Max Turull Rubinat

Esta obra recoge 74 experiencias docentes realizadas por casi un centenar de profesores en el Grado en Derecho en 23 universidades españolas. Por tanto, si algo define el volumen es la pluralidad y la diversidad de enfoques, de situaciones, de asignaturas y materias, de tradiciones y, en definitiva, de experiencias.El objetivo del libro no consiste en recoger experiencias de innovacion docente pura, a menudo dificiles de exportar y casi siempre poco sostenibles o generalizables, sino en recopilar experiencias docentes factibles y contrastadas. Pero no solo eso, ademas se ha puesto enfasis en el relato detallado y en la descripcion, paso a paso, concreta y precisa, de cada experiencia. A menudo, una experiencia docente exitosa es la suma de muchas pequeñas buenas practicas; una experiencia docente completa puede ser exportada a otra situacion o inspirar una iniciativa, pero tambien los pequeños detalles o las acciones concretas pueden poseer esta capacidad inspiradora y ser objeto de transferencia. Por eso, no se ha tratado de realizar grandes planteamientos teoricos y abstractos, sino de dar valor a las experiencias concretas.En cada caso se presenta el contexto, con una breve descripcion del entorno donde se desarrolla la experiencia; en segundo lugar, el planteamiento de la situacion, o sea, la nar...

Este libro reúne dieciocho trabajos del autor que han visto la luz en diversas publicaciones científicas entre 1992 y 2006. La obra constituye una aproximación jurídica e institucional al estudio del gobierno de las ciudades medievales en Cataluña durante los siglos XII al XV. Se abordan entre otros, los problemas de los origenes del municipio y de los consejos como organos de gobierno; la estrecha relacion entre origen del consejo, gobierno municipal, hacienda y fiscalidad municipales; las fuentes del derecho municipal; las diferencias y las similitudes del gobierno urbano en los ambitos de realengo y de señorio; el origen, la estructura y el funcionamiento de la hacienda y las finanzas municipales; la doctrina de los juristas medievales sobre la autonomia y la capacidad tributaria de los municipios, y la potestad tributaria del conde de Barcelona en relacion con la nobleza y los municipios.

Aquesta lliçó posa en relleu la importància històrica del renaixement del dret romà a l'Occident medieval, el qual, juntament amb el dret canònic i l'obra dels juristes bolonyesos, es va difondre per

Este libro reúne dieciocho trabajos del autor que han visto la luz en diversas publicaciones científicas entre 1992 y 2006. La obra constituye una aproximación jurídica e institucional al estudio del gobierno de las ciudades medievales en Cataluña durante los siglos XII al XV. Se abordan entre otros, los problemas de los origenes del municipio y de los consejos como organos de gobierno la estrecha relacion entre origen del consejo, gobierno municipal, hacienda y fiscalidad municipales las fuentes del derecho municipal las diferencias y las similitudes del gobierno urbano en los ambitos de el origen, la estructura y el funcionamiento de la hacienda y las finanzas municipales realengo y de señorio, el origen la estructura y el funcionamiento de la hacienda y las finanzas municipales la doctrina de los juristas medievales sobre la autonomia y la capacidad tributaria de los municipios, y la potestad tributaria del conde de Barcelona en relacion con la nobleza y los municipios.

Se reúnen en este libro las experiencias de innovación, renovación y mejora de la docencia del Derecho de los 44 autores que firman los 28 artículos que conforman la obra. Desde casi todas las especialidades del Derecho y bajo una optica exclusivamente aplicada, se presentan textos breves y concisos sobre experiencias de innovacion y mejora, metodologias docentes, sistemas de evaluacion, etc.

La obra que el lector tiene en sus manos trata de la enseñanza universitaria del Derecho en 19 países europeos y americanos: Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, Chile, Dinamarca, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Italia, Mexico, Paises Bajos, Polonia, Reino Unido, Rusia, Suecia y Suiza.No se trata de una obra exhaustiva, sino de alta divulgacion; academica pero no erudita. El capitulo de cada pais ha sido escrito por un autor español, experto o profundo conocedor del sistema universitario del pais descrito, en estrecha colaboracion con un academico del pais estudiado, por lo que se ha obtenido informacion de primera mano y, ademas, se ha recurrido a fuentes originales. Pretendemos informar a un amplio elenco de lectores, entre los que no faltaran juristas y profesionales de la docencia del Derecho.Todos los capitulos presentan la estructura de los estudios superiores y el acceso a la universidad; la descripcion del plan de estudios del titulo de Derecho: materias y asignaturas impartidas, duracion o peso academico de cada una (unidad de medida, en su caso), semestralizacion, obligatoriedad y optatividad, etc.; la atencion a las metodologias docentes y al sistema de evaluacion, dos elementos que se encuentran intrinsecamente unidos, y el acceso a las profesiones juridicas. Finalmente, se presentan referencias legislativas, bibliografia y enlaces a webs de interes.

Esta obra recoge 74 experiencias docentes realizadas por casi un centenar de profesores en el Grado en Derecho en 23 universidades españolas. Por tanto, si algo define el volumen es la pluralidad y la diversidad de enfoques, de situaciones, de asignaturas y materias, de tradiciones y, en definitiva, de experiencias.El objetivo del libro no consiste en recoger experiencias de innovacion docente pura, a menudo dificiles de exportar y casi siempre poco sostenibles o generalizables, sino en recopilar experiencias docentes "factibles" y contrastadas. Pero no solo eso, ademas se ha puesto enfasis en el relato detallado y en la descripcion, paso a paso, concreta y precisa, de cada experiencia.A menudo, una experiencia docente exitosa es la suma de muchas pequeñas buenas practicas; una experiencia docente completa puede ser exportada a otra situacion o inspirar una iniciativa, pero tambien los pequeños detalles o las acciones concretas pueden poseer esta capacidad inspiradora y ser objeto de transferencia. Por eso, no se ha tratado de realizar grandes planteamientos teoricos y abstractos, sino de dar valor a las experiencias concretas. En cada caso se presenta el contexto, con una breve descripcion del entorno donde se desarrolla la experiencia; en segundo lugar, el planteamiento de la situacion, o sea, la narracion de los antecedentes, las caracteristicas del grupo, el problema o aspecto que se quiere mejorar, el objetivo que se pretende conseguir, etc.; el tercer y principal apartado corresponde al desarrollo de la experiencia; siguen unas conclusiones, con un breve comentario sobre el desenlace de la misma respecto al aspecto que se pretendia mejorar y su valoracion. Finalmente, los autores apuntan algunas cuestiones para reflexionar sobre la experiencia.Ademas de unas conclusiones generales, el libro incluye un indice tematico con mas de 150 entradas que remiten a las contribuciones correspondientes.

Aquesta lliçó posa en relleu la importància històrica del renaixement del dret romà a l Occident medieval, el qual, juntament amb el dret canònic i l obra dels juristes bolonyesos, es va difondre per

Esta obra se asemeja a un manual clásico porque compendia lo más sustancial de una materia, en este caso la docencia universitaria. Va dirigida a todo el profesorado universitario, de cualquier ámbito geografico, area de conocimiento; a todos los que, en general, apenas han recibido formacion pedagogica especifica. En cierta manera, tambien puede decirse que ha sido concebida a partir de un diagnostico de la universidad actual y de las carencias y complejidades con que nos enfrentamos los docentes del siglo XXI. Un equipo de cuarenta profesionales de nueve universidades españolas e instituciones vinculadas a la Educacion Superior expone, de manera directa, practica y diafana, una sintesis de casi todo aquello que concierne a la accion docente universitaria. El lector hallara en sus paginas nociones utiles de didactica y pedagogia, por supuesto, pero tambien del marco institucional y legislativo, de planificacion docente, tecnologia educativa, evaluacion, tecnicas, estrategias y metodologias de enseñanza, materiales de aprendizaje, ergonomia, comunicacion, accion tutorial, relaciones humanas, semipresencialidad, entornos virtuales, neurociencia aplicada a la educacion, innovacion docente, investigacion educativa y evaluacion docente; tambien encontrara una cuidada seleccion de bibliografia, recursos y webgrafia. ...