Juan Gómez Capuz

En el presente trabajo, nos proponemos como objetivo básico el análisis léxico-semántico de los anglicismos empleados en el registro coloquial del español peninsular durante el período 1988-1996. Para ello, se basan en un amplio corpus de lengua oral, que consiste en su mayoría en grabaciones secretas.

Días de colegio ofrece una versión novelada de las vivencias de los niños y adolescentes en el período 1975-1985. A partir de las experiencias del protagonista y sus amigos frikis aficionados al rock progresivo, la ciencia ficcion de Star Wars y la Segunda Guerra Mundial y en el marco de un colegio de curas aperturista, la novela explora con exhaustividad documental y a la vez con mucho humor los ingredientes tipicos de aquella epoca: la escuela y sus novedades (Pretecnologia, teoria de conjuntos, arbolitos sintacticos, enseñanza pionera del ingles y las lenguas autonomicas), los libros de texto y el material escolar, los juguetes de la epoca (Madelmanes y Geypermanes), el trasfondo politico de la Transicion, los cines de barrio y la moda del destape, los programas de television, los alimentos, los transportes urbanos, las vacaciones de mar y montaña y, sobre todo, una amplia panoramica de la musica moderna de la epoca (rock clasico, rock progresivo, tecno, New Wave, Eurovision, musica melodica, cantautores, etc). En suma, mas de 200 paginas de recuerdos de una epoca inolvidable enfocados por la mirada nostalgica e ironica del protagonista.

En este Cuaderno se analizan los préstamos que ha recibido la lengua española desde una doble perspectiva, lingüística (efectos estructurales en el sistema de la lengua española) y sociocultural (aspectos sociológicos y culturales de diversas situaciones de contacto en las que ha intervenido la lengua española). Como marco para dicha tarea, se revisan las principales propuestas de clasificación tipológica del préstamo lingüístico: clasificaciones etnológicas y sociolingüísticas, basadas en el tipo de contacto; clasificaciones formalistas, donde el préstamo es concebido como un proceso en el que se reproduce un modelo propio de una cultura superior con un grado variable de fidelidad; clasificaciones del préstamo en función del nivel lingüístico (fónico, morfológico, léxico, semántico, sintáctico, fraseológico) afectado en la lengua receptora. En consecuencia, el principal objetivo es el de utilizar estas clasificaciones tipológicas para convertir la realidad multiforme de los hechos de préstamo en un modelo explicativo coherente, que dé cuenta de todas las situaciones particulares observadas en los contactos interlingüísticos. 

En este Cuaderno, el autor se propone un análisis del préstamo lingüístico, es decir, del intercambio de elementos lingüísticos entre dos lenguas. Se tratan los siguientes aspectos:a) Partimos de un concepto bastante ambiguo, préstamo, y estudiamos su inestable relación categorial con otras manifestaciones particulares (extranjerismo, xenismo, creación y equivalente, calco y préstamo semántico) y generales (neologismo e interferencia).b) Finalmente, revisaremos las diversas clasificaciones o tipologías del préstamo lingüístico.En consecuencia, nuestros dos principales objetivos en la redacción de este Cuaderno son dar cuenta de las múltiples variedades que presentan los “hechos de préstamo” y fijar una coherencia terminológica a la hora de estudiarlas. Pretendemos, por tanto, corregir las frecuentes confusiones terminológicas y conceptuales que observamos en libros de texto y obras de divulgación lingüística. En este sentido, tanto la parte teórica como los ejercicios planteados pretenden ser útiles para los profesores y alumnos de bachillerato y para los alumnos de los primeros cursos de titulaciones filológicas y humanísticas (Publicidad, Periodismo).