Libros de Psicología educativa, página 12 de 93

¿Energía vital o desórdenes del comportamiento? Generalmente los padres se inquietan y se muestran impotentes ante las manifestaciones de agresividad de los niños pequeños. En estas ocasiones, acuden a las maestras y maestros de educacion infantil buscando ayuda y asesoramiento. Es importante distinguir la energia vital propia del niño y su sana exteriorizacion, de ciertos comportamientos poco apropiados o perjudiciales; asi como dar pautas al niño para ayudarle a establecer formas constructivas de expresar sus emociones. Este libro permite a los docentes profundizar en el tema de la agresividad y supone una guia para educar al niño en la expresion de sentimientos y en la construccion de relaciones positivas con los otros.

Actualmente, en la escuela, la dispersión mental del alumnado junto con la falta de límites es una combinación letal para cualquier aprendizaje. ¿Qué se puede hacer? Por un lado, se propone revisar la excesiva permisividad, por la cual se explica de donde arranca y por que esta tan arraigada en nuestra sociedad, y por otro lado, introducir contrapesos en el aula a la falta de atencion continuada y concentracion de las nuevas hornadas de alumnos que dificulta gravemente su formacion academica y personal.

O obxectivo de aprender a convivir forma parte, cando menos de forma implícita, de todo o proceso educativo. Historicamente, ao sistema educativo, xunto coa familia, asignábaselle a aprendizaxe das normas de convivencia elementais para vivir en sociedade. O Informe a UNESCO da Comision internacional sobre a educacion para o seculo XXI, presidida por Jacques Delors, resalta o de aprender a convivir como un dos catro piares en que se debe sustentar a educacion para o novo seculo. Aprender a convivir non e so un requirimento formal das nosas leis educativas senon unha necesidade inaprazable de todo proxecto educativo, tanto da familia como do conxunto do sistema educativo, sen esquecernos dos medios de comunicacion social. A aprendizaxe dunha convivencia respectuosa e solidaria e responsabilidade de toda a cidadania e non so do profesorado. Todos os cidadans deben achegar o seu grao de area para favorecer unha convivencia positiva nos diferentes ambitos da vida: familia, escola, traballo, barrio ou cidade.Este libro e froito do programa educativo, promovido pola Concelleria de Educacion e Muller do Concello de Vigo, co obxectivo de aprender a convivir co conflicto de forma natural e positiva, favorecer habitos de convivencia democratica nunha sociedade cada vez mais multicultural e rexeitar a violencia como forma de resolucion de conflictos.O autor, Xesus R. Jares, propon, dende unha cultura de paz, unha reflexion en profundidade sobre a problematica actual da convivencia dentro dos centros escolares, asi como liñas de actuacion educativa, baseadas na participacion da comunidade educativa, a mediacion e a resolucion non-violenta dos conflictos. O volume completase cun anexo documental onde se inclue informacion sobre as caracteristicas do programa promovido polo Concello de Vigo e os textos completos das declaracions sobre a violencia (Sevilla 1986), o Manifesto 2000 para unha cultura de paz e a non violencia, e da Declaracion universal dos dereitos humanos.

El presente libro presenta la evaluación psicológica como proceso de recogida, interpretación, integración y valoración de información encaminado a la solución de distintos problemas relacionados con el comportamiento humano y que se presentan en diferent

En este libro revisamos en esta segunda edición, las evoluciones del problema de la docencia, se analizan también los mecanismos por los que se desarrolla el malestar de los docentes, generando la ansiedad de quien se siente amenazado sin poder evitar el riesgo, porque es, precisamente la forma y el modo con el que se gana la vida. Pretende este compendio integrar la óptica comunicativa en la sistemática psicoanalítica abierta, sin rigideces teórico metodológicas, con el deseo de unificación, en un formato que es naturalmente complementario.

Clark L. Hull (1884-1952) fue el neoconductista más influyente en su época. Sus modelos formales del aprendizaje marcaron un hito en la psicología experimental y en la teoría psicológica. Sin embargo, la teoria del aprendizaje no fue la contribucion mas querida para el. Desde el comienzo de su carrera, Hull se propuso escribir una Obra Magna sobre el razonamiento que dejase huella en la posteridad. Debido a una serie de circunstancias que se analizan en el libro, Hull no pudo llevar a buen puerto este proyecto y su Obra Magna se limito a unos escritos sobre la formacion de conceptos, el conocimiento y la solucion de problemas. El libro, basado en el estudio de los manuscritos ineditos conocidos como los Libros de Ideas, analiza estos trabajos con vistas a una comprension mas exacta de los mismos y, en general, de toda la obra de Hull. Con ello esperamos arrojar nueva luz sobre la misma y sobre los esfuerzos realizados por el neoconductismo para explicar el conocimiento y la razon humana.

En este libro se desarrollan una serie de actividades útiles para guiar una parte del trabajo que lleva a cabo en clase el alumnado de las asignaturas troncales sobre Psicología Evolutiva de las titulaciones de Trabajo Social y Educación Social. No obstante, la mayor parte de las actividades son igualmente de utilidad para materias afines de otras titulaciones, como por ejemplo, Psicología, Magisterio o Psicopedagogía.

No sería exagerado afirmar que España se halla entre los países con una mayor contribución al estudio de la Psicología del Aprendizaje . Este libro es fruto, en parte, de las mencionadas circunstancias, las cuales nos llevaron a plantearnos la necesidad de editar una obra que recogiera una amplia muestra de los temas en los que trabajan los diferentes grupos de investigadores del aprendizaje en España y America Latina.

Potenciar la creatividad de un niño es abrirle las puertas a un mundo de oportunidades para su desarrollo, que repercutirá tanto en sus habilidades intelectuales como en su disposición ante la vida. Dibujar, colorear, inventar canciones, cuentos o historias nos hace sentir libres, nos abre a un sinfin de posibilidades para crear situaciones y soluciones, explorar o cambiar. En suma: la creatividad nos abre a la vida. Lorraine C. Ladish nos ofrece en este libro simple, directo y bien organizado, sugerencias practicas para poder estimular al maximo la creatividad de nuestros hijos y, ¿por que no?, tambien la nuestra. Volver a ser niños a traves de estas actividades con nuestros hijos es uno de los mejores regalos que les podemos ofrecer.

L’adolescència és una etapa de la vida que no sempre és fàcil de definir i encara menys, d’entendre. Quan comença? Quan acaba? És necessàriament una etapa de crisi i ruptura? Es continua sent adolesc

Aquest llibre pret#n que els pares, per mitj# d'uns jocs divertits, eduquin els fills a la vegada que creixen amb ells. Guia per comprar aquest llibre: Obre aquest llibre sempre que pensis que els nens s#n nens, que depenen de la teva alegria i que creixen amb els teus petons. Si no ho creus aix#, no malgastis els diners, pots fullejar-lo i tornar-lo a la prestatgeria. O regalar-lo a alg# que vulgui viure novament al cor dels nens. De vegades els bons h#bits ien l'alimentaci#, en la higiene o en el comportamenti s#n dif#cils d'inculcar. Aquest llibre pret#n que els pares, per mitj# d'uns jocs divertits, eduquin els fills a la vegada que creixen amb ells.

Comprender cada una de las etapas de la vida es fundamental para los miembros de una familia, desde el adolescente que comienza a adquirir conciencia del sentido de su existencia, hasta el anciano que ve próximo el final de su vida, sin soslayar a los adultos que viven plenamente su etapa de padres de familia. Las situaciones que plantea este libro nos ayudan a comprender la importancia de vivir en familia de forma positiva apoyándonos en los valores humanos. Bajo una perspectiva interesante, amena y sencilla se abordan temas como el valor de la familia, el amor y la comunicación como factores de integración familiar, la sexualidad como parte de la vida, la maternidad, los cambios que se producen en los adolescentes, la relación entre padres e hijos o la importancia de entender y aceptar la muerte, entre otros. La intención del autor es someter esta materia a la consideración de los lectores, así como ofrecer a los profesores de todos los niveles educativos, psicólogos y sociólogos, temas breves y didácticos con ejemplos, casos reales y relatos que contienen enseñanzas de vida que sirvan para organizar cursos y talleres sobre el desarrollo humano, los valores y la familia, las relaciones personales, etc.

Desde este trabajo de orientación sistémica, la autora relaciona el pensamiento de Bert Hellinger, acerca de la unión con la familia de origen, con los diferentes puntos de partida de la enseñanza sistemica. Por lo tanto, los relatos se basan en ej

En esta obra, la orientación y la intervención psicopedagógica se presentan integradas en el marco educativo, donde el aprendizaje, la enseñanza y la organización tienen un papel central. Asimismo, se aborda el mundo de la practica profesional, la cual se ha ido conformando en el transcurso de experiencias academicas y vitales unicas, ya que cada persona le da un significado y una emocion particular, segun su trasfondo cultural. La nueva edicion del libro incorpora contenidos de indudable interes para la mejora de la calidad de la educacion. Analiza el tratamiento que la LOE da a la tutoria y a la orientacion psicopedagogica; introduce aspectos novedosos en la educacion infantil y primaria; revisa los planteamientos sobre la formacion y la accion tutorial en secundaria recogiendo el trabajo realizado por el Grupo de Investigacion en Orientacion Educativa y Sociolaboral (GIOES); por ultimo, ofrece nuevos recursos para ser utilizados por el profesorado y por los equipos de orientacion.

Este libro proporciona los medios para desarrollar las aptitudes mentales de control y dominio gracias a la relajación dinámica, a una memorización óptima y a una concentración constante.