John Elliott

Aquest llibre ens proposa una reflexió epistemològica clara i radical en afrontar els problemes de la relació entre la teoria i la pràctica educativa.

La investigación-acción ha destacado, en las últimas decadas, como una adecuada estrategia que contribuye al desarrollo profesional de los docentes y facilita innovaciones educativas. En este libro, John ELLIOTT analiza con detalle el movimiento de la investigacion-accion y realiza una reconstruccion historica de sus razones y de sus consecuencias en las instituciones escolares; examina sus posibilidades para transformar tanto la cultura profesional del profesorado que trabaja en las escuelas como de quienes se dedican a su formacion yactualizacion; ofrece una guia practica para su desarrollo en los centros escolares; explora sus potencialidades como resistencia creativa frente a la racionalidad tecnocratica que proponen las directrices gubernamentales; explica su rol en el contexto de las politicas de reforma propuestas por las administraciones educativas para la evaluacion, formacion y actualizacion del profesorado. El movimiento de la investigacion-accion implica definir a profesoras y profesores como investigadores, como profesionales que reflexionan sobre sus propias practicas en sus lugares de trabajo. John ELLIOTT, uno de los pedagogos que investiga mas activamente dentro de esta perspectiva, proporciona valiosas aportaciones que son imprescindibles para todos aquellos