Miquel Martínez

Este libro aporta las propuestas más innovadoras a familias, profesores, y centros para hacer más fácil la tarea de educar a los adolescentes.La adolescencia y el periodo de la educación secundaria (E.S.O y Bachillerato) son para las familias y para el profesorado una etapa problematica pero decisiva para la construccion de los jovenes.Es responsabilidad de todos los agentes educativos compartir esta tarea y establecer de manera clara y efectiva obligaciones, valores y normas a respetar por todos.Para ello un grupo de prestigiosos profesionales de la educacion afrontan los problemas con claridad y rigor aportando vias de solucion para hacer mas efectiva la tarea de educar a los adolescentes.

Les universitats són cada vegada més conscients que la seva funció no es pot realitzar amb qualitat al marge de la responsabilitat social que, com a institucions, els és exigible. Són finançades per la societat i cal que preparin titulats per exercir en un context social, tecnologic i cultural mes i mes complex. Un context en que la sostenibilitat nomes sera posible si integrem lexercici de responsabilitat social en la formacio. Aquesta integracio es podria assolir si el model formatiu de cada universitat promogues, en la seva practica i en els seus espais de convivencia i treball, situacions dimplicacio amb la comunitat. Les propostes daprenentatge servei introdueixen com a novetat que laprenentatge de lestudiant es construeix dins el context de les necessitats reals de lentorn, tot procurant millorar-lo.

El debat sobre la funció pública docent és, avui, una prioritat en les agendes dels membres que conformen la comunitat educativa. Així es va palesar en les sessions de treball del Seminari sobre El professorat i el Sistema Educatiu Català. Propostes per al debat, i per aquest motiu s'ha elaborat aquest llibre amb la tasca realitzada.

18 ipuin osaturik dago liburu hau.Ipuin laburrak dira, gurasoek haurrekin batera gozatzeko,Norberak irakurtzeko edota taldean ahoz gora

18 ipuin osaturik dago liburu hau.Ipuin laburrak dira, gurasoek haurrekin batera gozatzeko,Norberak irakurtzeko edota taldean ahoz goraKontatzeko eginak dira.

Las universidades son cada vez más conscientes de que su función no se puede realizar con calidad al margen de la responsabilidad social que, como instituciones, les es exigible. Se financian gracias a la sociedad y deben preparar a los titulados para ejercer en un contexto social, tecnologico y cultural cada dia mas complejo. Un contexto en que la sostenibilidad solo sera posible si integramos el ejercicio de la responsabilidad en la formacion. Esta integracion se podria alcanzar si el modelo formativo de cada universidad promoviese, en su practica y en sus espacios de convivencia y trabajo, situaciones de implicacion con la comunidad. Las propuestas de aprendizaje sercivio introducen como novedad que el aprendizaje del estudiante se construye en el contexto de las necesidades reales del entorno, procurando mejorarlo. Esta obra, coordinada por Miquel Martinez, catedratico y miembro del grupo de investigacion GREM de la Universidad de Barcelona, recoge reflexiones y experiencias desarrolladas por profesorado de varias universidades y paises acerca del aprendizaje servicio y la formacion para la responsabilidad social en las universidades de la sociedad del siglo XXI.

¿Qué papel desempeñan los objetos en nuestras vidas? ¿Son simples “cosas”? ¿Útiles que usamos a nuestro antojo? ¿Entes inertes que están ahí a nuestra libre disposición? En absoluto. O al menos así l

El desig ens espera sempre en una cantonada del passat?També un episodi clau, capaç d’ilꞏluminar, com part d’un calidoscopi, la resta de la nostra vida? Quan podem assegurar que una història d’amor é

Los ensayos de este volumen profundizan el algunos de los puntos más relevantes de un proyecto de educación mundial en una sociedad postsecular.

Blai rep l'encàrrec del seu pare perquè algú escriga la història de la família. Prendran la veu els protagonistes de diverses generacions que conformaran el mosaic de la vida. Aquest és un llibre que

¿Cómo es un buen profesor?, ¿qué hace una maestra que, año tras año, maravilla a gran parte de sus alumnos? ¿Qué se espera del alumnado hoy en día?, ¿qué es eso que tanto se escucha de que alumnos y alumnas son los protagonistas del hecho educativo?, ¿es que un alumno hoy ya no es igual que el de hace unos cuantos años? ¿Que hay que enseñar hoy en las escuelas e institutos?, ¿como es que gran parte de lo que siempre se habia enseñado ya no parece ser importante y util? Y, por cierto, ¿como enseñar lo que hoy en dia debe ser aprendido?, ¿aun hay alguien que se dedica a explicar la leccion y nada mas?, ¿y que tiene de malo si eso sucede?Este tipo de cuestiones no resultan extrañas: surgen en el momento menos pensado, aparecen en escuelas, por supuesto, pero tambien en hogares, debates televisivos y radiofonicos, articulos periodisticos, blogs y cenas de amigos. Quien mas, quien menos sospecha que la educacion, en teoria, debe ser tal cosa o la de mas alla y, ante tanta opinion, idea, propuesta o dictamen, es preciso acudir a la teoria de la educacion y detenerse en ella, no para buscar una respuesta prestada, sino para obtener instrumentos con los que pensarla. La educacion no es cualquier cosa, nuestro futuro va en ella, y quiza sea el momento de intentar ordenar, en teoria, la situacion en la que nos encontramos.