María Luz Gutiérrez Araus

Este manual describe el uso normativo del español actual, tanto en la modalidad oral como escrita. Abarca de manera amplia, clara, y sistemática todos los temas relativos a la corrección gramatical y de estilo: De la norma y uso del Artículo, Adjetivo, Pronombre, Verbo, Adverbio, Preposición y Conjunción. De la construcción de las palabras en la oración. De las incorrecciones de construcción sintáctica. Del estilo. Ocho extensos apéndices e índices.

Manual de lengua española con un nivel adaptado y estructurados sus contenidos para cursar la asignatura de los Cursos de Acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 años de la UNED y otras univ

No es necesario destacar las dificultades que entraña el estudio del sistema verbal del español, dadas las múltiples variables que se entrecruzan en él y la extensa bibliografía en torno al mismo. Este trabajo parte de conceptos actuales que han resultado mas esclarecedores en este campo, como son los de temporalidad linguistica, perspectiva temporal, planos verbales actual e inactual, etc., y asimismo de ciertos planteamientos pragmaticos como el valor narrativo principal o secundario, el valor descriptivo, y otros aspectos de presuposicion, cortesia, etc. Por otra parte, no se han pasado por alto ciertas diferencias entre el uso normativo del español peninsular y del español de America, como sucede en la oposicion cante/he cantado.

Este manual pretende formar a los profesores de español como 2/L en los aspectos más problemáticos del aprendizaje de la gramática del español, para lo cual presenta, en un marco de unidades de la morfosintaxis del español, temas importantes como el uso del subjuntivo, las formas enclíticas “SE”, los tiempos verbales del pasado de Indicativo, las construcciones verbales con preposición, los pronombres personales, los procedimientos sintácticos del español, etc.En cada uno de los capítulos se ofrecen las distintas peculiaridades gramaticales del español que frecuentemente no adquieren especial relevancia en gramáticas dirigidas a hispanohablantes, pero que suelen ser caballos de batalla de los no nativos. De este modo, el profesor de español aprende qué puntos serán prioritarios en la planificación de los objetivos de su tarea docente en un plano lingüístico tan importante.