Miguel Ángel Verdugo Alonso

FICHA TÉCNICA CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA DE ALUMNOS ADOLESCENTES (CCVA) Nombre: CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA DE ALUMNOS ADOLESCENTES (CCVA). Autores: María Gomez-Vela y Miguel Çngel Verdugo Alonso. Afiliacion: Instituto Universitario de Integracion en la Comunidad (INICO). Universidad de Salamanca, España. Çmbito de aplicacion: Adolescentes entre 12 y 18 años, con Necesidades Educativas Especificas (N.E.E.) y sin ellas. Significacion: Evaluacion de la calidad de vida a partir de las siguientes dimensiones: Bienestar emocional. Integracion en la comunidad. Relaciones interpersonales. Desarrollo personal. Bienestar fisico. Autodeterminacion. Bienestar material. Administracion: Individual en el caso de alumnos con N.E.E. Colectiva en el resto. Tiempo de aplicacion: 45 minutos en el caso de alumnos con N.E.E. 25 minutos en el resto. Evaluadores: Profesionales del Equipo de Orientacion Psicopedagogica y/o Tutores. Finalidades: Elaboracion de perfiles individuales y/o grupales en los que se representen las areas vitales con las que los adolescentes estan mas y menos satisfechos. Deteccion de areas vitales deficitarias. Identificacion de desigualdades entre grupos. Ayuda en los procesos tutoriales y de orientacion para desarrollar planes ind

FICHA TÉCNICA CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA DE ALUMNOS ADOLESCENTES (CCVA) Nombre: CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA DE ALUMNOS ADOLESCENTES (CCVA). Autores: María Gomez-Vela y Miguel Çngel Verdugo Alonso. Afiliacion: Instituto Universitario de Integracion en la Comunidad (INICO). Universidad de Salamanca, España. Çmbito de aplicacion: Adolescentes entre 12 y 18 años, con Necesidades Educativas Especificas (N.E.E.) y sin ellas. Significacion: Evaluacion de la calidad de vida a partir de las siguientes dimensiones: Bienestar emocional. Integracion en la comunidad. Relaciones interpersonales. Desarrollo personal. Bienestar fisico. Autodeterminacion. Bienestar material. Administracion: Individual en el caso de alumnos con N.E.E. Colectiva en el resto. Tiempo de aplicacion: 45 minutos en el caso de alumnos con N.E.E. 25 minutos en el resto. Evaluadores: Profesionales del Equipo de Orientacion Psicopedagogica y/o Tutores. Finalidades: Elaboracion de perfiles individuales y/o grupales en los que se representen las areas vitales con las que los adolescentes estan mas y menos satisfechos. Deteccion de areas vitales deficitarias. Identificacion de desigualdades entre grupos. Ayuda en los procesos tutoriales y de orientacion para desarrollar planes ind

No es un atavismo histórico recordar la famosa frase de Miguel de Unamuno a principios del siglo pasado, quien al ser consultado sobre la manera de mejorar la contribución española al avance científico, respondio con ironia que inventen ellos, lo que luego en tiempos proximos ha sido corriente extender a que investiguen ellos como expresion critica hacia la situacion de desamparo y frustracion que perciben muchos investigadores en España. Ciertamente, hoy nadie ausmiria explicitamente esta afirmacion al hablar de la investigacion cientifica. Los tiempos afortunadamente han cambiado mucho y para bien. No obstante, ese cambio todavia da la impresion de ser mas de lenguaje y de intencion que de hechos, y se aprecia mucha confusion. La respuesta que se esta dando es todavia pobre, poco planificada y algo sesgada. La respuesta es pobre porque los recursos todavia son muy escasos si los comparamos con otros paises occidentales desarrollados. Esto se refleja en la falta de infraestructuras y recursos necesarios para investigar, asi como por la falta de dedicacion especifica y exclusiva de plantillas de investigadores que permitan incrementar y mejorar sustancialmente la producion cientifica y su nivel, para poder competir en el ambito internacional.

La nueva edición del Progrma de Habilidades Sociales (PHS) de los Progrmas Conductuales Alternativos (PCA) se hace para responder a la demanda constante del mismo realizada por equipos de profesionales de la educación y de los servicios sociales en España, Latinoamérica y otros países.

La concepción de las personas con retraso mental está reorientándose de manera significativa en los últimos años. Dicho cambio se está reflejando directamente en las prácticas de evaluación e intervencion que, actualmente, se llevan a cabo con esta poblacion.La primera parte de esta obra se centra en el analisis de las habilidades de adaptacion y las habilidades sociales, diferenciando ambos conceptos con el objetivo de facilitar la elaboracion de programas para el aprendizaje de conductas de integracion comunitaria. En segundo lugar, se analizan las conductas adaptativas y los trastornos psicopatologicos, que resultan de primordial interes en el momento actual. Los problemas de conducta en las personas con retraso mental constituyen una de las principales dificultades a las que se enfrentan los profesionales en su trabajo diario con esta poblacion y ante los que existe una fuerte controversia en cuanto a la forma de atajarlos. Los tratamientos que se utilizan con mayor frecuencia cargan sus tintas en la utilizacion de tecnicas que podemos cuestionar desde el punto de vista etico. Los autores de esta obra abogan por una intervencion educativa, mas que supresora, basada en tecnicas fundamentalmente no aversivas en la reorientacion de las conductas juzgadas socialmente como inadecuadas.

Las continuas demandas de edición del POT por los profesionales del mundo de la educación, de la salud y de los servicios sociales han hecho posible superar las dificultades de edición que estaba teniendo en los últimos años. El Programa de Orientación al Trabajo (POT) forma parte de los Programas Conductuales Alternativos (PCA)que han sido experimentados y están siendo aplicados en numerosos centros educativos, de servicios sociales y de salud, y en programas comunitarios de atención a adolescentes y adultos en distintas partes de España y en otros países. El POT sistematiza el currículo y actividades de entrenamiento para la formación profesional, prelaboral u ocupacional de distintas personas, pero con un énfasis especial en los colenctivos de individuos con discapacidad y en situacines de deventaja social. El POT es a la vez manual de aplicación y programa de entrenamiento por lo que su edición va dirigida tanto a los profesionales que trabajan en este campo como a la formación de futuros profesionales.

El libro sirve de ayuda para la compresión de las necesidades y el apoyo activo a la vida en entornos naturales, inclusivos, de los niños y adultos con discapacidad. La solución no consiste en concentrarles en lugares especiales, sino favorecer su desarro

VIII JORNADAS CIENTÍFICAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Calidad de vida se ha convertido en el concepto internacionalmente más identificado con el movimiento de avance, innovación y cambio en las prácticas profesionales y en los servicios, que sirve para materializar y definir el paradigma de apoyos centrado en la persona con discapacidad. Tras la evolución conceptual de los últimos años, uno de los retos actuales es el desarrollo de estrategias de evaluación que permitan multiplicar las aplicaciones del concepto. Este libro responde directamente y de múltiples maneras a esa necesidad. Lo que se pretende es poner al lector en contacto directo con los avances hechos en los últimos años por los investigadores del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca. Por ello, se incluyen los instrumentos desarrollados y se describe sucintamente su fundamento científico y aplicado, facilitando además el contacto directo con sus autores cuando sea necesario. Lo que se pretende con este libro es facilitar la aplicación práctica del concepto de calidad de vida, intentando reducir el alejamiento, relativamente habitual, entre investigación y práctica. La intención última es que puedan beneficiarse las personas con discapacidad y sus familias por medio de las actividades de investigadores, profesionales y organizaciones. Contamos para ello con algo positivo, y es el que compartimos la misma finalidad en nuestros esfuerzos, y que en muchas ocasiones trabajamos unidos tanto en la investigación como en la práctica.