victimas, facilitando estrategias a profesores y padres. En nuestro animo preside la idea de ofrecer una herramienta sencilla, fiable y practica para el conocimiento y la reduccion del bullying en nuestras aulas. Estamos convencidos de que esta obra cubre dicha necesidad con propuestas centradas en la practica, elaboradas desde su aplicacion y reconocidos resultados.

Desde los primeros apuntes sobre el bullying han pasado más de tres décadas, y todavía estamos planteándonos cómo afrontar el problema. Algo hemos avanzado, al menos desde la perspectiva legal, y contamos con elementos correctivos en la Ley Penal del Menor. Pero, ¿qué puede tener de educativo una sanción que excluye a los sujetos? Los informes hacen hincapié en la necesidad de establecer en los centros escolares los mecanismos que faciliten la detección e intervención eficaces, ya que, por lo general, cuando la situación de maltrato llega a conocimiento de los adultos, las conductas de agresión y de victimización están muy arraigadas, su repercusión es dramática y las posibilidades de reconducción son escasas. La violencia en la aulas, en esta su nueva edición revisada y ampliada, muestra cómo las teorías sobre la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, están mediadas por un conjunto de factores, entre los que destaca claramente la estructura socioafectiva del grupo. La obra, desde esta perspectiva grupal, plantea y trata de aclarar la influencia de las relaciones interpersonales alumno-alumno y profesoralumno, y establece estrategias para detectar y evaluar las situaciones de maltrato entre iguales y su alcance en la vida adulta.

Las encuestas sobre violencia escolar nos sitúan por encima de la media europea y las recomendaciones del Defensor del Pueblo en materia de convivencia escolar instan a las administraciones a precisar instrucciones que garanticen la plena supervision de las aulas por parte del personal docente.El programa CIP (Concienciar, Informar y Prevenir) para la prevencion psicoeducativa y el tratamiento diferenciado en bullying, tiene como objetivo la prevencion de la violencia escolar en cualquiera de sus manifestaciones, fortaleciendo las buenas relaciones entre los alumnos. Los elementos del programa estan articulados como estrategias aplicadas a cada nivel de la comunidad educativa (institucion, padres, profesores y alumnado), que se llevan a cabo en seis etapas que, aunque es conveniente su aplicacion coordinada, alguna de sus partes puede ser seleccionada de forma individual. Se trata de una propuesta fundamentalmente practica, de utilidad para los profesionales de la educacion -tanto de primaria como de secundaria-, que contribuira a mejorar la convivencia en los centros escolares