María Antonia Casanova

Índice (Extracto): 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluacion de los sistemas educativos. La evaluacion en el sistema educativo español. 2. Ambitos de la evaluacion: Evaluacion de las Administraciones educativas. Evaluacion de los centros escolares. Evaluacion de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluacion: concepto, tipologia y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuacion. Tipologia de la evaluacion. 4. Reformar la evaluacion para reformar la enseñanza: Sociedad, educacion y curriculo. Evaluacion y cambio educativo. ¿Evaluacion cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluacion? Que debe cambiar en la evaluacion. 5. Un modelo evaluador y su metodologia: El camino para llegar a la meta. Tecnicas para la recogida de datos. Tecnicas para el analisis de datos. Instrumentos para la recogida y el analisis de datos. El informe de evaluacion. 6. Evaluacion del proceso de enseñanza: Como realizar la evaluacion de los procesos de enseñanza. [.]. Evaluar la enseñanza a traves de la evaluacion de unidades didacticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexion/actuacion personal. 7. Organizacion y practica del proceso evaluador: Y ahora ¿que? La evaluacion en el aula: Educacion Infantil y Primaria. La evaluacion en el aula: Educacion Secundaria. A modo de conclusion. Bibliografia. Indice de figuras.

La obra recoge treinta y cuatro textos relacionados con la actualidad educativa de los últimos dos años (2022 y 2023). En su mayoría han sido publicados en diferentes medios de prensa -aunque se incluyen algunos ineditos-, casi siempre digitales, por lo q

Con más de 10.000 vocablos definidos en sus diferentes acpeciones, con sus categorías gramaticales, sus sinónimos, sus antónimos y sus locuciones de uso. Un imprescindible diccionario ilustrado, expresamente realizado y concebido para las necesidades de nuestra Educacion Secundaria.Un diccionario integramente concebido para cubrir las necesidades especificas de nuestra actual Educacion Secundaria.Mas de 10.000vocablos con sus correspondientes acepciones.Cada definicion va acompañada de sus concretas categorias gramaticales.Muchas definiciones se situan en aquellas locuciones o frases hechas que permiten su uso coloquial.Se ofrecen los sinonimos y antonimos de casi todas las palabras definidas.La obra se completa finalmente con un Apendice de cuestiones gramaticales.Mas de 200 ilustraciones en color.Con más de 10.000 vocablos definidos en sus diferentes acpeciones, con sus categorías gramaticales, sus sinónimos, sus antónimos y sus locuciones de uso. Un imprescindible diccionario ilustrado, expresamente realizado y concebido para las necesidades de nuestra Educacion Secundaria.

Índice (Extracto): 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluacion de los sistemas educativos. La evaluacion en el sistema educativo español. 2. Ambitos de la evaluacion: Evaluacion de las Administraciones educativas. Evaluacion de los centros escolares. Evaluacion de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluacion: concepto, tipologia y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuacion. Tipologia de la evaluacion. 4. Reformar la evaluacion para reformar la enseñanza: Sociedad, educacion y curriculo. Evaluacion y cambio educativo. ¿Evaluacion cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluacion? Que debe cambiar en la evaluacion. 5. Un modelo evaluador y su metodologia: El camino para llegar a la meta. Tecnicas para la recogida de datos. Tecnicas para el analisis de datos. Instrumentos para la recogida y el analisis de datos. El informe de evaluacion. 6. Evaluacion del proceso de enseñanza: Como realizar la evaluacion de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a traves de la evaluacion de unidades didacticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexion/actuacion personal. 7. Organizacion y practica del proceso evaluador: Y ahora ¿que? La evaluacion en el aula: Educacion Infantil y Primaria. La evaluacion en el aula: Educacion Secundaria. A modo de conclusion. Bibliografia. Indice de figuras.

Aparece esta publicación en tiempos de pandemia, después de dos años de su irrupción y, como consecuencia, pasando por situaciones de restricción de la movilidad y de confinamiento en todos los órdenes de la vida. Sociedad y educacion se relacionan estrechamente, lo cual deriva en que los textos publicados durante estos años hayan versado, fundamentalmente, sobre la problematica generada por la pandemia y el resto de acontecimientos imprevisibles ocurridos, tanto en comentarios acerca del estado de los centros educativos ante su cierre inmediato, como en la busqueda de soluciones para continuar con los procesos de aprendizaje, la incorporacion acelerada de las TIC o los descubrimientos realizados en torno al quehacer docente y a la estructura y funcionamiento del sistema. Ha sido necesario tomar medidas inmediatas en las programaciones previstas: seleccion de contenidos, metodologia, modelos de evaluacion?, mostrandose como imprescindible la colaboracion entre familias y escuela para poder llevar adelante la educacion de los hijos/alumnos de la mejor manera posible. Los 28 articulos que se recogen, escritos durante 2020 y 2021, reflejan las realidades comentadas hasta aqui, condensando las preocupaciones que centraron el interes de los profesionales de la educacion y de toda la sociedad durante el tiempo que abarca su publicacion.

Como bien indica su título, la obra intenta hacer llegar el modelo de educación inclusiva a las aulas que, en definitiva, es donde se producen los hechos educativos. Para ello, parte de una sólida fundamentacion teorica, y tambien legal, donde asentar el planteamiento de los sistemas educativos y sus practicas consecuentes. Revisa las diferencias que presenta el alumnado (como todas las personas) y las posibles formas de atender a la diversidad dentro de la educacion institucional, centrandose, para lograr que estas posibilidades se hagan realidad, en la organizacion, la arquitectura o, al fin, en el conjunto del diseño curricular universal, accesible para todos. Dentro del mismo, desarrolla especialmente las estrategias metodologicas y la evaluacion, elementos que constituyen la base de la innovacion educativa y, por lo tanto, de la viabilidad de poner en practica la educacion inclusiva.

La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan. En el comienzo se trata de aspectos curriculares y organizativos que deben tenerse en cuenta para la inclusión: el currículum y la organización en escuela inclusiva, las competencias lingüísticas o la intervención general desde las aportaciones de las neurociencias; después se aborda la formación del profesorado: formación de profesores de educación especial y el trabajo colegiado; aparece una aportación interesante acerca de la inclusión de niños con autismo e, igualmente, de la visión holística de la institución escolar desde el paradigma de la integración. Finaliza el texto con la exposición de los avances y retos existentes en Latinoamérica, relacionados con la inclusión.

La calidad educativa del sistema y de los centros docentes reside, sobre todo, en la calidad de su currículum y en el aprovechamiento de las posibilidades que éste ofrece para la innovación permanente de la enseñanza a las necesidades y exigencias de las personas y de la sociedad. El cambio acelerado que se produce, dia a dia, en el momento actual requiere del sistema educativo la flexibilidad suficiente como para permitir adecuar las respuestas docentes a las peculiaridades individuales y grupales de la poblacion. En este sentido, el curriculum, como eje de las actuaciones en educacion, cobra especial relevancia al convertirse en la clave para que la atencion personalizada y diversificada llegue, realmente, a las aulas, mediante la reconsideracion de su diseño, el estudio de sus elementos, su caracterizacion actualizada (integrado, coherente, democratico, ecologico), etc. Estas posibilidades de adaptacion repercuten en la innovacion permanente del sistema y del modelo de enseñanza a traves de su curriculum, concretando los principios y componentes del mismo mediante la elaboracion de los diferentes documentos institucionales, que constituiran la clave de la educacion de calidad para todos. La obra aborda el sentido del curriculum en la sociedad, su concepto y el estudio pormenorizado de sus elementos, los proyectos institucionales en los que se concreta y la innovacion curricular, como base de la innovacion educativa.