José Martínez Romero, página 3 de 8

Mis Problemas Favoritos es una colección de problemas minuciosamente secuenciados de primero a sexto de Educación Primaria. Se trata de una batería de problemas que parten del mundo más cercano al niño/a y llegan a la comprensión del mundo real, poniendo a disposición del alumno/a estrategias matemáticas que facilitan la resolución de problemas. Mis Problemas Favoritos abarcan distintas finalidades: a) Problemas con trampa: Trabajan la compresión lectora puesto que el alumno/a debe seleccionar o destacar los datos realmente necesarios para encontrar el problema. b) ¿Qué sé? ¿Qué me preguntan? ¿Qué debo hacer?: Para resolver tendrá que leer con exactitud el enunciado, seleccionar los datos necesarios, encontrar la pregunta final y buscar la pregunta intermedia que soluciona el problema. c) Problemas de tablas y gráficas: Deberá interpretar las distintas formas de recoger y presentar la información. d) Problemas encadenados: Son problemas cuya solución implica varios pasos a seguir, son varios problemas dentro de uno y donde hay una secuencia de preguntas previas a la solución final. e) Compruebo la solución: Se trata de recorrer el problema al revés, comprobamos como partiendo de la solución todos los datos del enunciado encajan y validan la respuesta final. f) Problemas cotidianos: La finalidad última de un problema para que éste tenga sentido es la aplicación al mundo real y con este tipo de problemas planteamos situaciones de la realidad siempre adaptadas al nivel del educando. g) Problemas de cálculo mental: Se trata de una batería de problemas en los que la estrategia y razonamiento son las actividades a trabajar. h) Problemas con paréntesis: Se presentan ya en un nivel intermedio, a partir de cuarto de primaria. Con ellos el alumno/a se dará cuenta de las distintas formas de plantear y resolver un problema. i) Problemas resueltos: Al igual que los anteriores se presentan ya a partir de un nivel intermedio y buscan dar a entender cómo un mismo enunciado de lugar a varias preguntas en función de la operación a realizar.

Mis lecturas favoritas 6.2 forma parte de una colección compuesta por 18 cuadernos específicamente diseñados para desarrollar las competencias que les ayudan a comprender lo que leen y así les permite comunicarse de una manera mas clara y eficiente.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria.Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite:La recuperacion de los fonemas no adquiridos o mal asimilados.Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc.Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase.Respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora:El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma.El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias.El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro.Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres.Son muy utiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase.Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proaccion para alumnos aventajados.La coleccion puede ser realizada por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa.

YA LEO! es el complemento ideal a cualquier método de lectura. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: 1. La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. 2. Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc. 3. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase.¡YA LEO! respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura ¡YA LEO! es un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres. Son muy utiles: Como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as. Como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje. Como material de proaccion para alumnos aventajados. La coleccion de cuadernos ¡YA LEO! pueden ser realizados por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa. ¡YA LEO! es un metodo de lecto-escritura que consta de 15 cuadernos destinados a los alumnos y alumnas de Educacion Infantil y Primer ciclo de Educacion Primaria.

José Martínez RomeroEs una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperacion de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres. Son muy utiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proaccion para alumnos aventajados. La coleccion puede ser realizada por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa.

José Martínez Romero YA LEO! es el complemento ideal a cualquier método de lectura. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: 1. La recuperación de los fonemas no

José Martínez RomeroEs una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: La recuperacion de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase. Respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres. Son muy utiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proaccion para alumnos aventajados. La coleccion puede ser realizada por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa.

Es una colección de 15 cuadernos de apoyo a la lecto-escritura destinados al alumnado de Educación Infantil y 1er Ciclo de Educación Primaria.Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite:La recuperacion de los fonemas no adquiridos o mal asimilados.Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc.Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase.Respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora:El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma.El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias.El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro.Los cuadernos de lecto-escritura son un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres.Son muy utiles: como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase.Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as; como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje; como material de proaccion para alumnos aventajados.La coleccion puede ser realizada por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa.

José Martínez RomeroSílabas trabadas: tr-dr-br.

José Martínez Romero YA LEO! es el complemento ideal a cualquier método de lectura. Su progresiva secuenciación tanto de la lectura como de la escritura permite: 1. La recuperación de los fonemas no adquiridos o mal asimilados. 2. Solventar con exito las dificultades que todo proceso lecto-escritor conlleva como la discriminacion auditiva, la fijacion de un vocabulario estandar, las grafias con enlace, etc. 3. Reforzar individualmente, de forma amena y motivadora, lo trabajado en clase.¡YA LEO! respeta los tres pilares basicos de la metodologia activa y motivadora: El alumno/a es el protagonista de su aprendizaje: lee, discrimina, entiende, ejecuta y escribe de forma autonoma. El alumno/a siempre parte de lo conocido en el cuaderno anterior para aprender nuevos fonemas y grafias. El alumno/a se automotiva y aumenta su autoestima al comprobar que es capaz de leer y escribir, que, solo, sin apenas ayuda, es capaz de terminar un cuaderno tras otro. Los cuadernos de lecto-escritura ¡YA LEO! es un recurso didactico de primer orden para profesores y para padres. Son muy utiles: Como cuadernos de apoyo al trabajo diario hecho en clase. Sirven para consolidar los contenidos estudiados por todos los alumnos/as. Como actividades de refuerzo pedagogico para el alumnado con dificultades de aprendizaje. Como material de proaccion para alumnos aventajados. La coleccion de cuadernos ¡YA LEO! pueden ser realizados por el alumno/a, de forma autonoma e independiente, tanto en clase como en casa. ¡YA LEO! es un metodo de lecto-escritura que consta de 15 cuadernos destinados a los alumnos y alumnas de Educacion Infantil y Primer ciclo de Educacion Primaria.

La colección de cuadernos de apoyo educativo Matemáticas comprensivas trabaja la numeración, el cálculo, las magnitudes y la geometría. El cuaderno 2 de Cálculo de la colección está dirigido al alumnado de 1º de Educación Primaria y se centra en el trabajo de sumas y restas sin llevar hasta el número 69. Además se realizan problemas de sumar y restar de una sola operación. El tipo de ejercicios que se presentan en el cuaderno tienen por objetivo motivar al alumno y que su tarea no se convierte en una rutina aburrida y desmotivadora. Para ello se incluyen actividades muy variadas con enunciados como los detallados a continuación: Cuenta y suma. Colorea el resultado ; Forma el número 8 de distintas formas. Haz como en el ejemplo o Colorea la opción correcta . En el final del cuaderno se ha incorporado una tabla donde se indican los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias (AA, CDIG, CEC, CL, CMCT, CSC, SIEE). Uno de los aspectos más destacados de la colección Matemáticas comprensivas es el hecho de trabajar la asignatura tocando las matemáticas . Para ello, el cuaderno 1 de Cálculo incluye el siguiente material complementario: La diana matemática. Sigue la flecha. Tabla de sumar y escalera. CONTENIDOS El cuaderno 2 de Cálculo de Matemáticas comprensivas trabaja: El significado y uso de la suma (juntar, añadir, unir ) y la resta (quitar, apartar ). Se trabaja también la automatización, composición y descomposición. Estrategias de cálculo mental. Resolución de problemas de la vida cotidiana. Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planteamiento y creación de nuevos problemas.

El cuaderno 4 de Números de la colección Matemáticas comprensivas es el primero de los cuadernos dirigidos de forma orientativa a los alumnos de 2º de Educación Primaria. En el cuaderno trabajarán l

El cuaderno 5 de Cálculo de la colección Matemáticas comprensivas trabaja sumas y restas llevando, multiplicaciones de un número de dos cifras por otro de una cifra (además de las tablas hasta el 5). Incluye también problemas de sumar, restar y multiplicar de una operación. Se trata de un material de apoyo educativo diseñado de forma orientativa para alumnos que estén cursando 2º de Educación Primaria. En el cuaderno se incluyen actividades y ejercicios tan variados como estos: Colorea las operaciones correctas ; Calcula mentalmente y colorea el resultado correcto ; ¿Qué número falta? Piensa y completa ; Calcula con la ayuda de la tabla y une con flechas . Incluye material complementario con: tablas de multiplicar del 2, del 3, del 4 y del 5; la escalera para practicar las tablas de sumar y la oca de las multiplicaciones. CONTENIDOS Operaciones de suma, resta con llevadas empleando diferentes metodologías. Multiplicación: Términos de la multiplicación. La multiplicación como suma de sumandos iguales. Las tablas de multiplicar. El doble y el triple de un número. Uso de estrategias de cálculo mental. Series numéricas. Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados. Medida de tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Lectura en relojes analógicos y digitales: La hora y la media hora. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Manejo del calendario. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. Sistemas monetarios: El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Valor de las diferentes monedas y billetes. Equivalencias entre monedas y billetes. Uso de ambos en situaciones creadas en el aula. Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes.

Matemáticas comprensivas es una colección de cuadernos que trabaja la numeración, el cálculo, las magnitudes y la geometría. El cuaderno 1 de Cálculo de la colección Matemáticas comprensivas trabaja sumas y restas sin llevar hasta el número 29, además de problemas de sumar y restar de una operación. Está dirigido de forma genérica a los alumnos y alumnas de 1º de Educación Primaria. Cada cuaderno incluye una tabla donde se indican los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias (AA, CDIG, CEC, CL, CMCT, CSC, SIEE). Como material complementario, el cuaderno 1 de Cálculo incluye varias herramientas para mejorar el cálculo mental y las habilidades de sumar, restar, contar de una forma manipulativa: La diana matemática. Sigue la flecha. Tabla de sumar y escalera. CONTENIDOS Este cuaderno trabaja los siguientes contenidos: Significado y uso de la suma (juntar, añadir, unir ) y la resta (quitar, apartar ). Automatización de los algoritmos de suma y resta. Composición y descomposición de números de forma aditiva. Estrategias de cálculo mental. Resolución de problemas de la vida cotidiana. Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planificación del proceso de resolución de problemas: Comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Reflexión de los resultados obtenidos. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creadas por el mismo. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA FICHA TÉCNICA En Matemáticas comprensivas, el alumnado toca los números , opera con ellos manipulativamente y trabaja las magnitudes no solo gráficamente, sino que lo comprueba físicamente. Paralelamente al cálculo tradicional se trabaja el cálculo mental a través de la descomposición, la aproximación y el redondeo convirtiéndose en uno de los pilares de Matemáticas Comprensivas. Cada cuaderno dispone de un material complementario que ayuda a ver las matemáticas al tiempo que las comprende, repasa y reafirma.

La colección Matemáticas comprensivas desarrolla la numeración, el cálculo, las magnitudes y la geometría, áreas imprescindibles en el aprendizaje global de la asignatura de matemáticas en 1º de Educación Primaria. Con el tercer cuaderno de Cálculo de la colección Matemáticas comprensivas el alumno trabajará las sumas llevando y las restas sin llevar hasta el número 99, además de practicar con problemas de sumar y restar de una operación. Material dirigido de forma orientativa y general al alumnado de 1º de Educación Primaria. Los ejercicios son variados para fomentar la motivación del alumnado, con enunciados como: Cuenta y completa para que el resultado sea 10 ; Descompón de distintas formas el número 10 ; Colorea la o las opciones correctas en cada caso o Lee, rodea la operación y resuelve el problema . Incluye una tabla donde se especifican los criterios de evaluación, competencias (AA, CDIG, CEC, CL, CMCT, CSC, SIEE) y estándares de aprendizaje. Debido a que uno de los objetivos principales de Matemáticas comprensivas se basa en que el alumno toque las matemáticas, se incluyen materiales complementarios para trabajar con los cuadernos: La diana matemática. Sigue la flecha. Tabla de sumar y escalera. CONTENIDOS Significado y uso de la suma y la resta. Estrategias de cálculo mental. Resolución de problemas de la vida cotidiana. Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creadas por el mismo.