José Manuel Pérez Tornero

El Libro blanco sobre la Televisión Educativa y Cultural es la primera publicación de conjunto sobre este tipo de televisiones que operan en Iberoamérica. Este libro es un balance provisional y parcial del camino recorrido en las ultimas decadas por las televisiones de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Mexico, España, Peru, Portugal, Uruguay, Venezuela. Describe el origen, contexto y estado actual de las Televisiones educativas y culturales TEC- en 10 paises Iberoamericanos. El enfoque del Libro es global y da cuenta del estado presente de unas televisiones con vocacion de competir en calidad y excelencia para llegar al maximo posible de espectadores en plena transformacion tecnologica. El estudio correspondiente a cada pais presenta inicialmente una descripcion del sistema general audiovisual dando cuenta de su organizacion, principales actores e impacto en publicos y audiencias, asi como una vision general de las tendencias de programacion y produccion. Este libro es una referencia indispensable para operadores audiovisuales del area educativa y cultural, asi como para estudiosos, docentes y destinatarios de estas televisiones en Iberoamerica. Los coordinadores de este Libro Blanco son catedraticos de larga trayectoria investigadora, docente y profesional en el ambito de la television y la comunicacion internacional. Ambos son coordinadores del Observatorio iberoamericano de la television educativa y cultural en el seno de la ATEI. Jose Manuel Perez Tornero es docente de la Universidad Autonoma de Barcelona y director del Gabinete de Comunicacion y Educacion. Lorenzo Vilches es docente de la Universidad Autonoma de Barcelona y director del Master de Escritura para cine y television.

La nostra pot considerar-se l´era de la informació. L´ús generalitzat d´internet i de les noves tecnologies ha donat lloc al fet que tant joves com adults es mantinguin connectats en tot moment. La x

El món de l´ensenyament es troba en aquests moments en un autèntic encreuament de camins. El recent auge de nous corrents pedagògics i el cada cop major protagonisme de les tecnologies de la informac

Internet ha esdevingut un ampli espai de trobada que possibilita la connexió entre milions d'usuaris de tot el planeta. De fet, el món virtual s'ha convertit en una extensió del món físic i les xarxes socials en el millor mitja per relacionar-se amb els altres. Facebook, Twitter, Instagram, YouTube... són alguns dels exemples més coneguts de les xarxes socials, tot i que n'existeixen molts altres. Cada dia, persones de tot el planeta es connecten a les xarxes i interactuen amb altres persones, comparteixen fotos, opinen, comenten... Sovint sense considerar amb qui ho fan ni les consequ?ències que això pot tenir. De manera especial, són els adolescents els que fan un ús més intensiu de les xarxes. Moltes vegades cerquen destacar, acumular "amics" i engreixar el seu compte de "M'agrada". Això pot fer pensar que les xarxes són pernicioses per a ells i que només contribueixen a potenciar antivalors com la vanitat i l'egocentrisme. Amb l'objectiu d'acabar amb aquesta idea, Aprendre a relacionar-se amb internet proposa estratègies i rutines que ajudaran a famílies i docents a desenvolupar relacions positives a la

Tot i que sembli mentida, la nostra societat requereix d´un nou model d´alfabetització. Ja no n´hi ha prou amb saber llegir i escriure com s´ha fet de manera tradicional, sinó que també cal saber fer

Si la sociedad de la comunicación global ha venido acompañada de promesas desmesuradas y de utopías todavía incumplidas, hoy día es obligatorio examinar y evaluar por qué ha sido así. Es ya un imperativo. No podemos, cuando la tecnica es tan decisiva en nuestras vidas, abandonarnos a una confianza ciega en la tecnologia, y tampoco la docilidad ante sus determinaciones puede seguir siendo nuestro comportamiento habitual. Se trataria, justamente, de lo contrario, de sustituir la confianza ciega por el espiritu critico, reflexivo y metodologicamente cientifico, por un lado, y la docilidad por la autonomia de accion. Necesitamos, por tanto, desarrollar una actitud consciente, capaz de sopesar los efectos positivos y negativos de los cambios y, sobre todo, capaz de inspirar nuevos desarrollos tecnicos y nuevos cursos de accion que se acomoden a las aspiraciones del ser humano.

Internet ha esdevingut en poc temps una extensió del món físic i, gràcies a la revolució que ha representat el desenvolupament de la telefonia intelligent, ha propiciat una interacció gairebé permane

Els infants i adolescents d´avui han nascut i crescut amb les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) i internet ha esdevingut per a ells una extensió del món físic. De fet, poden s

Este ensayo trata sobre la gran mediatización, la enorme intromisión tecnológica en la comunicación humana que, en forma de tsunami digital, ha transformado nuestra sociedad. Aborda el proceso de expropiacion de nuestras vidas, que nos aleja de lo real y puede anular nuestra autonomia personal. Esta gran mediatizacion ha provocado un confinamiento digital que tiende a disolver la solidaridad humana y a implantar la sociedad de la distancia; que amenaza con degenerar nuestra democracia y someternos a los dictados del monopolio de las grandes compañias de internet. Como respuesta a estas amenazas, el autor propone: el desarrollo de una teoria critica de la mediatizacion; promover la toma de conciencia colectiva ante los medios; empoderar a la ciudadania; y fortalecer la democracia.

Decidimos dedicar el libro de la VII edición del máster en Periodismo de Viajes a los muros invisibles y, por extensión, a la importancia de cultivar, educar y entrenar la mirada del periodista que se enfrenta a esas «murallas». Nuestros estudiantes viajaron organizados en equipos a Rusia, Turquía, Escocia, Finlandia, Moldavia y Marruecos. Allí encontraron las historias que dan forma a este libro y allí también se enfrentaron como escribidores al difícil desafío intelectual y narrativo de empalabrar algo que, en teoría, es invisible. Este es un libro de muros, de fronteras, de barreras y, en definitiva, de obstáculos que no vemos, no queremos ver o muchas veces no sabemos ver.

En este libro encontrareis consejos, experiencias valiosas, cassos concretos, reflexiones, historia y referencias para saber más sobre el fenómeno del periodismo movil. MOJO (mo

Los niños y adolescentes de hoy han nacido y crecido con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), e internet se ha convertido para ellos en una extensión del mundo físico. De hecho, pueden ser considerados nativos digitales , term

Puede considerarse que vivimos en la era de la información. El uso generalizado de internet y de las nuevas tecnologías ha propiciado que tanto jóvenes como adultos se mantengan conectados en todo momento. La red genera grandes volumenes de informacion qu

El mundo de la educación se encuentra en estos momentos en una auténtica encrucijada. El reciente auge de nuevas corrientes pedagógicas junto con el cada vez mayor protagonismo de las tecnologías de la informacion y la comunicacion (TIC) obligan a considerar estrategias de enseñanza-aprendizaje adaptadas al nuevo paradigma educativo.Estas nuevas estrategias deben considerar la necesidad de integrar de manera natural el uso de internet y de las TIC en los distintos niveles formativos. No se trata de digitalizar por digitalizar, sino de aprovechar al maximo las posibilidades que estos recursos ofrecen para ayudar a los alumnos no solo a estudiar, sino tambien a desarrollar su creatividad, su capacidad de trabajo en equipo, su motivacion frente al aprendizaje?Aun hoy muchas familias y docentes desconfian de la integracion de las TIC en la educacion y tienen dudas sobre sus posibles beneficios para el aprendizaje. Por esta razon, Aprender a estudiar con internet pretende ofrecer, sobre todo a los profesores, algunas ideas, estrategias, rutinas y herramientas que les ayuden a mejorar los conocimientos y competencias de sus alumnos gracias al uso de las nuevas tecnologias.

Aunque parezca mentira, nuestra sociedad requiere un nuevo modelo de alfabetización. Ya no basta con saber leer y escribir como tradicionalmente se ha venido haciendo, sino que también es necesario saber hacerlo en nuevos formatos y soportes. En la era de

El Libro blanco sobre la Televisión Educativa y Cultural es la primera publicación de conjunto sobre este tipo de televisiones que operan en Iberoamérica. Este libro es un balance provisional y parcial del camino recorrido en las últimas décadas por las televisiones de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, España, Perú, Portugal, Uruguay, Venezuela. Describe el origen, contexto y estado actual de las Televisiones educativas y culturales - TEC- en 10 países Iberoamericanos. El enfoque del Libro es global y da cuenta del estado presente de unas televisiones con vocación de competir en calidad y excelencia para llegar al máximo posible de espectadores en plena transformación tecnológica. El estudio correspondiente a cada país presenta inicialmente una descripción del sistema general audiovisual dando cuenta de su organización, principales actores e impacto en públicos y audiencias, así como una visión general de las tendencias de programación y producción. Este libro es una referencia indispensable para operadores audiovisuales del área educativa y cultural, así como para estudiosos, docentes y destinatarios de estas televisiones en Iberoamérica. Los coordinadores de este Libro Blanco son catedráticos de larga trayectoria investigadora, docente y profesional en el ámbito de la televisión y la comunicación internacional. Ambos son coordinadores del Observatorio iberoamericano de la televisión educativa y cultural en el seno de la ATEI. José Manuel Perez Tornero es docente de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del Gabinete de Comunicación y Educación. Lorenzo Vilches es docente de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del Master de Escritura para cine y televisión.