Zaragozana, LICENCIADA EN FILOSOFIA Y LETRAS. ‑SECCION PSICOLOGIA y PEDAGOGÍA. Universidad Central de Barcelona. Curso Académico 1974‑77. Colegiada nº A‑042. Ha escrito y editado cinco libros: • ¿Qué es la Reeducación? • ¿Qué es la Logopedia? • ¿Qué es la Psicomotricidad? • Técnicas de Estudio Integradas. Nivel I • Técnicas de Estudio Integradas. Nivel II Ha editado el libro "La Trayectoria Humana a la luz del Análisis Transaccional" cuyo autor es D. Joaquín Mª Maquirriaín. OTRAS ACTIVIDADES PROFESIONALES • Ha traído (año 1990) a Muriel James, prestigiosa psicóloga americana, para hacer varias reuniones con distintos psicólogos de todo el país. • Ha creado y editado mi propio material de Técnicas de Estudio. Concretamente consiste en dos libros dedicados a diferentes franjas escolares. • Ha escrito el libro "Ayúdale a estudiar. Las claves del éxito escolar. Una guía para padres". Editado por Temas de Hoy. • Ha creado y editado material consistente en fichas de Atención, Concentración y Memoria que se encuentra disponible en CD‑Rom. • Ha creado una innovadora página web con diversidad de componentes: pequeñas pruebas autoevaluadoras, consejos, e‑mail de consulta que respondo personal e individualmente. EXPERIENCIA PROFESIONAL • Veinticinco años (27) de trabajo en el ámbito de la Psicología Educativa y Clínica, en todas sus áreas: • Escolar • Universitaria • Individual • Grupal • Conferencias • Clínica • Psicodiagnóstico • Terapias • Talleres • Programación Escolar • Orientación Educativa y Profesional • Dirige un Gabinete formado por Equipo multiprofesional compuesto por los siguientes profesionales: Psicólogos. Pedagogos. Reeducadoras.
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La atenci�n es un proceso psicol�gico b�sico fundamental en los aprendizajes escolares. Consiste en detener el flujo constante de sensaciones, percepciones, ideas y sentimientos, y considerar s�lo uno de estos estados de conciencia, excluyendo provisionalmente los dem�s. Si nos detenemos moment�neamente a pensar y percibir toda la informaci�n que recibimos en un solo segundo nos daremos cuenta de la importancia de tener un filtro que separe lo importante de lo superfluo. Todo este �bombardeo� de informaci�n nos sobrepasar�a si no fu�semos capaces de aislarnos de lo que nos interesa y centrar nuestra atenci�n en lo que es importante para nuestra vida en un momento concreto. Existen dos formas de atenci�n: -Atenci�n espont�nea: se origina al quedarnos sorprendidos ante un hecho determinado y no requiere esfuerzo consciente. Es la que m�s frecuentemente se da. -Atenci�n voluntaria: exige disciplina. Es una actitud consciente que consiste en focalizar la mente �nicamente en un objeto haciendo desaparecer los dem�s de nuestra conciencia. Esta atenci�n voluntaria puede y debe educarse ya que el desarrollo de la inteligencia es proporcional al de la atenci�n.
La concentraci�n es un proceso psicol�gico b�sico fundamental en los aprendizajes escolares. Consiste en mantenerse centrado (como indica la propia palabra) en la tarea o actividad que estamos llevando a cabo, en detener todos los dem�s acontecimientos que tiene lugar dentro y fuera de nosotros para que no interfieran en lo que hacemos o pensamos. Es, en la mayor�a de las ocasiones, un acto consciente, es decir decidimos focalizar toda nuestra atenci�n en algo y lo hacemos adem�s de forma activa. Para lograr una concentraci�n voluntaria debemos actuar en dos direcciones: -Eliminando los factores que pueden convertirse en fuente de distracci�n. -Aprovechando al m�ximo todo lo que nos permita concentrarnos con facilidad. Significa elegir libremente el objeto de nuestra atenci�n, lo que supone un esfuerzo suplementario porque exige la atracci�n de otros est�mulos. Cuando existe una ruptura entre el objeto de nuestra concentraci�n y nuestra mente, se produce una interferencia de elementos extra�os que nos impiden comprender y asimilar lo que originariamente era objeto de nuestra atenci�n.
La memoria es una función del cerebro que nos permite fijar, conservar y reproducir las imágenes de objetos, pensamientos o sentimientos sin necesidad de que estén presentes. En la memoria intervienen varios procesos mentales que se relacionan entre sí, como por ejemplo la percepción, la atención, la imaginación y el pensamiento. La memoria es imprescindible para el ser humano. Gracias a ella recordamos todas nuestras experiencias pasadas y a las personas que vamos conociendo. Además qué pasaría si todos los días se nos olvidase lo aprendido: tendríamos que aprender cada mañana cómo lavarnos los dientes, cómo usar los cubiertos… incluso cómo hablar y caminar. De nada nos serviría aprender. Históricamente, se ha dicho de la memoria que podía obstaculizar el desarrollo de la inteligencia. Actualmente esa idea se considera absurda y la memoria ha recobrado su lugar con respecto a la inteligencia: es la base del pensamiento y de la inteligencia; por lo tanto la base del aprendizaje. Por otra parte, es cierto que no debemos "abusar" de ella, tiene su "manual de uso". Por ejemplo si al aprender o memorizar algo nuevo lo relacionamos con lo que ya sabemos, lo recordaremos mejor. También los "trucos nemotécnicos" nos pueden ayudar a memorizar.