PEDRO C. CERRILLO

Los trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el VI Curso de Verano de Literatura Infantil, que, con el mismo título del libro, se celebró en Cuenca del 7 al 9 de julio de 1994, organizado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha. En el libro se ofrecen estudios, reflexiones y propuestas sobre distintos aspectos y problemas de las relaciones entre la Literatura Infantil y el mundo de la imagen: televisión y libros infantiles, imágenes y palabras, el oficio de ilustrador, cine y literatura infantil en el aula de primaria y en el aula de secundaria, aspectos psicosociales sobre el niño, la escuela y la cultura de la imagen, etc.

Los trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el VII Curso de Literatura Infantil que, con el mismo título, se celebró en el Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha, con sede en el campus de Cuenca, los días 4 y 5 de julio de 1996. El libro ofrece diversos estudios, trabajos y reflexiones tanto sobre el mundo de la animación a la lectura como sobre la creación de hábitos lectores estables en la población infantil y juvenil: la lectura ideal, la selección de libros, la biblioteca como espacio motivador, la animación a la lectura en diversos contextos o la formación de buenos lectores.

El jardín de Óscar, en versión libro álbum, ofrece veinticinco poemas sobre uno de los temas más frecuentes en la poesía para niños: la naturaleza y, dentro de ella, los animales, un sorprendente mundo que los niños pequeños observan con ojos asombrados. Todos los poemas se localizan en el reducido espacio del jardin de una casa, en la que el protagonista, Oscar, va descubriendo la existencia de patos, perros, gusanos de seda, ardillas, pajaros ()Poesia muy musical, de mirada amable, ingenua, soñadora, que puede hacer las delicias de quienes viven inmersos en el mundo de la infancia.

Dos de las grandes aportaciones de El lector literario son los análisis que se ofrecen en torno al concepto y la conformación de "lo clásico" y "el canon", así como del paso histórico de la literatura oral a la literatura escrita. Asimismo, hace hincapie en el importante papel que juega la escritura y la lectura en el proceso de formacion lectora, ejemplificando sus observaciones con interesantes experiencias de campo.

Desde hace cientos de años, niños y niñas han cantado y jugado con retahílas, canciones, sonsonetes y cantilenas de diverso tipo, transmitidas oralmente de abuelos a nietos y de padres a hijos, formando parte de la cultura y del folclore de su pais. Los textos seleccionados en este libro han sido tomados de la tradicion española, pero muchos seran reconocidos por chicos y chicas de otros paises de habla hispana, porque tambien ellos los diran o cantaran con muy pequeñas diferencias. Una, dola, tela, catola incluye nanas, juegos mimicos, canciones escenificadas, suertes y trabalenguas, composiciones que forman parte del cancionero popular infantil, con las que la infancia de muchas generaciones ha jugado en calles, plazas, recreos y hogares, con el deseo de que profesores, madres y padres puedan acercarlas a quienes hoy son niños.

El cancionero popular infantil tiene un carácter literario perfectamente identificable, al ser una modalidad de poesía lírica popular y tradicional que, bien en su origen, bien en su proceso de transmision, pero siempre en su resultado final, ha sido patrimonio preferente o exclusivo del mundo infantil y juvenil. Este patrimonio, cuyo sustento es la memoria, se esta perdiendo rapidamente, y parece ir quedando reducido a las practicas escolares, desplazandose el centro de interes de la casa y la calle a las aulas y recreos escolares, lugares en los que aun mantiene una cierta vida.Desde hace mas de 35 años, me ha intersado estudiar con argumentos cientificos y metodo filologico las retahilas, canciones, sonsonetes y cantinelas (las composiciones liricas populares que son de tradicion especificamente infantil) con el objetivo de defender que son manifestaciones folcloricas, pero tambien literatura y, dentro de ella, excelentes ejemplos de poesia lirica popular.Este libro tiene como principal objetivo facilitar a los profesionales de la educacion recursos para llevar a las aulas la practica del cancionero popular infantil, poesia de siempre para lectores del siglo XXI, en la que se unen tradicionalidad, memoria, oralidad y folclore.

El presente libro, destinado a cualquier interesado en el tema, pero sobre todo a los profesionales de la educación, especialmente de infantil y primaria, ofrece una aproximación al cancionero popular infantil con el objetivo de facilitar su practica en las aulas, ya que, por sus propias caracteristicas, estas creaciones populares pueden ser muy adecuadas para un primer acercamiento del escolar a los textos poeticos.Tras unas breves referencias generales sobre la literatura popular de tradicion oral, la definicion del cancionero infantil y un repaso a los temas y tipos de composiciones que lo forman, se ofrece un estudio sobre la presencia de estos textos en obras de la literatura infantil actual o en libros escolares, ademas de en otros espacios, como los medios audiovisuales o la web 2.0. Igualmente, se sugieren una serie de actividades escolares, utiles y eficaces en el desarrollo de las destrezas linguisticas, pero tambien en la creacion, recreacion y reescritura de textos poeticos. La ultima parte del libro presenta una reflexion sobre los aspectos sociales, culturales y ludicos del cancionero, asi como una breve antologia de composiciones de todos los tipos que forman parte de este rico caudal de poesia popular infantil.

SÁNCHEZ ORTIZ, CÉSAR; CAÑAMARES TORRIJOS, CRISTINA; CERRILLO TORREMOCHA, PEDRO CÉSAREn este volumen se recogen las ponencias y comunicaciones presentadas en el V Seminario Internacional de Lectura y Patrimonio que, con el titulo de Literatura infantil: nuevas lecturas y nuevos lectores, se celebro en el campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha del 25 al 27 de octubre de 2006, organizado por el CEPLI (Centro de Estudios de Promocion de la Lectura y Literatura Infantil) y con la colaboracion de las universidades de Extremadura y Passo Fundo (Brasil), creadoras e impulsoras de este evento que se habia celebrado con anterioridad en cuatro ocasiones: dos de ellas en la ciudad brasileña de Passo Fundo, una en Badajoz y otra en Paris.Al Seminario de Cuenca asistieron especialistas, escritores, profesores e investigadores de veintidos universidades españolas, asi como otros de universidades brasileñas, mexicanas, portuguesas, colombianas y argentinas. El lector podra encontrar los trabajos agrupados en cuatro apartados: La creacion literaria para niños y jovenes, La formacion del lector, Identidad, cultura, patrimonio e interculturalidad y Nuevas lecturas y nuevos lectores.

El autor defiende la necesidad de la formación de la competencia literaria, a la que se llegará tras recorrer un camino en el que son muy importantes las lecturas infantiles y juveniles, particularmente las primeras lecturas, para cuya selección, además, el profesor debe tener los criterios y los conocimientos necesarios para hacerla en las mejores condiciones.

En La palabra y la memoria se destaca el potencial educativo de los materiales folclóricos, no sólo en lo que puedan tener de aprendizaje activo (recogida mediante trabajo de campo), sino también en sus relaciones con el con texto, que nos permitiran adentrarnos en las costumbres, fiestas, tradiciones o creencias de nuestro entorno mas cercano. No se puede olvidar que la escuela es el lugar donde los individuos se acercan, por primera vez, a la construccion de una identidad social que, sin duda, supera la indentidad familiar con la que si acceden al medio escolar. Y eso es asi porque en la escuela coninciden, hoy mas que nunca, diversas culturas familiares que aportan, entre otros elementos, su propio folclore infantil.

Esta edición facsimilar de Canciones infantiles es una cortesía del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y del Campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha y del Patronato Universitario Cardenal Gil de Albornoz, que, de este modo, desean colaborar con el CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil) en la tarea de recuperación de ediciones literarias infantiles antiguas. Con anterioridad a éste, se han publicado los facsimilares de las primeras ediciones de El pescador y la princesa (Muntañola), La montaña azul (Calleja), Monita, Babuino y Macaco (Sopena), La hormiguita se quiere casar(Calleja) y El gorro de Andrés (Calpe). Ilustrado por Joan Llaverias, esta edición facsimilar de la original de la editorial Ramón Sopena contiene un estudio preliminar de Pedro. C. Cerrillo.

Catálogo de lectura de literatura infantil y juvenil

Adivinanzas Populares Españolas (Estudio y Antología) ofrece una amplia selección de este tipo de composiciones, casi quinientas, clasificadas en ocho apartados diferentes, según los criterios que explica el autor en las primeras paginas del libro.En la introduccion el autor hace una serie de consideraciones acerca de la Lirica Popular de tradicion infantil, que resultan muy esclarecedoras para la comprension del amplio estudio de las adivinanzas que realiza posteriormente. En el, se analizan las figuras del emisor y del destinatario de la adivinanza, la relacion de esta con el mundo de los niños, la tradicion romanica del genero, la existencia de adivinanzas cultas en la literatura española, la estructura compositiva de estas cantinelas y las caracteristicas del ritmo de que son portadoras.

El objetivo de este libro es servir de intro­ducción a la enseñanza de la poesía en las aulas, y va dirigido principalmente a educadores o futuros educadores, aunque también lo pueden encontrar útil aquellos alumnos de diversos niveles y espe­cialidades que quieran una guía para iniciarse en la lectura y disfrute de la poesía, y cualquiera que esté interesado en este antiguo arte. Ha sido intención de los autores proporcionar a los docentes y lecto­res los elementos imprescindibles para realizar una lectura de la poesía con rigor y profundidad y poner a su disposición algunas herramientas didácticas para aplicar ese conocimiento en los niveles de en­señanza primaria, secundaria y bachillerato. Cada uno de los capítulos del libro está dedi­cado de manera monográfica a uno de los aspec­tos imprescindibles en la formación de lectores de poesía. La voluntad de síntesis que rige el volumen permite presentar una visión sucinta pero completa de todo aquello que debe tenerse en cuenta para fo­mentar la lectura y comprensión de la poesía como un capítulo esencial de la educación literaria.

Con Lectura, infancia y escuela. 25 años de libro escolar en España (1931-1956), exposición que conmemora los primeros diez años de vida del CEPLI, hemos pretendido ofrecer una muestra representativa de las ediciones de libros escolares en España en un periodo muy significativo de la historia del pais, tanto por lo convulso de muchos de sus momentos como por las diferentes iniciativas educativas que se sucedieron en aquellos años. El presente Catalogo se presenta estructurado en cuatro secciones, cada una de las cuales ofrece una doble panoramica: la relativa al libro escolar, en primer lugar, y la referida a la literatura infantil española del mismo periodo, en segundo lugar: "Antes de 1931", "de 1931 a 1936", "de 1936 a 1939" y "de 1939 a 1956".

Los elementos formativos del Cancionero Popular, la literatura oral en el sistema escolar moderno, tradición oral e Internet, la universalidad de la narrativa oral o la poesía tradicional que pasa desapercibida, son algunos de los temas tratados en los veintiun trabajos que conforman el presente volumen. Aqui se abordan algunos aspectos actuales de la Literatura Popular, con una mirada especial para la que es de especifica tradicion infantil, desde distintas perspectivas: folcloristica, antropologica, sociologica, didactica y, por supuesto, filologica. En la ultima parte del libro se rinde homenaje a la figura y a la obra de Ana Pelegin, gran investigadora de la literatura popular infantil, compañera y maestra querida, cuyo recuerdo siempre tendremos en nuestra memoria.

El jardín de Óscar es un libro compuesto por veinte poemas sobre uno de los temas más frecuentes en la poesía para niños: la naturaleza y, dentro de ella, los animales, “un inabarcable y sorprendente