Teresa Rabazas Romero

En esta obra se analiza el contenido de los principales manuales de Pedagogía que contribuyeron a la formación del profesorado en las Escuelas Normales españolas del siglo diecinueve (1839-1901). El analisis de contenido de las obras oficiales y no oficiales ha permitido identificar las corrientes de pensamiento pedagogico que predominaron en el periodo estudiado: neoidealista, positivista y eclectica. Asi como la formacion pedagogica que recibio la maestra del siglo pasado. Tambien se ofrece una recopilacion, a modo de catalogo bibliografico adaptado al diseño de la base de datos MANES, de los principales textos utilizados por los maestros y las maestras a lo largo de su proceso formativo.

Este libro divulga y da a conocer la evolución y consolidación del conocimiento teórico de la educación en España, tan necesaria y pertinente en el contexto actual del Espacio Europeo de Educación Superior. La contribucion mas valiosa de este libro es el enfoque interdisciplinar que ha permitido la combinacion del analisis historico y el epistemologico, como se puede comprobar en la mayoria de los capitulos, que se organizan en tres bloques complementarios: en primer lugar, se analiza la genealogia disciplinar de la pedagogia desde diferentes enfoques y perspectivas; en segundo lugar, se profundiza en los actores o protagonistas del desarrollo de esta disciplina en el contexto universitario, y, en tercer lugar, se plantean las directrices actuales de la Teoria de la Educacion. Tal analisis, que ya ha sido realizado en otros paises o, en el nuestro, en otros ambitos disciplinares, era necesario desarrollarlo en el entorno de los estudios de pedagogia, magisterio y educacion social de nuestras universidades. Por ello, esta obra constituye un manual de referencia para los alumnos de grado y posgrado que cursen estudios en las Facultades de Educacion, Humanidades y Ciencias Sociales de las universidades españolas.