Graciela Reyes

Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estética y el entretenimiento con la didáctica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo léxicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y según el nivel de dificultad.Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza léxica y al grado de complejidad sintáctica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4).La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podrá realizar de forma autónoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrará en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas están destinados a: comprobar el nivel de comprensión del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, según el nivel del lector (cuestiones gramaticales, léxicas, discursivas, etc.); ejercitar la comprensión lectora y la expresión escrita.Cuentos para niños chicos y grandes pertenece al nivel 3, es decir, tiene una gramática avanzada y emplea hasta 1.600 palabras.

Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estetica y el entretenimiento con la didactica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo lexicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y segun el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza lexica y al grado de complejidad sintactica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4).La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podra realizar de forma autonoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrara en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas estan destinados a: comprobar el nivel de comprension del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, segun el nivel del lector (cuestiones gramaticales, lexicas, discursivas, etc.); ejercitar la comprension lectora y la expresion escrita.Dos historias de mujeres pertenece al nivel 4, es decir, tiene una complejidad gramatical superior y emplea hasta 2.000 palabras.

Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estetica y el entretenimiento con la didactica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo lexicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y segun el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza lexica y al grado de complejidad sintactica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4).La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podra realizar de forma autonoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrara en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas estan destinados a: comprobar el nivel de comprension del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, segun el nivel del lector (cuestiones gramaticales, lexicas, discursivas, etc.); ejercitar la comprension lectora y la expresion escrita. Cuentos de amor pertenece al nivel 4, es decir, tiene una complejidad gramatical superior y emplea hasta 2.000 palabras.

En este libro se exponen las teorías fundamentales sobre el significado lingüístico, procedentes de la pragmática, la semántica y la filosofía del lenguaje, con atención especial a las nuevas teorías

Hablar es siempre actuar: hacer algo (informar, pedir, prometer...) de maneras socialmente estipuladas, y hacerlo adoptando un papel. El acto de habla será más o menos exitoso según coincida con la intencion de quien lo realiza. La pragmatica linguistica, que comenzo por estudiar los fundamentos de esa coincidencia, sus alcances, sus posibilidades y sus desventuras, ha ido ampliando su campo de trabajo para incluir todos los fenomenos linguisticos relacionados con la produccion e interpretacion de significado en el uso de la lengua: la pragmatica estudia ahora en que consiste la relevancia comunicativa, que y cuanto se transmite mas alla del sentido literal de los enunciados, estudia la relacion entre las estructuras gramaticales y sus creadores-usuarios, la condificacion linguistica de las relaciones interpersonales los principios y acuerdos de la interaccion verbal. La pragmatmica de hoy -cada vez mas vinculada a la sociolinguistica, a la antropologia, a la teoria literaria- asedia otra vez, con nuevas armas, viejos problemas: que es el lenguaje, por que es como es, para que nos sirve, como lo usamos, y, tambien, como somos usados por el lenguaje.

En este cuaderno se presenta una descripción gramatical (sintáctica y semántica) del estilo directo y del estilo indirecto, y también una caracterización pragmática: por qué elige el hablante una u otra manera de citar, y que funciones comunicativas tiene cada estilo en los diferentes generos del habla, y especialmente en la conversacion. El estudio pragmatico de la cita carece de tradicion tanto en tratados de linguistica cuanto en gramaticas, de modo que todo analisis queda expuesto a rectificaciones futuras. Citar es producir otro discurso, o un aspecto o parte de otro discurso, en el propio. Citar palabras de otro, o propias, de forma directa o indirecta, o mediante alusiones, entonaciones, el uso de lexico ajeno, etc., es un fenomeno constante en todo tipo de discurso. Es tan frecuente y tan importante, que merece mas atencion que la que habitualmente recibe. Y esto es justamente lo que se hace en este librito.

La cita es, por definición, la representación lingüística de un objeto también lingüístico: otro texto. Dicha representación puede ser total o parcial, fiel o aproximada. De entre los varios mecanism

Estos dos cuadernos de ejercicios de pragmática proponen a los lectores que practiquen la pragmática, es decir que, observando fragmentos de comunicaciones lingüísticas, reflexionen sobre el significado de la lengua en uso y sobre los principios que ha ido desarrollando la pragmática para explicar la interpretación lingüística. Los ejercicios se organizan a partir de los principales tomas de pragmática: el significado contextual, el principio de cooperación, la teoría de la relevancia, la teoría de los actos de habla, la cortesía, la deíxis y el lenguaje figurado. Hemos incorporado una introducción teórica con bibliografía básica a cada tema. Estas introducciones son meramente guías con ejemplos para situar los ejercicios y ayudar a su comprensión. Tras los ejercicios proponemos unas respuestas que deben ser tomadas como sugerencias y, a veces, como observaciones teóricas, no como soluciones definitivas. Al final se incluye una bibliografía de tratados escritos en español o traducidos al español. Pretendemos que estos cuadernos estimulen la reflexión y la discusión sobre el lenguaje a estudiantes y profesores universitarios, profesionales, como periodistas, publicistas, escritores y a toda persona que se interese por el fenómeno de la comunicación en la vida cotidiana. Los ejercicios de este libro provienen de gran variedad de contextos, desde conversaciones reales a textos literarios pasando por anuncios, titulares periodísticos, tiras de comics, etc. Nuestro objetivo es que el lector "haga pragmática" o sea, que reitere actos que cumple todos los días, pero reflexivamente.

La pragmática lingüística estudia, no el significado etimológico de la palabra («¿Qué quiere decir esa palabra?»), sino el significado que el hablante pretende dar a la palabra («¿Qué quiere decir con esa palabra?»). Estudia esta segunda dimensión mediante el análisis del lenguaje en uso y más concretamente mediante el análisis de los procesos por medio de los cuales el ser humano produce e interpreta significados cuando usa el lenguaje. Para la pragmática, el estudio de uso del lenguaje es el primer intento de hacer, dentro de la lingüística, una teoría del significado de las palabras en su relación con hablantes y contexto: se trata de explicar, entre otras cosas, en qué consiste la interpretación de lo enunciado, cuál es la función del contexto, qué relación hay entre el significado literal y el significado comunicado, por qué hablamos con figuras, cómo afecta la función comunicativa a la gramática de las lenguas, etc.

Cómo escribir bien en español es un manual de redacción completo, riguroso y ameno. Está dirigido a estudiantes universitarios y a todos los lectores interesados en aprender a escribir con claridad, coherencia y correccion, y a sentir el placer de expresarse por escrito. Su diseño es innovador. La autora parte de la idea de que para aprender a escribir textos eficaces hay que tener conciencia de que es el lenguaje y para que sirve, y va guiando al lector en la comprension de los temas claves de la escritura: registros, generos, coherencia, cohesion, orden de palabras, distintos significados de las palabras, uso del diccionario, correccion gramatical, caracteristicas de la comunicacion escrita, variedades de textos y normas. En la ultima parte se enseña a planear y a componer toda clase de textos expositivos (informes, resumenes, proyectos de investigacion, tesis) y cartas personales y profesionales.El libro contiene precisas y utiles descripciones de fenomenos linguisticos, junto con sugerencias practicas y divertidas para escribir mejor. Se tienen en cuenta las variedades del español escrito en el amplio mundo hispanico, y se anima al lector a sacar provecho de las variedades y posibilidades de expresion disponibles. Se explica como aprovechar la riqueza del español, como mejorar el estilo, como evitar errores. Al final de cada capitulo hay ejercicios que permiten poner en practica lo que se ha aprendido, y desafian al lector a experimentar, ponerse a prueba, avanzar. El libro incluye un utilisimo glosario de terminos linguisticos y bibliografias sobre todos los temas tratados.Graciela Reyes, catedratica de Linguistica en la Universidad de Illinois-Chicago, es autora de varios libros sobre pragmatica linguistica, gramatica y teoria textual.