Libros de Técnicas de estudio, página 2 de 26

Esta Guía metodológica engloba desde los aspectos más generales de lo que es un Trabajo de Fin de Grado, según las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), hasta las recomendaciones para una correcta presentación y defensa ante la comisión evaluadora. En este manual se encuentran los pasos metodológicos para plantear la estructura de la investigación, las diferentes técnicas de investigación, recopilación y análisis de datos, metodología y estructura del trabajo, consejos prácticos y muy necesarios para la redacción correcta, así como el manejo preciso de la citación y el aparato crítico.

La razon de ser de la obra es proporcionar a los opositores una serie de orientaciones, consejos y enseñanzas que pretenden tener un carácter práctico que sirva de ayuda a todos los que en un momento dado de su vida deciden optar por la carrera administrativa como opcion profesional

Las Tecnicas de Estudio han sido generalmente deficitarias en el desarrollo curricular dentro de los programas de estudio y es de dominio público el elevado índice de fracaso escolar que se viene produciendo. Fracaso determinado en muchas ocasiones por no haber recibido, el alumno, entrenamiento especifico, desarrollado y sistematico, de aquellas habilidades que necesitara para comprender y manejar textos, libros, documentos, mensajes y otras tecnicas de comprension y dominio acerca de como estudiar mejor y como lograr eficacia en ese estudio. Este deficit se hace patente en cuanto se pide a los alumnos un esfuerzo de reflexion propio por tener que enfrentarse a conceptos mas abstractos como son los de las mateirias cientificas. El proceso de comprension conceptual y de organizacion elaborada de conceptos interrelacionados, debe ser un objetivo a abordar a lo largo de todo el desarrollo educativo, empezando en edades tempranas. Es a partir de los 11 años aproximadamente, cuando se considera que el niño ya ha alcanzado el estadio formal del pensamiento (segun la teoria de Piaget) y se le exige un rendimiento academico cuando muchos niños no lo han adquirido y lo iran consiguiendo mas lentamente progresivamente, siempre que no abandonen la actividad intelectual necesaria. En es

Aborda todos los procesos implicados en una tesis doctoral, desde qué tipo de doctorado elegir y cómo afrontar el proceso de investigación, hasta una guía completa para los directores de tesis.

Un juego musical inspirado en el parchís para repasar y aprender los contenidos de educación Musical en los tres ciclos de Primaria y el primero de Secunadria.

El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde, muchas veces, con los resultados obtenidos. La solución puede que no sea estudiar más, sino hacerlo mejor. Estudiar para aprender: Programa de técnicas de estudio para Secundaria y Bachillerato ofrece, de forma práctica y amena, un método eficaz que permite simplificar y optimizar el aprendizaje. Según el Dr. Gerardo Castillo, se trata de una obra original y diferente porque: • Está muy al día en las técnicas de trabajo intelectual, ocupándose, por ejemplo, de los mapas conceptuales y de los recursos de información en la era digital (Internet, pizarra digital, etc.). • Fomenta hábitos de estudio y no solo técnicas; porque ejercita al estudiante en los valores propios del trabajo de estudiar (el orden, la paciencia, el esfuerzo, etc.); y porque desarrolla competencias básicas del aprendizaje (el afán de saber, la automotivación, la comprensión lectora, la memoria, etc.). • Predispone al aprendizaje significativo, invitando al estudiante a relacionar lo nuevo con lo ya sabido. • Favorece el aprendizaje interdisciplinar, moviendo al estudiante a pasar de una asignatura a otra para ver un mismo tema desde una perspectiva distinta, pero complementaria. Incorpora, además, una autoevaluación al final de cada unidad para que el alumno, auténtico protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, pueda crear una estrategia de estudio personalizada

A lo largo de la historia han existido distintas maneras de afrontar la formación. La sociedad del conocimiento precisa de una educación superior para los ciudadanos a lo largo de toda la vida. El bienestar de los ciudadanos, el dinamismo de la economía y la profundización en la participación democrática dependerán, en gran medida, de la forma en que la sociedad incorpore estos avances y asuma los cambios que conllevan.

Cómo transformar tu tesis en libro es la guía esencial para los autores de obras especializadas que quieran revisar una tesis doctoral para su publicación. William Germano, autor de Getting It Published (Como lograr que te publiquen) aprovecha su amplia experiencia en la edicion de obras especializadas para proporcionar a los autores una perspectiva muy actual sobre como convertir una tesis en un texto original que los editores tengan en cuenta. Partiendo de la idea de que revisar la tesis es un proceso de adaptacion de un genero a otro, Germano ofrece consejos sobre cuestiones tales como rehacer el indice, poner coto a las notas al pie, revisar la extension de los capitulos y afrontar las limitaciones de la jerga especializada. Tambien ofrece programas para ayudar a los escritores a planificar sus calendarios de revision. Con escuetas instrucciones, ejemplos atractivos y una mirada comprensiva hacia las manias propias de la escritura academica, Como transformar tu tesis en libro señala a los recien doctorados los elementos necesarios para una cuidadosa y concienzuda revision, algo que resulta de valor inestimable a medida que se adaptan a sus nuevos roles como escritores profesionales. Con perspicacia, compasion, e ingenio, William Germano ha hecho un gran servicio a todos los redactores de tesis (y directores de tesis). Este libro deberia entregarse al candidato al termino de todas las defensas de tesis doctorales. Eric Foner, profesor de Historia, Columbia University Pocas veces hay un libro que uno pueda calificar de indispensable. Como transformar tu tesis en libro de William Germano es un libro indispensable para cualquiera que se proponga acceder al doctorado, escribir una tesis, revisar una tesis, o leer una opera prima como editor, como miembro de una junta de evaluacion academica, o como decano o rector. Sin lugar a dudas, el estilo mismo de Germano, diafano, claro y sentencioso, es un modelo pa

Sumar y Razonar, Restar y Razonar, Multiplicar y Razonar y Dividir y Razonar son cuatro volúmenes de la colección Estudiantes Hoy dedicados a los escolares de Educación Primaria, Educación Especial y Compensatoria con la finalidad de desarrollar la capacidad intelectual y el pensamiento logico-matematico de los mismos. Como objetivos fundamentales nos hemos propuesto: - Comenzar y/o reforzar el aprendizaje de las cuatro operaciones matematicas basicas, esto es, la suma, resta, multiplicacion y division. - Comprender mediante el aprendizaje por descubrimiento las aplicaciones practicas de las operaciones anteriormente mencionadas. - Estimular las capacidades logicas y matematicas a traves de la proposicion de problemas que impliquen la suma, resta, multiplicacion y division. - Conocer y aplicar las diversas estrategias que pueden ser requeridos para alcanzar la conclusion correcta. - Y como meta final y mas ambiciosa nos hemos propuesto el desarrollo de la inteligencia practica mediante actividades o juegos de observacion, memoria, discriminacion, analisis, sintesis, etc como ustedes podran comprobar en la medida que pongan en practica nuestro sistema. Para llevar a cabo nuestra metodologia hemos elaborado estos cuatro libros. Cada uno de ellos esta constituido por un determinado numero de fichas en cada una de las cuales se plantean: a) Una serie de operaciones que progresivamente van llevando al niño/a a su aprendizaje sin grandes esfuerzos. b) Una actividad cognitiva mas o menos ludica que motiva su reflexion. c) Un problema relacionado con la operacion que esta aprendiendo. En este problema se le plantean al alumno cuatro preguntas que debera ir analizando y contestando para llegar inevitablemente a la comprension de la cuestion y a su resolucion, de esta manera

Obra oportuna y de gran ayuda para todos los investigadores a la hora de confeccionar los artículos, tesinas, tesis y cualquier trabajo, que deba ajustarse a las normas y criterios. El libro empieza por como iniciar el proyecto y termina en la presentacion y defensa de los trabajos de investigacion, pasando por metodologia, busqueda de informacion, reseñas, normas internacionales, analisis estadistico, etc.

¡Qué difícil resulta hablar de algo cuando no se tiene el conocimiento suficiente! Este planteamiento ha sido el que ha incitado a la autora a escribir este libro. En él, y a modo de ensayo divulgativo, se pretende ofrecer una guia para aquellas personas que desconocen algunos aspectos de nuestro sistema educativo. El conocimiento de las situaciones que aqui se describen, puede constituir un incentivo para muchos estudiantes en su deseo de "conseguir llegar a ser eso con lo que sueñan". El contacto e intercambio de ideas entre las personas encargadas de impartir las asignaturas cursadas en las diferentes etapas edicativas, debera favorecer el desarrollo formativo que experimentaran dia a dia nuestros estudiantes. Sera preciso conocer las situaciones que pueblan nuestro entorno, para poder ser el dia de mañana mejores docentes y aventajados investigadores. El texto se enfoca finalmente a informar sutilmente sobre el "espacio europeo de educacion superior" y de la repercusion que va a tener en nuestra sociedad a partir de ahora. Con todo ello y "Desde el conocimiento", es posible plantearse el interrogante al que alude este libro.

Aprender es cambiar, pero nada nos causa más temor que el cambio, sobre todo cuando éste afecta a nuestra concepción del mundo y forma de vida. Por ello, para aprender es necesario vencer ese temor que se convierte en el principal enemigo del conocimiento. Aprender ha sido desde siempre la tarea más difícil a la que nos enfrentamos todos los seres humanos. Por eso mismo el autor nos invita no sólo a aprender, sino a aprender a aprender, y a emprender ese vuelo solitario, personal, para llegar a lo más alto.

«Ahí están, con el boli en la boca y un libro en la mano, sentados (más o menos) frente a la mesa del salón o el pupitre del colegio. Dicen que están estudiando. Tal vez. Abren el libro, leen, subrayan, pero no parece que tengan intención de aprender. `Cumplen` con el estudio, pero no aprenden a conocer la realidad con toda su fascinación y misterio. [...] ¿Quiénes son? Muchos de nuestros alumnos, algunos de nuestros hijos. [...] ¿Qué se puede hacer?». Rosario Mazzeo conoce bien las variadas dificultades con las que los alumnos, los profesores y los padres se encuentran cuando deben afrontar el estudio. Pero también sabe por experiencia que se puede intervenir y cambiar la situación. Por medio de cartas, mensajes y conversaciones nos hace descubrir que es posible estudiar con gusto, y nos comunica un método para conseguirlo. Un libro dirigido a todos los que se enfrentan con esta dificultad: a los padres, a los maestros y, también, a los estudiantes.

Investigación científica. Guía práctica para desarrollar proyectos y tesis, es un libro nacido desde la experiencia viva de la autora, como investigadora y profesora de metodología en numerosos talleres de investigacion y variadas carreras de posgrado. Su tarea la llevo a contribuir con tesistas de diferentes areas y a modelar las ideas de aquellos que debian elaborar un proyecto y desarrollar una investigacion para concluir sus estudios y obtener el titulo de magister, doctor o especialista. La autora resalta la importancia de realizar un buen proyecto de investigacion como inicio firme de un estudio que pretenda alcanzar nivel de excelencia academica. Reconoce, al mismo tiempo, que no es tarea sencilla hacer un buen proyecto, pero por esa misma razon, en sus capitulos va llevando al lector paso a paso, con ejemplos claros y abundantes para satisfacer las incertidumbres de cada etapa de ese proceso de la logica aplicada. El proyecto es la estructura de base de una tesis. Todo lo que en el aparezca claramente expresado, tambien lo estara en el desarrollo del trabajo; y por el contrario, los aspectos que no hayan sido resueltos con precision en ese inicio, entorpeceran el futuro progreso de la tesis. Comienza el libro con la presentacion de los habitos del pensamiento riguroso (definicion, distincion, relacion, causalidad y sistematizacion) y continua detallando las partes principales de un proyecto de investigacion: como empezar y como organizar las ideas iniciales acerca de un tema, como encontrar el eje del estudio y mantenerlo durante el desarrollo del mismo, cual es la relacion entre teoria y datos, que tipos de hipotesis se pueden formular, como resolver las cuestiones de relevamiento y analisis de datos. Los Anexos traen ademas, ejercitaciones de muchos de los temas abordados en los capitulos. El libro ayuda de una manera practica a tomar las decisiones metodologicas que se precisan para alcanzar el objetivo academico deseado, de forma eficaz y segura.

Este manual pretende ofrecer los aspectos teóricos básicos y necesarios para que desde la universidad y con un especial protagonismo de los docentes universitarios puedan fundamentarse, organizarse y disponerse las estrategias practicas para el diseño, implementacion y evaluacion de una adecuada Accion Tutorial en la Universidad o ATU en adelante.Para ello, se organiza en diferentes secciones atendiendo a una logica temporal vinculada a la intervencion real: Comenzando por el establecimiento de los marcos de referencia y las conceptualizaciones necesarias, que todo profesorado debiera conocer, para actuar en tutorizacion universitaria; ofreciendo ideas sobre las acciones tutoriales previas a la incorporacion a los estudios universitarios, el acceso y la incorporacion del alumnado a la universidad; la tutorizacion del alumnado universitario en los estudios de grado y posgrado; y la finalizacion de los estudios universitarios, el egreso y la incorporacion al mundo social y laboral.En cada una de sus epigrafes se parte de una pequeña fundamentacion argumentativa que facilite el desarrollo practico de un diagnostico, el diseño de una intervencion ajustada y una evaluacion que permita establecer procesos reconstructivos de mejora permanente.

Las Tecnicas de Estudio han sido generalmente deficitarias en el desarrollo curricular dentro de los programas de estudio y es de dominio público el elevado índice de fracaso escolar que se viene produciendo. Fracaso determinado en muchas ocasiones por no haber recibido, el alumno, entrenamiento especifico, desarrollado y sistematico, de aquellas habilidades que necesitara para comprender y manejar textos, libros, documentos, mensajes y otras tecnicas de comprension y dominio acerca de como estudiar mejor y como lograr eficacia en ese estudio. Este deficit se hace patente en cuanto se pide a los alumnos un esfuerzo de reflexion propio por tener que enfrentarse a conceptos mas abstractos como son los de las mateirias cientificas. El proceso de comprension conceptual y de organizacion elaborada de conceptos interrelacionados, debe ser un objetivo a abordar a lo largo de todo el desarrollo educativo, empezando en edades tempranas. Es a partir de los 11 años aproximadamente, cuando se considera que el niño ya ha alcanzado el estadio formal del pensamiento (segun la teoria de Piaget) y se le exige un rendimiento academico cuando muchos niños no lo han adquirido y lo iran consiguiendo mas lentamente progresivamente, siempre que no abandonen la actividad intelectual necesaria. En es