Odet Moliner García

El punto de vista y la experiencia de los profesionales de la psicopedagogía y de la pedagogía terapéutica permite a esta obra ofrecer con garantías las innovaciones y propuestas de organización del aula y del centro para mejorar la colaboracion entre el profesorado, el alumnado, las familias y los recursos comunitarios.La visio i l'experiencia dels professionals de la psicopedagogia i de la pedagogia terapeutica permet a aquesta obra oferir de ben prop les innovacions i propostes vers l'organitzacio de l'aula i del centre per millorar la col.laboracio entre el professorat, l'alumnat, les families i els recursos comunitaris.The perspective and experience from psychopedagogy and therapeutic pedagogy professionals guarantee that this work offers organisational innovations and proposals at both the classroom and institution levels. These will enhance the collaboration among teachers, students, families and community resources

L´interés del llibre rau en la proposta que fa d´una intervenció eminentment pràctica de prevenció de la SIDA a través de materials no centrats exclusivament en la transmissió d´informació. Així mateix presenta una revisió exhaustiva d´altres programes i dels principals models teòrics utilitzats, explicats de manera breu i entenedora. Es tracta d´una proposta ambiciosa pensada per ser aplicada de forma transversal entre els alumnes d´ESO que proporcionarà al professorat un instrument d´intervenció valuosíssim per abordar la prevenció de la SIDA des de l´aula.

¿Cómo se lleva a la práctica la inclusión educativa? ¿Es posible en nuestro contexto? Por supuesto. Desde la enseñanza compartida hasta la tutoría entre iguales, pasando por los grupos interactivos, el aprendizaje cooperativo, las tertulias literarias dialogicas o el aprendizaje-servicio, las practicas inclusivas aqui recogidas asi lo demuestran. Los autores y autoras las relatan y analizan a traves de estudios de casos, lo que convierte esta obra en un recurso extraordinario para la formacion del profesorado.

Conseguir el desarrollo de los principios de equidad y justicia social pasa necesariamente por conseguir escuelas más inclusivas. Para ello muchos centros educativos emprenden un proceso de cambio y transformacion con un horizonte inclusivo. Es un proceso