Odet Moliner García

L´interés del llibre rau en la proposta que fa d´una intervenció eminentment pràctica de prevenció de la SIDA a través de materials no centrats exclusivament en la transmissió d´informació. Així mate

Conseguir el desarrollo de los principios de equidad y justicia social pasa necesariamente por conseguir escuelas más inclusivas. Para ello muchos centros educativos emprenden un proceso de cambio y transformacion con un horizonte inclusivo. Es un proceso

El punto de vista y la experiencia de los profesionales de la psicopedagogía y de la pedagogía terapéutica permite a esta obra ofrecer con garantías las innovaciones y propuestas de organización del aula y del centro para mejorar la colaboracion entre el profesorado, el alumnado, las familias y los recursos comunitarios.La visio i l''experiencia dels professionals de la psicopedagogia i de la pedagogia terapeutica permet a aquesta obra oferir de ben prop les innovacions i propostes vers l''organitzacio de l''aula i del centre per millorar la col.laboracio entre el professorat, l''alumnat, les families i els recursos comunitaris.The perspective and experience from psychopedagogy and therapeutic pedagogy professionals guarantee that this work offers organisational innovations and proposals at both the classroom and institution levels. These will enhance the collaboration among teachers, students, families and community resources

¿Cómo se lleva a la práctica la inclusión educativa? ¿Es posible en nuestro contexto? Por supuesto. Desde la enseñanza compartida hasta la tutoría entre iguales, pasando por los grupos interactivos, el aprendizaje cooperativo, las tertulias literarias dialogicas o el aprendizaje-servicio, las practicas inclusivas aqui recogidas asi lo demuestran. Los autores y autoras las relatan y analizan a traves de estudios de casos, lo que convierte esta obra en un recurso extraordinario para la formacion del profesorado.

En estos momentos de agitación política, la escuela cobra un papel emergente en la formación de la ciudadanía crítica. Construir una escuela incluida en su territorio nos lleva a preguntarnos sobre el papel de la institucion escolar como un agente fundamental de mejora social y educativa para su entorno. Por ello, la escuela incluida se asienta sobre los principios de la inclusion, la interculturalidad y la democratizacion, que permiten construir un modelo educativo transformador desde la participacion ciudadana. El libro recoge, en forma de relato de casos narrados desde dentro, diversas experiencias de participacion ciudadana desarrolladas en escuelas de las comunidades autonomas del Pais Vasco, Madrid y Valencia, y de la Region de Murcia, que responden a una pregunta esencial: ¿que estrategias participativas pueden vincular la escuela a su territorio para favorecer la formacion de una ciudadania critica que asuma el reto de la diversidad desde la equidad?Estas experiencias abordan el debate de los deberes escolares y la posibilidad de conectar lo que se aprende en la escuela con los saberes locales, invitan a reflexionar sobre que significa participar y ofrecen propuestas metodologicas para fortalecer el protagonismo de alumnado, familias y comunidad como ciudadania comprometida.

En estos momentos de agitación política, la escuela cobra un papel emergente en la formación de la ciudadanía crítica. Construir una escuela incluida en su territorio nos lleva a preguntarnos sobre el papel de la institucion escolar como un agente fundamental de mejora social y educativa para su entorno. Por ello, la escuela incluida se asienta sobre los principios de la inclusion, la interculturalidad y la democratizacion, que permiten construir un modelo educativo transformador desde la participacion ciudadana.El libro recoge, en forma de relato de casos narrados desde dentro, diversas experiencias de participacion ciudadana desarrolladas en escuelas de las comunidades autonomas del Pais Vasco, Madrid y Valencia, y de la Region de Murcia, que responden a una pregunta esencial: ¿que estrategias participativas pueden vincular la escuela a su territorio para favorecer la formacion de una ciudadania critica que asuma el reto de la diversidad desde la equidad?Estas experiencias abordan el debate de los deberes escolares y la posibilidad de conectar lo que se aprende en la escuela con los saberes locales, invitan a reflexionar sobre que significa participar y ofrecen propuestas metodologicas para fortalecer el protagonismo de alumnado, familias y comunidad como ciudadania comprometida.