PAOLO E. BALBONI

Ci sono alcuni aspetti dell''italiano che rappresentano un''ossessione per gli insegnanti, che devono dedicare molto tempo a farli esercitare: i numeri e le date, i plurali irregolari, la scelta degli articoli, la grafia di plurali in -cie oppure -ce, e cosi via. Questa raccolta di 22 giochi grammaticali risponde alla necessita di attivita che esercitino questi "dettagli" grammaticali senza demotivare lo studente, anzi invogliandolo a completare la sfida con se stessi (nei cruciverba, ad esempio), con un compagno (nelle battaglie navali) e con una squadra avversaria.

L'attivita di base viene svolta a scuola, durante le ore di lezione, sotto la guida dell'insegnante; ogni volume è accompagnato da un Libro di casa dove lo studente può: - Approfondire quanto ha trovato nel libro per la scuola in maniera semplice, applicativa; la sequenza dei materiali nel Libro di casa ricalca quella del libro base per permettere un procedere equilibrato tra il lavoro in classe e quello autonomo. - Materiali di cultura e civilta italiana, cui si affiancano quelli disponibili in rete nel sito apposito. - Cruciverba ed altri giochi linguistici, basati sul lessico che costituisce l'obiettivo delle singole unita. Si tratta di portare gli studenti a considerare la lingua come "oggetto" che si può smontare, manipolare per farne rebus, parole crociate, scramble, ecc.: in tal modo alla visione globalistica dell'approccio funzionale si affianca un momento analitico condotto tuttavia sotto forma di gioco. Nello studio e nell'approfondimento autonomo il Libro di casa può essere integrato con altre opere presenti su questo catalogo.

Il manuale nasce dallintersezione di tre forze: a) la tradizione glottodidattica italiana: unita monotematiche, testi autentici affiancati a testi graduati, attenzione alla complessita della grammatica italiana, largo spazio alla variegata cultura italiana; b) la tradizione europea, che trasporta nella didattica dellitaliano la prassi ormai consolidata di quella dellinglese, del francese, del tedesco, nonche le raccomandazioni del Consiglio dEuropa per un sillabo plurimo: grammatico-strutturale, nozionale-funzionale, lessicale, fonetico, culturale, basato sullo sviluppo delle abilita; c) le nuove impostazioni della glottodidattica piu avanzata, dallapproccio induttivo alla grammatica, allequilibrio tra accuratezza formale e fluidita comunicativa, allautovalutazione continua. Il tutto supportato dalle nuove possibilita offerte dalle glotto-tecnologie e da Internet.