Libros de Psicología educativa, página 7 de 93

Manual de la batería psicopedagógica EVALÚA-3

This book will help you to learn Spanish - or the Spanish guitar - faster. This book will give an athlete the edge to turn Silver into Gold. This book will give any child the chance to perform better in exams. Full stop. How We Learn is a landmark book that shakes up everything we thought we knew about how the brain absorbs and retains information. Filled with powerful - and often thrillingly counter-intuitive - wisdom, stories and practical tips, it gets to the very heart of the learning process; and gives us the keys to reach our very fullest potential in every walk of life. 'This book is a revelation. I feel as if I've owned a brain for 54 years and only now discovered the operating manual ...Benedict Carey serves up fascinating, surprising and valuable discoveries with clarity, wit, and heart.' Mary Roach, bestselling author of Stiff 'Whether you struggle to remember a client's name, aspire to learn a new language, or are a student battling to prepare for the next test, this book is a must. I know of no other source that pulls together so much of what we know about the science of memory, and couples it with practical, practicable advice.' Daniel T. Willingham, Professor of Psychology, University of Virginia 'Buy this book for yourself and for anyone who wants to learn faster and better.' Daniel Coyle, bestselling author of The Talent Code 'As fun to read as it is important, and as much about how to live as it is about how to learn. Benedict Carey's skills as a writer, plus his willingness to mine his own history as a student, give the book a wonderful narrative quality that makes it all the more accessible - and all the more effective as a tutorial.' Robert A. Bjork, Distinguished Professor of Psychology, University of California

Manual de la batería psicopedagógica EVALÚA-7

Manual de la batería psicopedagógica EVALÚA-1

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El objetivo de este libro es ayudar a los padres a resolver los principales problemas de los hijos, dando pautas de actuación y soluciones con ejemplos prácticos.

Siguiendo una milenaria tradición de enseñanza a través de fábulas y parábolas, este libro pretende facilitar el encuentro con la propia verdad. Son historias para reflexionar, encontrar el camino del buen desarrollo personal y mejorar en lo posible la calidad de vida. Si es cierto quela felicidad no es una meta hacia la que se camina, sino un determinado modo de caminar, resulta de evidente importancia aprender las claves de ese modo de caminar. De ello dependera, sin duda, nuestra mayor o menorfelicidad. Porque, en gran medida, el destino no existe: el destino lo vas configurando, dia a dia, con tus propias acciones.

¿Qué es aprender? Los adultos estamos tan acostumbrados a dirigir y guiar a los niños que incluso creemos que les estamos ayudando. Con toda la buena intención, buscamos cómo rellenarles su día a día con nuestras propuestas y actividades de lo mas interesantes y estimulantes para que no se aburran, para que aprendan mucho, para que tengan una buena educacion Desconocemos que les estamos distrayendo y alejando de su propio programa interno de aprendizaje. Y que cada vez esperaran mas que les entretengan desde afuera en lugar de conectar con su escucha interna. Pero los niños vienen capacitados para guiar optimamente su aprendizaje desde adentro. Si los adultos que los acompañamos asi se lo permitimos Cuando un niño empieza a ser guiado en lo que le conviene aprender, pospone su propio programa interno de aprendizaje y delega el desarrollo de su potencial de su plan de ruta en manos de los adultos. Los adultos se convierten entonces en quienes saben, y tienen la responsabilidad sobre el propio aprendizaje. Un niño que desde siempre ha sido respetado en su libertad de aprendizaje es sencillamente capaz de escucharse y seguir los dictados de su corazon. Cuando un niño ha sido continuamente motivado desde el exterior, dirigido desde afuera, aprende a acallar su corazon y esperar indicaciones ajenas. Pero eso sucede desde la desconfianza de los adultos, segun los cuales los niños vienen a perder su tiempo jugando y haciendo cosas que no les convienen. Como si jugar no se correspondiese con un sofisticado mecanismo evolutivo desarrollado por nuestra especie que permite elaborar y comprender el mundo de una manera sencilla y fascinante para los niños

La colaboración entre educadores y padres es fundamental para el desarrollo del niño, ya que cuantos más estímulos y mejor coordinados estén, el enriquecimiento del medio será mayor, favoreciendo en el niño el proceso de autoconocimiento y de interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve. Debido a la gran importancia que cobra este tema, el objetivo de este manual no es otro que el de aportar al lector conocimientos sobre las técnicas, medios, canales y leyes que regulan la participación de los padres en la vida del centro escolar, así como concienciarlos de la importancia de tomar un papel activo en la educación de sus hijos, en colaboración con los docentes. Para ello, el presente manual, que Ideaspropias editorial le presenta, explica los fundamentos de la participación de la familia en la escuela, las relaciones educadores-padres, la tutoría, la colaboración activa de los padres en la educación, las AMPAs y las estrategias de colaboración padres-educadores.

Esta obra surge del trabajo de un grupo de profesionales que, desde una perspectiva interdisciplinar, aborda el amplio abanico de posibilidades de intervención que ofrece la Orientación Educativa en

El cuerpo motor que se erige en el movimiento central de este libro, pretende convertirse en un espacio pedagogico, articulado a través de nueve capitulos que nos remitiran a otras tantas sesiones de clase. A partir de la recreacion de los ambientes propios de la historia, que reproduce los elementos mas significativos del ciclo anual de actividad de los indios Lakota, los niños y niñas podran involucrarse tratando de resolver diferentes enigmas, poniendo en juego su capacidad cognitiva, elaborando estrategias grupales de actuacion, coordinando sus acciones con las de sus compañeros y profundizando en el conocimiento de su propio cuerpo y en el desarrollo contextualizado de su motricidad.

La psicomotricidad es aquella ciencia que, considerando al individuo en su totalidad, psique-soma, pretende desarrollar al máximo sus capacidades individuales, valiéndose de la experimentación y de la ejercitación consciente del propio cuerpo para, de este modo, conseguir un mayor conocimiento de sus posibilidades en sí mismo y en relación con el medio en el que se desenvuelve. El objetivo principal de este material didáctico, que Ideaspropias Editorial le presenta, es dar a conocer el desarrollo psicomotor en la infancia. Tras la lectura de este manual, el lector adquirirá conocimientos sobre la psicomotricidad, las etapas del desarrollo psicomotor, los elementos de base, los trastornos del desarrollo y la educación, y reeducación psicomotriz.

La especialista Lesley Britton nos proporciona los consejos prácticos necesarios para crear innumerables ocasiones de aprendizaje en la vida cotidiana. El texto propone ideas sencillas y actividades y juegos que pueden integrarse en la rutina normal, cuya práctica supone un aprendizaje preescolar complementario. El volumen incluye más de cien juegos y actividades especialmente seleccionados para ayudar a los niños a familiarizarse con la lectura, la escritura, las matemáticas y las ciencias.

Ana tiene cinco años. En la escuela hoy es un día especial para ella y sus compañeros porque les toca psicomotricidad.

Las dificultades del desarrollo surgen en el proceso de construcción de las personas y su mundo, por lo que la ayuda y actuación preventiva son básicas para conseguir niveles de desarrollo óptimos y satisfactorios. De ahi que una obra que aborde las cuestiones nucleares de las dificultades del desarrollo y del aprendizaje sea relevante y necesaria para los profesionales de la educacion y para las familias. En este libro se proporcionan claves para la optimizacion del desarrollo y los avances que se han producido en los ultimos años en el campo de las dificultades del desarrollo de los primeros años, y de las que surgen en los aprendizajes especificos despues. Se trata de avances cientificos y tecnologicos en las aplicaciones profesionales y en las politicas educativas y de respuesta a estas dificultades, ademas de los avances sociales. Es en este contexto en el que se situa la presente obra, con un foco predominante en la prevencion y en la actuacion.En la primera parte se abordan las dificultades del desarrollo desde los enfoques integrales y las medidas educativas para afrontarlas, pasando por la ilustracion de programas integrales de estas caracteristicas como el TEACCH, para centrarse en las dificultades del desarrollo del lenguaje, la intervencion con los padres en el hogar para el fomento de la comunicacion y del lenguaje, las dificultades por problemas atencionales, de hiperactividad e impulsividad, o las dificultades en personas con deficits auditivos.En la segunda parte se analizan las dificultades del aprendizaje desde la conceptualizacion con un enfoque preventivo, las de lectura, las de comprension lectora, las iniciales de escritura, las del calculo y las matematicas y las relacionadas con la convivencia y relaciones interpersonales, incluyendo el papel de la familia en este proceso optimizador del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos.

Cada niño tiene su propio ritmo para madurar y superar las diferentes fases de crecimiento. Sin embargo, en nuestra sociedad este proceso natural se ve interferido por la estructura rígida de la escolarizacion. El resultado son algunas de las disfunciones y problemas que hoy alertan sobre el fracaso de este modelo, y que van mas alla de los malos resultados en conocimientos o la supuesta incapacidad de nuestros hijos para concentrarse o mantener la atencion. Yolanda Gonzalez se dirige a los padres y profesores para proponer un modelo de educacion respetuoso con los niños, que tenga en cuenta los complejos procesos emocionales de los pequeños y que facilite el proceso de adaptacion-integracion, en linea con la teoria del apego y del modelo de prevencion reichiano. El objetivo es una educacion integral y no compartimentada, que ponga fin a la escision entre familia y escuela y que transforme la delegacion paterna y materna en una colaboracion real con los educadores. De esta manera los niños podran desarrollar su deseo natural de aprender, explorar y vivir en un ambiente de seguridad y confianza.

España es el quinto país del mundo con mayores tasas de divorcio. Seis de cada 10 matrimonios terminan rompiéndose en nuestro país. Pero detrás de las estadísticas se esconde una realidad aún más dol