Paloma Acero Villán

Puesto que el objetivo del tratamiento vocal es conseguir que el paciente sea capaz de producir la voz utilizando al máximo sus cualidades y con el mínimo esfuerzo, es importante concienciarle de la necesidad de poner en practica lo ejercitado en las sesiones, de cara a una generalizacion, integracion y automatizacion de las adquisiciones. Asi pues, se recomiendan estos mismos ejercicios como material adecuado para que el paciente pueda trabajar en su casa de forma paralela al tratamiento y favorecer la consecucion de un buen habito vocal. La experiencia nos ha demostrado que si el paciente es capaz de captar como se produce el sonido y que organos intervienen en el, se implica mas en la realizacion de los ejercicios y avanza mas rapidamente. De ahi que recomendemos que el terapeuta explique con palabras sencillas el proceso de produccion de voz: como son las cuerdas vocales, por donde ha de pasar el sonido, por que el beneficiosa la respiracion costo-abdominal, etc. Para ello, puede recurrir a dibujos, textos y todo aquel material del que pueda valerse para dicho fin. En el caso de las disfonias derivadas de hipertonia vocal, ademas de la relajacion segmentada que proponemos en este manual tambien recomendamos el uso de la relajacion generalizada. El orden de ejecucion de los ejercicios no es aleatorio, sino que obedece a una serie de fases elaboradas sucesivamente en dificultad creciente, si bien su secuencia de aplicacion puede variar a criterio del terapeuta, en funcion de las necesidades del paciente.

La realización de este material tiene un único objetivo: Ayudar al profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de una dislalia, cuando se encuentra ante la fase final de automatización de un fonema determinado. Como ya es sabido, la reeducacion de dicha alteracion supone, en lineas generales, los siguientes pasos para su tratamiento: La adquisicion o, en su caso, la correccion de la posicion tipo articulatoria adecuada correspondiente al fonema objeto de tratamiento. La emision sonora de dicho fonema (sonido liquido). La emision silabica (directa e inversa) y su articulacion dentro del contexto de la palabra (monosilabas, bisilabas...) en las distintas posiciones: inicial, media, final ... Su emision en el contexto gramatical de la frase. Y, finalmente, la integracion de ese fonema en el lenguaje espontaneo del sujeto. ¿Con que material cuenta el profesional para realizar, de forma amena y con suficiente variedad de elementos, dicha labor? ¿Que estimulos puede presentar ante el alumno o alumnos que les motiven lo bastante para permitirle cubrir el objetivo que persigue? Podemos recurrir al simple dialogo, al cuento o texto adecuado (en caso de poder utilizar la lectura como medio reeducador), dibujos, fotos, etc... Pero tanto la edad del sujeto, como su nivel socio-cultural, su propio caracter, asi como otros diversos factores, ponen al profesional, ya de entrada, ciertas limitaciones. ¿No hay, pues, un material especifico que, ademas de hacer posible el juego verbal que nos aportan los elementos anteriores, conlleve, como elemento base, el objetivo que realmente le ocupa?Ninguno de los editados, hasta ahora, cubre estas expectativas. Las laminas de Integracion de fonemas en el lenguaje espontaneo pretenden llenar ese vacio existente. Su objetivo es crear la necesidad de que, dentro de un contexto significativo, el sujeto tenga que emitir un fonema determinado, en sus distintas posiciones, presentandole, para ello, un cumulo variable de palabras que lo contienen. El sujeto, aunque en cierto modo sensibilizado hacia la correcta emision del mismo, lo ha de emitir a traves de la exigencia de un lenguaje espontaneo y adecuado a su edad cronologica. Asimismo, con una adecuada utilizacion, se puede cubrir un amplio espectro de objetivos no menos importantes. Precisamente la estructuracion y configuracion, la expresividad y caracter de los dibujos con que estan representadas las escenas, la presencia del contexto unificador de los diversos elementos en cada lamina y la base fonematica, nucleo central de este material..., abren un gran abanico de posibilidades operativas para el profesional, lo sea este solo de lenguaje o bien de la educacion en general. Por otra parte, este material permite evaluar el proceso de automatizacion del fonema, mediante la observacion directa de su lenguaje espontaneo. Cada una de las 19 laminas esta configurada atendiendo a un fonema determinado. El objetivo de las 4 transparencias es el de afianzar la lateralidad y tratar la organizacion espacial en el plano.