Sara Robles Ávila

Se trata de un manual teórico-práctico con el que poder enseñar a tus estudiantes los componentes pragmáticos. Ofrece: - Un material con apoyo audio y visual para mostrar y aprender mejor la intencion comunicativa de los interlocutores. - Un amplio compendio de los contenidos pragmaticos que guian una comunicacion eficaz: desde los factores que rigen la dinamica de los saludos, las formas de cortesia y el tratamiento, las recomendaciones, la deixis temporal y espacial o los valores pragmaticos de los tiempos verbales

Se trata de un manual teórico-práctico con el que poder enseñar a tus estudiantes los componentes pragmáticos.Ofrece: - Un material con apoyo audio y visual para mostrar y aprender mejor laintención

El español de los medios de comunicación, el español de los negocios, el español de la publicidad, el español administrativo, el español del turismo y el español jurídico. Cada una de estas áreas específicas aparece estructurada y descrita tanto en su vertiente de fundamentación teórica como en su aplicación práctica. Contiene un repertorio amplio de propuestas didácticas sobre los temas desarrollados con modelos, fórmulas y recursos lingüísticos variados para trabajo en el aula.

La colección Actividades para el Marco Común Europeo está compuesta por 6 libros de actividades para practicar la comprensión, expresión, interacción y mediación oral y escrita en todos los niveles d

Esta colección propone cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión, interacción, mediación y producción oral; así como la comprensión de la lectura, producción, interacción y mediación escrita.Componentes: MEC C1, cuaderno de actividades + CD audio; Solucionario.Permite un trabajo autónomo de preparación en exámenes oficiales de equivalencia a los diversos niveles del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Comprensión auditiva, mediante actividades de discriminación fonética, verificación de información recibida. Producción oral. Se proponen actividades individuales de producción oral, como monólogos, lecturas de textos, noticias e instrucciones. Interacción oral. Se trabaja en contextos de comunicación, teniendo en cuenta, además, la comunicación no verbal. Mediación oral que permite la práctica de los alumnos que reformulan e interpretan mensajes orales en español emitidos por extranjeros a una tercera persona que no ha comprendido bien lo que querían decir. Comprensión de la lectura mediante variados textos auténticos y actuales. Producción escrita. Diferentes actividades, como la elaboración de textos creativos, notas o mensajes breves. Interacción escrita, como correspondencia o el correo electrónico.

Esta colección propone cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión, interacción, mediación y producción oral; así como la comprensión de la lectura, producción, interacción y mediación escrita.Componentes: MEC C2, cuaderno de actividades + CD audio; Solucionario.Permite un trabajo autónomo de preparación en exámenes oficiales de equivalencia a los diversos niveles del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Comprensión auditiva, mediante actividades de discriminación fonética, verificación de información recibida. Producción oral. Se proponen actividades individuales de producción oral, como monólogos, lecturas de textos, noticias e instrucciones. Interacción oral. Se trabaja en contextos de comunicación, teniendo en cuenta, además, la comunicación no verbal. Mediación oral que permite la práctica de los alumnos que reformulan e interpretan mensajes orales en español emitidos por extranjeros a una tercera persona que no ha comprendido bien lo que querían decir. Comprensión de la lectura mediante variados textos auténticos y actuales. Producción escrita. Diferentes actividades, como la elaboración de textos creativos, notas o mensajes breves. Interacción escrita, como correspondencia o el correo electrónico.

El propósito de este libro es realizar un estudio semántico de un modelo de habla particular, el de un autor concreto - Jorge Guillén- en una producción literaria determinada -Cántico- aquí el significado connotativo de los elementos lexicos, ademas de otorgarle una mayor expresividad y riqueza del discurso, le añade la dimension ontologica del pensamiento guilleniano.

El trabajo se propone como objetivo primordial adentrarse en el estudio de los significados denotativos de los lexemas que constituyen el corpus léxico relativo a la luz y al aire en la primera obra poetica guilleniana.. Valiendonos de la metodologia estructural, llegamos al establecimiento y estructuracion de los campos semanticos de ambos lexemas esenciales en la poetica guilleniana y, en consecuencia, constatamos la existencia de una estructura semantica subyacente en el corpus lexico objeto del estudio.

El alto grado de“alfabetización publicitaria”que han alcanzado los menores en nuestras sociedades capitalistas los ha convertido en target de un elevado número de impactos comerciales que presentan p

Los cambios didácticos y metodológicos surgidos a partir de la publicación del Marco Común Europeo de Referencia están provocando que las Instituciones, Centros y Escuelas que se dedican a la enseñanza de idiomas ajusten sus programaciones y sus currículos a esa nueva visión del proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Los Cursos para Extranjeros de la Universidad de Málaga presentan su diseño curricular tomando como punto de partida el documento europeo y adaptándolo y matizándolo para la didáctica del español.

MÉTODO 3 de español, nivel B1, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de las producciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en su actuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula.El CUADERNO DE EJERCICIOS tiene dos partes diferenciadas: Concentrados en la lengua.Concentrados en las destrezas.La primera parte contempla la practica de todas las cuestiones linguisticas, tanto gramaticales como lexicas, foneticas y ortograficas, de forma integrada.La segunda parte ejercita las habilidades comunicativas orales y escritas, receptivas y productivas. Pero la gran novedad de este diseño es que le permite al estudiante la practica por destrezas de los contenidos programados para la unidad, siguiendo de cerca el modelo de actividades de los examenes DELE.Las secciones de esta segunda parte son las siguientes:- LEEMOS- ESCUCHAMOS- NOS COMUNICAMOS POR ESCRITO- DIALOGAMOSMÉTODO 3 de español, nivel B1, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de las producciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en su actuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula.El CUADERNO DE EJERCICIOS tiene dos partes diferenciadas: Concentrados en la lengua.Concentrados en las destrezas.La primera parte contempla la practica de todas las cuestiones linguisticas, tanto gramaticales como lexicas, foneticas y ortograficas, de forma integrada.La segunda parte ejercita las habilidades comunicativas orales y escritas, receptivas y productivas. Pero la gran novedad de este diseño es que le permite al estudiante la practica por destrezas de los contenidos programados para la unidad, siguiendo de cerca el modelo de actividades de los examenes DELE.Las secciones de esta segunda parte son las siguientes:- LEEMOS- ESCUCHAMOS- NOS COMUNICAMOS POR ESCRITO- DIALOGAMOS

MÉTODO 3 de español, nivel B1, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres) - En comunicacion(actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno). Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad. El libro del profesor incluye las soluciones a los ejercicios y sugerencias didacticas.MÉTODO 3 de español, nivel B1, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres) - En comunicacion(actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno). Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad. El libro del profesor incluye las soluciones a los ejercicios y sugerencias didacticas.

Los estudios sobre el lenguaje de la publicidad van apareciendo poco a poco, a pesar de que, en general, las investigaciones actuales se concentran en aspectos vinculados a cuestiones de publicidad general, estrategias comerciales, imagen publicitaria, etc. Mención aparte merece el trabajo de A. Feraz Martínez, El lenguaje de la publicidad, publicado en esta misma colección, que se ha convertido ya en un clásico y un referente sobre el tema.Este trabajo que ahora presentamos viene a complementar el de A. Feraz Martínez. Se ha tratado de profundizar en dos cuestiones que son aspectos prioritarios y distintivos de este tipo de discurso y que no han sido abordados hasta el momento de manera exhaustiva: los mecanismos lingüísticos que el creativo emplea para realzar el bien comercial objeto del anuncio y las fórmulas utilizadas para llamar la atención del interlocutor con la intención de que adquiera dicho producto.Con este estudio se pretende cumplir un doble objetivo: en primer lugar, presentar los diversos recursos de la naturaleza ligüística que el creativo tiene a su alcance para atraer la atención de su interlocutor; y en segundo lugar, concienciarlo de la eficacia del componente verbal a la hora de la elaboración del anuncio.Con el fin de llegar tanto al estudiante como al profesional o al interesado por este tipo de comunicación especial, se procura dar al libro una forma cómoda y sencilla, con ciertas reflexiones teóricas, siempre exentas de complejidad, y con un conjunto de ejemplos muy ilustrativos de los distintos aspectos que se elaboran.

MÉTODO 4 de español, nivel B2, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres)- En comunicacion (actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno).Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad.MÉTODO 4 de español, nivel B2, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres)- En comunicacion (actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno).Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad.

El bombardeo comercial al que estamos sometidos nos enfrenta diariamente a cientos de mensajes, de estímulos publicitarios, muchos de ellos solo visuales, pero, por lo general, con una mayor o menor carga linguistica y textual.La publicidad adopta tecnicas, procedimientos y recursos estilisticos y expresivos destinados a sorprender al receptor, apelar a su atencion y conducirla al mensaje y al producto que se anuncia. En este particular acto de comunicacion todo esta permitido siempre que no se ponga en peligro el propio acto, es decir, que el receptor pueda entender o interpretar, segun los casos el mensaje. Pero las transgresiones, los guiños linguisticos y estilisticos, rupturistas, y hasta excentricos a veces, deben tener unos limites y habria que evitar aquellos que puedan no ser percibidos como tales por quien recibe el mensaje.Este libro pretende cumplir un doble objetivo: por una parte, mostrar una serie de transgresiones de la norma academica frecuentes en la publicidad de los ultimos años, errores que describimos, corregimos y cuya explicacion pertinente ofrecemos. Pero, por otra parte, tratamos de despertar la conciencia linguistica de los redactores publicitarios los ''copys'' en la jerga del mundo de la publicidad y de los publicistas en general sobre el uso de la lengua, sobre la necesidad de adquirir una solida competencia linguistica, de alcanzar una formacion optima y de continuarla con una constante actualizacion, ya que la lengua es, sin duda, una de sus principales herramientas de trabajo que, conociendola bien, les permitira explotar en mayor medida su capacidad de expresion con nuevas formulas ingeniosas y artisticas a traves de juegos verbales, neologismos de autor, etc.