Julia Alonso Obispo

El método que aquí ofrecemos tiene como finalidad esencial poner a disposición de los escolares y profesores de Educación Primaria, Integración y Educación Especial un sistema que contribuya a mejorar el nivel lector de los alumnnos/as.

El método o sistema de fichas para el desarrollo de la comprensión lectora que aquí les presentamos tiene como fundamental propósito poner a disposición de los profesores de educación primaria, de apoyo a la integración y de educación especial un conjunto de recursos de fácil aplicación tanto en grupo clase, como reducido o individual, que posibilite una atención personal tanto para los alumnos que requieran un apoyo o refuerzo como para aquellos otros más avanzados que exigen materiales de ampliación que les permita seguir progresando en la medida de sus aptitudes y capacidades. La utilización como refuerzo o ampliación de estas fichas, va a depender del volumen elegido y la función que se le otorgue. De ahí que hayamos optado por estructurar nuestro método en niveles de progresión en lugar de cursos escolares ofreciendo así más flexibilidad para su uso. De esta forma, se hace posible que niños del primer ciclo de primaria de buen rendimiento puedan hacer uso de un volumen como ampliación, del mismo modo que alumnos de segundo ciclo de primaria de rendimiento más bajo podrían utilizar el mismo como material de apoyo. Queda, pues, claro que nuestra finalidad es facilitar la atención a la diversidad de los alumnos dentro de la materia que nos ocupa, y que ello es viable mediante el método que tienen en sus manos. Por otro lado, las actividades propuestas para la mejora de la velocidad y comprensión lectora conllevan el desarrollo de la: atención, capacidad de análisis y síntesis, memoria, creatividad y expresión. Edición revisada, corregida y actualizada.

La obra consiste en un sistema de fichas minuciosamente programadas desde la perspectiva de su inmediata aplicación en el aula. El método pretende ofrecer a los profesionales de la educación un material organizado que desarrolle las capacidades psicomotrices. Desde la edición realizada por Escuela Española de "Psicomotricidad Práctica" en el año 1.990, los autores han continuado su labor trabajando y experimentando día tras día en torno al desarrollo perceptivo-motriz de los niños/as. El fruto de esta labor es la versión ampliada y actualizada que con el título de "Psicomotricidad Práctica I", ustedes tienen en sus manos. La obra consiste en un sistema de fichas minuciosamente programadas desde la perspectiva de su inmediata aplicación en el aula. El método pretende ofrecer a los profesionales de Educación Especial, Infantil y Primaria, una herramienta que les facilite su trabajo proporcionándoles un material organizado y secuenciado cuya práctica en clase, grupo reducido o individual desarrolle las capacidades psicomotrices previniendo posibles lagunas que puedan redundar en perjuicio de los restantes aprendizajes facilitando la aparición de dislalias, dislexias, discalculias , falta de atención, hiperactividad, etc., fáciles de evitar si ponemos en práctica la metodología que les ofrecemos. Manos a la obra

Con «Piensa y Suma» iniciamos la serie amarilla de la colección «Educación para la Diversidad», serie que tiene como objetivo fundamental el desarrollo intelectual y lógico-matemático de los escolare

Con APRENDE A LEER, NIVEL I METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA ED UCACION INFANTIL, E (9788477742708) desde el primer momento, con este libro de texto de educación infantil, los niños y las niñas aprendan a desarrollar sus capacidades sociales de forma progresiva. El libro de texto APRENDE A LEER, NIVEL I METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA ED UCACION INFANTIL, E (9788477742708) de JOSE JIMENEZ ORTEGA publicado por ANTONIO MACHADO (), intenta mover un pensamiento en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que se entrenen a resolver problemas; al final, el objetivo fundamental de APRENDE A LEER, NIVEL I METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA ED UCACION INFANTIL, E es que cada alumno desarrolle el pensamiento. Este instrumento escolar eficaz es por tanto, un libro de texto al servicio de los cursos de instruccion de todas las areas de educacion infantil.

Con APRENDE A LEER, NIVEL II METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA E DUCACION INFANTIL, E (9788477742715) desde el primer momento, con este libro de texto de educación infantil, el niño o la niña aprenda a resolver problemas de forma progresiva. El libro de texto APRENDE A LEER, NIVEL II METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA E DUCACION INFANTIL, E (9788477742715) de JOSE JIMENEZ ORTEGA publicado por ANTONIO MACHADO (), trata de despertar una actividad intelectual en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que consigan solucionar problemas; finalmente, el objetivo fundamental de APRENDE A LEER, NIVEL II METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA E DUCACION INFANTIL, E es que cada niña desarrolle el pensamiento. Este manual escolar eficaz es por tanto, un libro de texto al servicio de los cursos de enseñanza de todas las areas de educacion infantil.

En APRENDE A LEER, NIVEL III METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA EDUCACION INFANTIL, E (9788477742722) las actividades están encaminadas a que, con este libro de texto de educación infantil, el niño o la niña aprenda a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen de forma progresiva. El libro de texto APRENDE A LEER, NIVEL III METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA EDUCACION INFANTIL, E (9788477742722) de JOSE JIMENEZ ORTEGA publicado por ANTONIO MACHADO (), intenta animar una actividad intelectual en los niños de las primeras edades, con el fin de que se animen a solucionar problemas; finalmente, el objetivo fundamental de APRENDE A LEER, NIVEL III METODO DE INICIACION A LA LECTURA PARA EDUCACION INFANTIL, E es que cada niña comience a formarse. Esta herramienta escolar versatil es por tanto, un libro de texto valorando los cursos de enseñanza de todas las areas de educacion infantil.

Se continúa con la minuciosa sistematización de los niveles anteriores, dedicando este nivel 3 a la palabra, desde las más sencillas con sílabas directas h

Segunda parte de Psicomotricidad Práctica I a la que complementa cubriendose con ámbas todas las áreas perceptivo motrices. La minuciosa secuenciación con que está construido el sistema de los dos volúmenes permite una fácil adaptación al grupo/clase, grupo/reducido o clase individual, así como una perfecta acomodación al ritmo rápido o lento del alumno/a Desde la edición realizada por Escuela Española de "Educación Psicomotriz" en el año 1.992, los autores han continuado su labor trabajando y experimentando día tras día en torno al desarrollo perceptivo-motriz de los niños/as. El fruto de esta labor es la versión ampliada y actualizada que con el título de "Psicomotricidad Práctica II", ustedes tienen en sus manos. La obra consiste en su sistema de fichas minuciosamente programadas desde la perspectiva de su inmediata aplicación en el aula. El método pretende ofrecer a los profesionales de Educación Especial, Infantil y Primaria, una herramienta que les facilite su trabajo proporcionándoles un material organizado y secuenciado cuya práctica en clase, grupo reducido o individual desarrolle las capacidades psicomotrices previniendo posibles lagunas que puedan redundar en perjuicio de los restantes aprendizajes facilitando la aparición de dislalias, dislexias, discalculias , falta de atención, hiperactividad, etc., fáciles de evitar si ponemos en práctica la metodología que les ofrecemos.Manos a la obra.

Segundo volúmen de la serie ¡Qué fácil es leer! dedicado fundamentalmente a la sílaba.