JEAN LE CAMUS

Nacimiento en el agua, baño neonatal, actividades en piscinas organizadas por los clubes bebés nadadores... prácticas acuáticas popularizadas por los medios de comunicación y, por lo tanto, mal conocida. Hasta ahora nos habíamos centrado, sobre todo, en los aspectos espectaculares que conllevan y en los apasionados debates que suscitan. Ha llegado el momento de proceder a un examen más objetivo y más sereno: este libro se debe leer como una introducción a un estudio crítico basado científicamente. Después de analizar las proposiciones técnicas de las principales escuelas, el autor se esfuerza en separar los principios a partir de los cuales es posible situar las prácticas de agua en no peligrosas, realistas y gratificantes. Se trata de una defensa e ilustración del diálogo del bebé y del agua, pero este diálogo es concebido, prioritariamente, como un juego y como un reencuentro en el que los padres son los compañeros privilegiados. Dividido en tres partes, en la primera encontraremos un repertorio bastante detallado de los métodos del contacto precoz del niño con el agua y también argumentos dirigidos a sostener las tentativas de clasificación, de análisis y de apreciación de estos métodos. Métodos que preceden, acompañan o siguen inmediatamente al acto del nacimiento: los calificaremos como perinatales y los estudiaremos a través de las proposiciones de F. Leboyen, M. Odent, Y, Tcharkovski, D. Brausse. Métodos que se aplican al bebé y al niño: los calificaremos como posnatales e, insistiendo más en ellos, ya que son el objeto de nuestra intención, los estudiaremos siguiendo una tipología de tendencias, graduadas según una escala de intensidad o, más exactamente, según el eje bipolar dureza-suavidad. La segunda parte llevará el debate hasta el nivel de los fundamentos de la práctica, es decir, de los principios que pueden guiar la concepción, la conducta y la evaluación de la acción aquapedagógica.