José María Cañizares Márquez

La irrupción y posterior consolidación de las llamadas “Tecnologías de la Información y Comunicación” (TIC) y de las “Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento” (TAC), están transformando a gran vel

Con este sexto volumen, que completa a los anteriores dedicados al Temario (versión extensa y resumida), Casos Prácticos, Guía para la realización de la Programación Didáctica (incluye guía para su defensa) y Guia para la realizacion de las UDI, finalizamos la Coleccion Oposiciones.Deberan entregarse al Tribunal el dia del acto de presentacion y se defendera la Programacion Didactica y se expondra la UDI ante el mismo, en el momento en el que se convoque a tal efecto, al personal aspirante. En su elaboracion deberan concretarse los objetivos, contenidos, tareas, actividades y ejercicios de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula (tareas, actividades, ejercicios), los procedimientos de evaluacion: criterios y estandares de aprendizaje, herramientas de evaluacion (rubrica), indicadores, tipos de pensamiento o procesos cognitivos implicados, contextos y la atencion al alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo.Para su exposicion, el opositor podra utilizar el material auxiliar sin contenido curricular que considere oportuno, que debera aportar el mismo, asi como un guion que no excedera de una cara de un folio y que debera entregar al tribunal al termino de la exposicion. El referido material auxiliar servira para apoyar la exposicion mediante la utilizacion de recursos didacticos no electronicos ni susceptibles de reproduccion electronica. En todo caso, los organos de seleccion velaran por que dicho material auxiliar no implique una desigualdad de trato en el desarrollo de esta parte del procedimiento selectivo.Con la elaboracion de esta Guia, nuestro objetivo es ofrecer una forma practica de realizar la exposicion oral exitosa de la UDI que elijamos de las que nos toquen en el sorteo. Las Unidades a realizar en un curso estan en funcion de los diversos apartados tratados en la Programacion Didactica. Asi, tenemos que entender las UDI como la concrecion de aquella a traves de quince capitulos (o los que pida en su momento la Orden de la Convocatoria) relacionados entre si.Esta Guia pretende ser un documento aclaratorio y vertebrador de la exposicion, una ayuda para superar la ultima prueba del proceso de Acceso a la Funcion Publica. Presenta muchas posibilidades de personalizacion, por lo que va a permitir constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Sobre todo, si el Tribunal nos hace determinadas preguntas sabremos salir airoso de las mismas, porque para eso lo hemos trabajado.Exponemos herramientas y estrategias para que cada interesado las personalice y extraiga el maximo provecho, resultando un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Para ello presentamos numerosos ejemplos sobre posibilidades de anexos a desplegar durante nuestra exposicion oral ante el Tribunal, con objeto de individualizarla y que sea mas creativa y real que las del resto de opositores. En cada punto de la UDI hemos indicado uno o varios anexos posibles a llevar, siempre que nos lo permitan. Como punto final hemos incluido un ejemplo-tipo de discurso sobre argumentos a tener en cuenta en la exposicion de la UDI modelo que tambien añadimos, con sus correspondientes anexos.

COLECCIÓN MANUALES PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDAD ESCOLAR Esta colección de libros dirigida a profesores de Educación Física y a todo tipo de profesionales de la Actividad Física

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El acceso a la función pública se caracteriza fundamentalmente por generar un proceso intenso y extenso en el tiempo de preparación del futuro docente. La actual estructura del sistema de oposiciones, los proyectos de cambio y la incertidumbre que acompaña a los mismos, hace que los autores sean sensibles a todo ello y aborden con rigor y profundidad la preparacion de las quince Unidades Didacticas Integradas que siempre, en este u otro numero, vana estar en la exigencia curricular de las sucesivas convocatorias.Es por ello que este libro sobre como realizar las UDI, se ofrece como referente valido por su gran capacidad de sintesis, por presentar unos contenidos practicos actualizados y novedosos aunque sin olvidar los pilares clasicos que sustentan la teoria y ayudar a su exposicion, en un encomiable buen hacer didactico.Este quinto volumen completa a los anteriores dedicados al Temario (version extensa y resumida), Programacion Didactica y Casos Practicos. El actual sobre como hacer las UDI, se complementara en un futuro muy proximo con el siguiente dedicado a como preparar y realizar la exposicion oral de las mismas en la oposicion.Si resumimos lo concerniente a las Unidades Didacticas Integradas (UDI) expuesto en las ultimas convocatorias, aquellas deben ir, en un numero de 15(aunque la tendencia a disminuir esta cifra), incluidas en la Programacion Didactica a entregar, todo ello escrito utilizando un procesador de textos, con letra Times New Roman 12 sin comprimir o similar, y no suponiendo mas de 50 paginas en su totalidad.Nuestro objetivo es ofrecer una manera practica y secuencial de realizar las 15 UDI que nos pide la Convocatoria, con todos sus elementos curriculares precisos y que, ademas, presenten una coherencia o relacion interna que permita una exposicion oral exitosa. Las Unidades a realizar en un curso estan en funcion de los diversos apartados tratados en la Programacion Didactica. Asi, tenemos que entender las UDI como la concrecion de aquella a traves de quince capitulos (o los que pida en su momento la Orden de la Convocatoria) relacionados entre si.Esta Guia pretende ser un documento aclaratorio y vertebrador del diseño de las quince Unidades Didacticas Integradas, una ayuda para superar el proceso de Acceso a la Funcion Publica. Presenta muchas posibilidades de personalizacion, por lo que va a constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva.Sobre todo, si el Tribunal nos hace determinadas preguntas sabremos salir airoso de las mismas, porque para eso lo hemos trabajado. Exponemos herramientas y estrategias para que cada interesado las personalice y extraiga el maximo provecho, resultando un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Para ello hemos dividido el trabajo en dos partes:1ª Parte.-Fundamentacion teorica, que son y lo que significan las Unidades Didacticas Integradas. Como se diseñan. Sus componentes. Un ejemplo-tipo generico.2ª Parte.-Relacion resumida de los elementos curriculares oficiales para facilitar el diseño de las UDI.Los autores entendemos que la persona que oposita tiene que basarse para la realizacion y exposicion oral de las UDI, en una parte fija similar para todos y otra variable al resto de los opositores:a)Fija. Compuesta fundamentalmente por los textos legislativos adaptados al contexto, curso, etc. No debe variar mucho de uno a otro opositor porque estan recogidos del curriculum oficial, aunque apropiados a las caracteristicas del grupo de referencia que hayamos expresado en la Progr...

Esta Enciclopedia sobre Actividad Física, Deportes, Salud y Educación, dirigida a padres de niños en Edad Escolar, se ofrece como referente válido por su gran capacidad de síntesis, por presentar unos contenidos actualizados y novedosos, en un encomiable buen hacer didactico, que convierten a esta Enciclopedia en la mas completa de la actualidad sobre estas tematicas. Los autores han logrado desarrollar una obra totalmente actualizada, con rigor y bien fundamentada, expuesta en un lenguaje facil y amena para el lector, tratando los siguientes temas: Anatomia, crecimiento, desarrollo, cuidado del cuerpo, autonomia, autoestima, capacidades perceptivas, esquema corporal, lateralidad, coordinacion, equilibrio, aprendizaje motor, habilidades y destrezas, sensomotricidad, psicomotricidad, expresion, ejercicio fisico, optimizacion del esfuerzo, discapacidades, igualdad sexual, etc

El TEMARIO RESUMIDO es el fruto de más de veinticinco años de experiencia en la preparación de oposiciones de Magisterio, especialidad de Educación Física. Su garantía radica en los cientos de opositores que hoy dia son funcionarios y funcionarias con nuestra ayuda, pero sobre todo con su gran esfuerzo y teson personal.Nuestra experiencia como preparadores de la especialidad de Educacion Fisica, nos dice que el temario es fundamental a la hora de estudiar, asi como dominarlo con vista a los casos practicos, programacion y UDI. Y este, entendemos, debe tener dos caracteristicas mas fundamentales: Actualizacion, que implica una revision bibliografica continua y cierta originalidad, sin que esta tenga que ser excesiva. Adecuacion, a las caracteristicas y condiciones pedidas en la propia Orden de la Convocatoria de la Oposicion. Sobre todo nos referimos a la cantidad de contenido a estudiar. Es decir, es ridiculo estudiar mas materia de la que podemos desarrollar, porque esto es sinonimo de perder el tiempo, que a buen seguro nos hara falta para otra cosa. Estas dos particularidades las cumplimos. Por un lado, para su confeccion hemos acudido a las ultimas publicaciones de autores relevantes. Por otro, hemos resumido de nuestra anterior publicacion Temario de oposiciones de Educacion Fisica (LOMCE), Wanceulen (Sevilla), el contenido de cada tema que da lugar a recordar-procesar-escribir durante las dos horas que en la actualidad hay para desarrollarlo. No obstante, cada opositor debe conocer su velocidad de escritura (capacidad grafomotriz) para personalizar, muy aproximadamente, esta cantidad neta de contenidos a estudiar de cada tema. Nos hemos encontrado con opositores que deseaban mas informacion de cada tema, es decir, mas conceptos, clasificaciones, estrategias, etc. Esto es un error porque el tiempo es el que hay y en dos horas no se pueden escribir (con excelente letra, sintaxis, estructura logica, sin faltas de ortografia, respetando margenes, sangrados, etc.) mas de dieciseis o, a lo sumo, dieciocho folios con una media de 17- 19 renglones cada uno y de 7-9 palabras/renglon. Pero tambien nos han venido opositores que deseaban unicamente un texto con lo que exactamente hay que escribir para aprobar y sacar plaza. Para este grupo va dirigido este volumen. Asi pues, la gran diferencia de este libro con el precedente antes citado radica en la cantidad de contenido de cada tema, ya que nos hemos puesto el tope de 2900-3100 palabras, habida cuenta es una cantidad media -aunque alta- que habitualmente consiguen nuestros preparados que dominan la materia y que han realizado muchos simulacros de examenes escritos a lo largo de los meses de preparacion. Este numero engloba a todas las palabras, desde el numero y titulo del tema hasta la bibliografia y webgrafia. Quien nos lea debe tener en cuenta que en el primer examen, una vez que se siente y el tribunal haga el sorteo, tan solo tendra dos horas para contestar a los dos, tres o cuatro descriptores que tienen los temas. Este tiempo debera distribuirse lo mas equilibradamente posible entre los capitulos que varian de uno a otro. Por ello, los hemos elaborado bajo estos condicionamientos dotandolos de un volumen muy similar de contenidos. Finalmente, adjuntamos los criterios de correccion y evaluacion que han seguido los tribunales en las ultimas convocatorias. Es fundamental a la hora de estudiar para realizar el examen escrito conocer como nos van a evaluar, en que se van a fijar.

El temario resumido es el fruto de más de veinticinco años de experiencia de los autores en la preparación de oposiciones, especialidad de Educación Física, en Andalucía y su garantía radica en los cientos de opositores que hoy dia son funcionarios y funcionarias con nuestra ayuda, pero sobre todo con su gran esfuerzo y teson personal. Contesta a los temas enunciados por la Orden de 9 de septiembre de 1993 (BOE del 21). Obviamente, esta adecuado a las necesidades de las siguientes convocatorias y a nuevas formas, tendencias, publicaciones, legislaciones, etc. que han ido surgiendo en los ultimos tiempos. Los 65 temas estan tratados correlativamente, a lo largo de 5 tomos, con tres caracteristicas que los distinguen de otros temarios: Esta ya resumido, es decir, cada tema tiene un volumen que oscila entre las 3500-3800 palabras No obstante, cada opositor debe conocer su velocidad de escritura (capacidad grafomotriz) para personalizar, muy aproximadamente, esta cantidad neta de contenidos a estudiar de cada tema. Introduccion, Conclusion y Legislacion de cada tema tiene una parte comun y aplicable a todos los demas, por lo que supone un ahorro de esfuerzo y tiempo al opositor. En la parte final de cada tema hemos incluido una segunda parte con aspectos practicos y complementarios a incluir en el tratamiento general del examen escrito. Estos extras, perfectamente relacionados con los titulos de los temas, los sustanciamos en tres apartados: A) Relacion del tema con el curriculum. ¿Como los distintos descriptores del titulo del tema vienen reflejados en el curriculum a nivel nacional y autonomico?. B) Transposicion o intervencion didactica. ¿Como es posible concretar en nuestra didactica diaria los aspectos teoricos tratados en los descriptores del tema? Son ejemplos para extrapolarlos a la practica escolar. C) Uso de aplicaciones informaticas. Es una novedad en temarios, pero es la realidad en muchos de los centros, y va a mas cada año. Señalamos, pues, tres o cuatro aplicaciones informaticas, pertenecientes al software de aplicacion (APPs) relacionadas con el contenido del tema.

Este volumen tiene dos partes claramente diferenciadas: a) Por un lado tratamos diversos aspectos comunes a todos los temas escritos. Es decir, nos centramos en cómo hay que estudiarlos a partir de

Este volumen tiene dos partes claramente diferenciadas: a) Por un lado tratamos diversos aspectos comunes a todos los temas escritos. Es decir, nos centramos en cómo hay que estudiarlos a partir de