Leoncio López-Ocón Cabrera

El libro Aulas modernas. Nuevas perspectivas sobre las reformas de la enseñanza secundaria en la época de la JAE pretende ofrecer un renovado enfoque sobre el desarrollo de la enseñanza secundaria en la sociedad española del primer tercio del siglo XX, concentrando su atencion en las reformas e innovaciones promovidas por la Junta para Ampliacion de Estudios e Investigaciones Cientificas para mejorar la calidad de ese nivel educativo. Las nueve contribuciones de la obra aportan nuevos conocimientos sobre dos aspectos significativos de esas reformas e innovaciones. Por una parte se ofrece relevante informacion sobre la labor de un amplio grupo de profesores que introdujeron innovaciones en la practica docente de asignaturas como las ciencias naturales, la geografia, la psicologia, y la lengua y literatura. Por otro lado se presentan diversos analisis de casos para dar a conocer el considerable esfuerzo efectuado por la Segunda Republica para elevar la calidad de la enseñanza secundaria e incrementar las tasas de escolarizacion abriendo sus aulas a las mujeres de manera decidida. Esta obra poliedrica, donde han confluido historiadores de la ciencia y de la educacion, pretende por tanto ayudar a conocer mejor el sistema educativo publico español y la historia de su educacion secundaria que durante largo tiempo ha sido el pariente pobre de la investigacion historico-educativa.

El libro reune una serie de estudios en torno a la figura de este zoólogo español (1879-1960) y sus expediciones científicas a Marruecos. Destaca entre ellas la realizada en 1913 bajo los auspicios de la Real Sociedad Española de Historia Natural, en la que tambien participaron otros especialistas y que produjo una serie notable de publicaciones. Se debe a Cabrera, ademas de sus aportaciones geologicas, un relato de viajes a Marruecos en el que describe tanto esta expedicion como otras posteriores y que se publico en 1924 con el titulo Magreb-el-Aksa: Recuerdos de cuatro viajes por Yebala y el Rif. La figura y la obra de Cabrera sirven de punto de encuentro a arabistas e historiadores de la ciencia y de la accion colonial, que examinan en este volumen tanto la aportacion singular de este zoologo como el papel de la ciencia y los cientificos españoles en el desarrollo del colonialismo español en Marruecos.

"Ciencia e innovación en las aulas: centenario del Instituto-Escuela (1918-1939)" rinde homenaje a una institución educativa que, en palabras del gran pedagogo Lorenzo Luzuriaga, fue «una de las mejo

Está generalizada la creencia de que la relación de la sociedad española con la ciencia a lo largo del tiempo ha sido una historia de desapego, de distanciamiento. El tópico de la polémica de la ciencia española atraviesa generaciones desde que se iniciase la reflexion de la relacion de los españoles con su pasado cientifico en tiempos de la Ilustracion. Para defender la tesis de las limitaciones del desenvolvimiento de las actividades cientificas en el seno de la sociedad española se acude a una metafora atribuida a Cajal, aquella que dice que al carro de la cultura española le falta la rueda de la ciencia.Sin embargo, como se expone en este libro, el propio Cajal a sus ochenta años hizo un balance mas positivo de los logros alcanzados por los cientificos españoles coetaneos, debidos a un trabajo acumulativo de un cuarto de siglo. Esta obra sigue la estela de esas reflexiones del Cajal de 1932, responsable y testigo del salto adelante que experimento la ciencia hecha en la sociedad española a partir de la creacion, en 1907, de la Junta para Ampliacion de Estudios e Investigaciones Cientificas, institucion que el presidio desde su fundacion hasta su fallecimiento en 1934. Este libro pretende mostrar que en la España republicana la rueda de la ciencia formaba parte del carro de la cultura española. Para ello se ofrece un amplio y pormenorizado panorama, basado en la consulta de numerosos periodicos y revistas, de las actividades cientificas efectuadas en el seno de la sociedad española en una coyuntura determinada del regimen republicano: la correspondiente al curso 1935-1936. Esa opcion se debe a dos razones: ofrecer una vision diferente de los meses precedentes a la guerra de España, contemplados hasta ahora desde una perspectiva politica fundamentalmente, y exponer los logros de los cientificos y tecnologos españoles de aquel entonces, capaces de organizar relevantes congresos cientificos internacionales, sostener una densa trama asociativa y establecer una interrelacion permanente con sus publicos y audiencias a traves de la prensa y la radio.

Es un lugar común sostener que en el pasado y en el presente los españoles han tenido y tienen una difícil relación con la ciencia, percepción quizá debida al hechode que el desarrollo histórico, cientifico y tecnologico han sufrido en nuestra sociedad, como explica LEONCIO LOPEZ-OCON CABRERA, un peculiar proceso de guadianizacion. Pero constatar esta situacion no justifica tener una vision negativa del alcance de los conocimientos cientifico-tecnicos en la configuracionhistorica de la sociedad española, ni debe impedir apreciar las contribuciones de nuestros investigadores al acervo mundial del saber. Tres ideas principales guian eldesarrollo de esta BREVE HISTORIA DE LA CIENCIA ESPAÑOLA: presentar las continuidades y discontinuidades que ha habido en la produccion de conocimientos en la sociedad española en los ultimos cinco siglos, otorgar la relevancia que se merece a la dimension americana de la misma y demostrar que la ciencia hispana, a pesar de sus limitaciones, ha ocupado un papel mas importante de lo que se supone en el desarrollo de la cultura española y europea.Es un lugar común sostener que en el pasado y en el presente los españoles han tenido y tienen una difícil relación con la ciencia, percepción quizá debida al hechode que el desarrollo histórico, cientifico y tecnologico han sufrido en nuestra sociedad, como explica LEONCIO LOPEZ-OCON CABRERA, un peculiar proceso de guadianizacion. Pero constatar esta situacion no justifica tener una vision negativa del alcance de los conocimientos cientifico-tecnicos en la configuracionhistorica de la sociedad española, ni debe impedir apreciar las contribuciones de nuestros investigadores al acervo mundial del saber. Tres ideas principales guian eldesarrollo de esta BREVE HISTORIA DE LA CIENCIA ESPAÑOLA: presentar las continuidades y discontinuidades que ha habido en la produccion de conocimientos en la sociedad española en los ultimos cinco siglos, otorgar la relevancia que se merece a la dimension americana de la misma y demostrar que la ciencia hispana, a pesar de sus limitaciones, ha ocupado un papel mas importante de lo que se supone en el desarrollo de la cultura española y europea.