Libros de Psicología educativa, página 12 de 93

Este documento constituye el material con el que ha de trabajar el alumno de la asignatura de idéntico nombre en la licenciatura de Psicopedagogía.

Los niños superdotados piensan y sienten de forma distinta a los demás. Ya desde muy pequeños saben cómo mantener la atención de los adultos y distinguir entre el bien y el mal. Presentan, además de su alta capacidad intelectual y de comunicacion, una gran creatividad, por lo que suelen ser originales y flexibles. Poseen una exquisita sensibilidad, son competitivos e independientes, asi como muy tenaces y voluntariosos para superar los obstaculos. Estos niños requieren estar inmersos en un ambiente rico y estimulante a todos los niveles tanto social, como escolar, cultural y familiar. Cuando el superdotado no es reconocido como tal y no se encuentra en un ambiente en el que se le permita desplegar todo su extraordinario potencial, puede presentar problemas de fracaso escolar y aislamiento social e intelectual, entre otros. Ademas, el fenomeno de la superdotacion continua estando plagado de mitos y estereotipos, lo que provoca tanto en los padres como en los profesionales muchas dudas respecto a como actuar con estos niños.Esta obra, eminentemente divulgativa y practica, presenta numerosas sugerencias y pautas de actuacion tanto para padres como para profesores. Esta escrita con un lenguaje didactico y claro con el objetivo de ser una guia de orientacion que permita obtener un conocimiento claro y objetivo de la superdotacion. En ella se exponen los procedimientos de identificacion e intervencion psicoeducativa mas aconsejables para las caracteristicas propias de los niños superdotados, asi como las dificultades que pueden derivar de ellas y la importancia de la familia y de la escuela en su desarrollo.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.

Pensamiento y lenguaje es considerada por muchos una obra fundamental de la psicología que revela a Lev Vygotsky como uno de los teóricos más representativos de su época. En el ámbito del pensamiento

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: - Autoconocimiento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. - Pertenencia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. - Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.

¿Y tú qué quieres ser? es un programa que se desarrolla desde una doble perspectiva, por un lado asumiendo que la violencia contra la mujer es un fenómeno universal, y por otro afirmando que, en pleno siglo xxi, debemos plantearnos el reto etico de cambiar la sociedad comenzando por nosotros mismos. Lejos de ser un programa artificial, se desarrolla a partir de una investigacion antropologica que el autor (profesor de instituto) desarrollo a lo largo de varios años en distintos centros de Andalucia y Murcia. Partiendo de esa investigacion se planteo la elaboracion de un plan integral deintervencion en el sistema educativo. Un plan que tuviera como horizonte metodologico la realidad diaria que se vive en los centros. Asi surgio este programa de tutorias dinamico, flexible y adaptablea las condiciones de los tutores y del alumnado, en el que se combinan historias personales, datosestadisticos, narraciones mitologicas, fragmentos historicos, relatos de amor, procesos bioquimicos,trazas etnologicas, etc., como elementos esenciales que se encuentran en nosotros, y queconfiguran nuestros modos de sentir y de relacionarnos con el otro sexo.

Una clínica posible. Mónica Aldonca -Amelia Arza - Zulema Bongiovanni (comps) La práctica psicopedagógica nos ha ubicado desde hace años, en la difícil pero, a la vez, apasionante tarea de abandonar comodidades teoricas , para lanzarnos continuamente a la busqueda de nuevas repuestas a las problematicas cambiantes y cada vez mas complejas de nuestros pacientes . Este libro intenta acercarnos a diferentes formas en que los psicopedagogos y otros actores del sistema de salud, han pensado para abordarlas. Esta obra abarca temas tales como: diversos abordajes grupales y familiares, intervenciones en atencion primaria de la salud, el trastorno de aprendizaje en estructuras familiares violentas, practicas e integracion en el sistema educativo argentino, entre otros temas.

Es práctica habitual en la enseñanza diseñar teorías pedagógicas de escasa aplicación o despotricar contra el sistema. Ello ha movido al autor de este libro a reunir en el mismo las impresiones, meditaciones y recuerdos acumulados tras años de profesion para, huyendo de un enfoque parcial, y con el fin de aportar una vision nutrida por el contacto con el aula, utilizar su propia experiencia en la profesion docente, no suposiciones ni premisas a veces inexactas. Este es el objetivo y no el de redactar unas paginas que alienten la polemica. Buscar soluciones y ayudar en lo posible a mejorar la tarea del docente.

Desarrollo del lenguaje está escrito para cualquiera que este interesado en saber cómo adquieren los niños el lenguaje y cómo se desarrolla el mismo a lo largo de toda la vida. Este libro descubrirá al lector cosas como que puede oir el feto antes de nacer o que ocurre con el lenguaje en un cerebro envejecido y todo lo que acontece entre tanto. Demostrara, basandose en los desarrollos de la neurociencia cognitiva, como el lenguaje una vez adquirido, no es estatico, sino que atraviesa una continua reorganizacion neuronal. Damos la bienvenida a autores cuya investigacion fundamental se centra en el aprendizaje del lenguaje y su utilizacion en las comunidades de habla hispana. Aportan una perspectiva multicultural añadida al texto. Presentamos muchas nuevas conclusiones en el capitulo sobre el desarrollo tipico del lenguaje (capitulo 9), incluyendo nueva informacion sobre los resultados que consiguen los niños con implantes cocleares, asi como la investigacion acutal sobre las causas y los tratamientos adecuados de los desordenes del espectro autista. Tambien se presentan lineas directrices para la practica basada en la evidencia del trabajo con niños que tienen perdidas auditivias, discapacidades intelecturales, trastornos especificos del lenguaje y

La Biblioteca UP es un proyecto editorial pedagógico que tiene como objetivo aportar textos y recursos para facilitarles a los padres o docentes el proceso educativo de sus hijos o alumnos.El objetivo de la educacion es desarrollar el talento de los individuos y de las colectividades. Los gurus delmanagementinsisten sin descanso en la necesidad de talento, y hay profesionales que se dedican a buscarlo. A todos nos gustaria tener talento. Todos lo admiramos. La cuestion es como desarrollarlo en nuestros niños y niñas, y tambien en nosotros. No hay simplificaciones milagrosas. Ni se puede sermillonario al instante, niaprender chino en veinte horas, ni conseguir ninguna de esas maravillas que prometen libros timadores. El talento es un habito y, como todos los habitos, dificil de adquirir.Hay tambien muchos tipos de talento. Esta obra pretende ayudar a nuestros niños a descubrir los suyos. Cada uno de nosotros tenemos nuestras propias fortalezas y debilidades. Pero tambien hay untalento basico, que debemos intentar desarrollar universalmente, y de este trata sobre todo este libro. Talento para saber que hacer con los demas talentos y tambien con nuestras limitaciones.

¿Qué esperan los adolescentes del mundo? ¿Qué es lo que quieren ser y hacer en el futuro que se proyectan? ¿A qué tienden naturalmente? ¿cómo estimularlos para que encuentren su vocación? Hoy, más que nunca, es tan difícil ser adolescente como ser padres de ellos. Beatriz Goldberg, especialista en adolescencia y orientación vocacional, recoge todas las sensaciones y temores de los padres ante el crecimiento de los hijos y nos da los elementos para comprenderlos en toda su complejidad, encarando adecuadamente el delicado arte de poner límites. En este libro encontrarán las claves para: • Alentarlos en su elección, sin agobiarlos. • Transmitirles valores y estimularlos. • Ayudarlos a elegir la carrera adecuada. • Conocerlos y conocerse mejor a partir de ejercicios de personalidad y de gustos. Ágil y ameno, este trabajo es un manual de herramientas invalorable para padres, educadores y profesionales de la salud. Contiene ejemplos, tips, tests y gráficos que lo transforman en un "GPS" imperdible sobre la adolescencia de hoy.

La evaluación de competencias y, desde un punto de vista más amplio, el diseño de titulaciones, materias y asignaturas universitarias requiere un constante estudio para su mejora, actualización y adaptacion a las necesidades actuales. Este estudio es complejo porque intervienen multitud de factores, pero ello no ha hecho mas que estimular a los autores de esta obra para ofrecer una vision rigurosa y sistematica, a partir del analisis de cinco casos reales y diversos. Ademas, el libro dispone de un marco generico clarificador sobre conceptos clave relacionados con las competencias universitarias y aporta un capitulo final con propuestas para la mejora de su evaluacion.Los casos presentados se ilustran con ejemplos y citas que facilitan la comprension y posible transferencia a otras realidades que el lector, ya sea desde el punto de vista del profesorado, de la coordinacion de asignaturas, de la jefatura de estudios o incluso de otras instancias academicas, consideren factibles de adaptar.El equipo que desarrolla este trabajo pertenece al grupo CAU (Competencies i Avaluacio a la Universitat). Se trata de un equipo adscrito al departamento de Didactica i Organitzacio Educativa de la Universitat de Barcelona pero cuya composicion es heterogenea al ser un grupo interuniversitario e interdisciplinar cuyos ejes son la evaluacion formativa, la docencia universitaria y las competencias. En paralelo, algunos de los miembros del equipo estan trabajando en proyectos de investigacion y de innovacion docente vinculados al diseño de instrumentos de evaluacion, a la utilizacion de la tecnologia como soporte para la evaluacion formativa o a la formacion del profesorado universitario

Existen pocas publicaciones centradas en la relación de ayuda como un método para trabajar con personas los problemas relacionales que nos encontramos en la vida. Las reflexiones, del autor y de otros profesionales, que este libro recoge, aportaran a los lectores algo mas que teoria: aportaran experiencia practica y personal.Un libro dirigido a todas aquellas personas que trabajan con personas, un marco muy amplio donde hay lugar para multitud de propuestas, modelos y corrientes. En el, los profesionales encontraran claves para reflexionar sobre su quehacer diario, y a los estudiantes (Trabajo social, Educacion social, Integracion social, Terapia ocupacional, Psicologia...) el modelo aqui propuesto les sera muy util para iniciarse en el camino de la intervencion con personas. Sin embargo, los aspectos tratados a lo largo del texto van mas alla de una relacion terapeuta - paciente, y son aplicables a cualquier relacion entre personas, a cualquier encuentro entre dos o mas individuos que inicien un camino (un proceso) en comun.

Las encuestas sobre violencia escolar nos sitúan por encima de la media europea y las recomendaciones del Defensor del Pueblo en materia de convivencia escolar instan a las administraciones a precisar instrucciones que garanticen la plena supervision de las aulas por parte del personal docente.Como respuesta a estos planteamientos, se ha desarrollado el programa CIP (Concienciar, Informar y Prevenir) para la prevencion psicoeducativa y el tratamiento diferenciado en bullying, cuyo objetivo es la prevencion de la violencia escolar en cualquiera de sus manifestaciones, fortaleciendo las buenas relaciones entre los alumnos. Los elementos del programa estan articulados como estrategias aplicadas a cada nivel de la comunidad educativa (institucion, padres, profesores y alumnado), que se llevan a cabo en seis etapas que, aunque es conveniente su aplicacion coordinada, alguna de sus partes puede ser seleccionada de forma individual. Se trata de una propuesta fundamentalmente practica, de utilidad para los profesionales de la educacion (tanto de primaria como de secundaria) que contribuira a mejorar la convivencia en los centros escolares.

El objetivo de esta obra es exponer de forma clara y concisa el concepto de simetría aplicado al estudio de minerales cristalinos y, deducir y describir las 32 clases cristalinas existentes. Asimismo, se hace un reconocimiento de la simetria en 98 modelos geometricos pertenecientes a los seis sistemas cristalinos, estudiandolos mediante proyeccion clinografica y estereografica.

Padres, madres y educadores, se preguntan a menudo cómo enseñar a los niños y niñas la espiritualidad, el amor, la alegría de vivir, etc. No desean imponer dogmas, desean enseñarles a ser personas. La Ley de la Atraccion, conocida durante siglos por grandes personajes de la historia, y recogida en el libro El Secreto, es una herramienta util para crear una vida de felicidad. En este libro, se revela la Ley de Atraccion como instrumento pedagogico para crear personas creadoras y libres. En sus paginas encontraran las herramientas para enseñar a sus hijos a ser felices, a asumir su responsabilidad para construir su propia vida empleando todas los recursos que la naturaleza y el universo han puesto a su disposicion.Las claves que la autora desgrana a traves del texto les permitira acercase al poder que cada toda persona trae a esta vida de forma innata para ser feliz. Ayude a sus hijos o alumnos a Aprender a Crear su propia vida y les habra otorgado el mejor de los tesoros para esta aventura que es vivir.

Esta guía, al igual que la anterior de la serie, está dirigida prioritariamente a las familias. En ella se presentan las diferentes respuestas educativas para el alumnado con altas capacidades que se pueden adoptar en los centros educativos. Respuestas como el enriquecimiento, la adaptación curricular individualizada, la aceleración u otras medidas educativas. Las autoras exponen las ventajas e inconvenientes de dichas respuestas educativas. Pero, lo más importante es que cuentan la realidad escolar, ya que ofrecen información basada en un cuestionario aplicado a más de sesenta familias sobre "las respuestas educativas que han recibido, o no, sus hijos". Al mismo tiempo presentan también las intervenciones educativas extraescolares que se realizan con estos niños a través de "Programas específicos de enriquecimiento cognitivo", analizando, además, los recursos existentes nacionales e internacionales. Otro aspecto importante de la guía es que orienta a las familias sobre cómo favorecer la colaboración con la escuela. Esta orientación resulta fundamental para mejorar la intervención educativa de los padres. Igualmente se pretende que los padres conozcan los recursos disponibles para su apoyo y formación. Recursos como asociaciones, federaciones, fundaciones, escuelas de padres, cursos de formación online o en las Universidades, recursos web, bibliografía específica, becas y ayudas para alumnos con sobredotación, etc. En definitiva, un libro fundamental para cualquier padre interesado en ayudar a su hijo tanto en su educación académica como personal.

Este libro tiene un enfoque eminentemente conversacional y potencia de forma prominente la competencia comunicativa.Se presenta asimismo un programa preparado para la estimulación del desarrollo fonologico en alumnos de educacion infantil y un estudio de aplicacion de una tratamiento a un alumno con TEA.