Libros de Euskera, página 3 de 24

Xavier Deneux-ek samurtasun handiz ilustratutako hiztegia, txiki-txikienen jakinmina asetzeko egokia. Haurrari inguruan duen mundua ezagutzen lagunduko diote Ximonek eta Lilik. 200 hitz baino gehiago

Aditu! 3 es un material didáctico para la enseñanza de euskera, continuación de los ejemplares anteriores Aditu! y Aditu! 2 publicados respectivamente en 2004 y 2009. Corresponde al nivel A2 de euskaldunizacion.El material se compone de una guia para el profesor, Irakaslearen gidaliburua, el libro del alumno, Ikaslearen lan-koadernoa, y un CD con material complementario para trabajar la comprension oral.El contenido recurre a temas del entorno del alumnado: medio ambiente y zonas naturales, viajes y turismo, clima, estudios y trabajo, moda, medios de comunicacion, cultura vasca...Puede ser utilizado tanto en grupo como de forma individual, como metodo de autoaprendizaje, con actividades que sirven para trabajar todas las habilidades. Ademas, hay ejercicios de autoevaluacion en las unidades 2, 4 y 6.

Aditu! es el método de aprendizaje de euskera que el Instituto Labayru lleva elaborando desde que en 2004 publicara el primer número. Esta es la cuarta entrega del método que consta, igual que las anteriores, de Irakaslearen gidaliburua (guia de uso para el profesor), Ikaslearen lan-koadernoa (cuaderno de trabajo para el alumno) y un CD con grabaciones para trabajar la comprension oral.Este cuarto numero cierra el ciclo correspondiente al nivel 1 de euskaldunizacion, siendo su uso recomendado tanto en procesos de euskaldunizacion de adultos, como en la enseñanza reglada a nivel de Enseñanza Secundaria. Asimismo, es adecuado tambien como material de autoaprendizaje.La elaboracion del material ha corrido a cargo del equipo de Didactica del Instituto, bajo la batuta de Ana Oar-Arteta, junto con Abeliñe Erauskin, Arantzazu Gordillo y Eli Zallo.El material esta ya disponible.

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HABEk eta Euskal Herriko Unibertsitateak antolatutako 19. Uda ikastaroaren ondorio bat da obra hau. 2014an izan zuen sorburua, Joanba Bergara Pascalek egilearekin harremanetan jartzea erabaki zuenean, eta elkarrekin hizkuntza-irakasleen gaitasun metodologikoa garatzeko proposamena definitzen hasi zirenean. Gaitasun hori, hain justu, hizkuntza-irakasleek beren ikasleen ikaskuntza-premiak asetzeko behar dituzten metodoak, teknikak, ikuspegiak eta paradigmak aukeratzeko duten trebetasuna da.Postmodernitatearen esparru epistemologikoaren baitan (Kumaravadivelu, 2006) metodoa kontzeptuak hainbat kritika jaso baditu ere, edukien ezagutza pedagogiko (Shulman, 1986) deiturikoaren oinarrizko elementutzat jotzen duten balioespen berriak ere jaso ditu (Larsen-Freeman eta Anderson, 2011). Hala, orain lanean ari diren eta etorkizunean arituko diren irakasleek era askotako proposamen metodologikoak egituratzen dituzten printzipioak zertan diren ezagutzea lagungarria izango da jakite espezifiko bat garatzeko, eta horrek ikaskuntza-aukera hobeak eta handiagoak ekar ditzaketen irakaskuntza-aukerak arreta handiz hautatzea ahalbidetuko du.