Pablo Campos Calvo-Sotelo

La Universidad ha sido fuente inagotable de arquitecturas de calidad. Su trascendencia como institución social, así como las recientes dinámicas que impulsan su modernización, recomiendan que se dedique un esfuerzo especifico a la optimizacion de los denominados Espacios del Saber. Para contribuir a tal objetivo, el presente trabajo enfatiza la importancia de la Composicion Arquitectonica como materia esencial para la praxis proyectual, centrandose en los conjuntos y piezas de la Educacion Superior. A tal fin, despliega tres directrices estrategias, engarzadas por la experiencia del autor, en docencia, investigacion y diseño: enlazar la disciplina de la Composicion con la Arquitectura educativa; mostrar resultados de investigaciones sobre tipologias universitarias y, finalmente, generar metodologias docentes destinadas a analizar y proyectar arquitecturas de calidad. Cabe esperar que el fruto de este esfuerzo sea que tanto el estudiante como el profesional de la Arquitectura se valgan de la Composicion Arquitectonica como disciplina capaz de optimizar los procesos de ideacion y recualificacion de la dimension urbanistico-arquitectonica de la Universidad.

El fruto de ese "viaje de la utopía", que reconstruye y ensalza este libro, fue la creación en España del primer "campus" a la americana de Europa, un hecho tan poco conocido hasta ahora como de sobresaliente trascendencia histórica. Hoy, tras visitar 75 años después aquellos mismos centros de enseñanza transoceánicos, Pablo Campos Calvo-Sotelo presenta un sólido documento con alma de investigación y cuerpo de novela. Y realiza un firme llamamiento a recuperar el impulso de la utopía, como imprescindible motor de transformación que debe guiar a la Universidad española e internacional, hacia la recuperación de su perdido protagonismo social.

Investigación, docencia y diseño. Estas tres actividades son las líneas maestra s que comparten un denominador común en este libro: la composición de la Arquitectura de los llamados Espacios del Saber. El autor lleva ocupandose de esa triada durante mas de dos decadas, siendo consciente de esa necesaria vision complementaria. Y esta convergencia tiene un doble proposito. Por un lado, defender la trascendencia de la Composicion arquitectonica como disciplina en la que se fundamenta la creatividad; por otro, trabajar sobre la Arquitectura de la Educacion como eje y contenido tematico de gran riqueza sobre el que los estudiantes puedan ejercitar tanto el analisis como la ideacion de obras arquitectonicas.