Libros de Técnicas de estudio, página 7 de 25

A través de lectura de este libro el lector tiene la oportunidad de profundizar en el conocimiento de las características y peculiaridades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. A partir de su conocimiento descubrirá las claves para poder identificarlo, saber cómo evaluarlo y las pautas para ayudarlo en su integración tanto escolar como social. Así mismo, en este documento se recogen recursos materiales para facilitar a este alumnado el máximo desarrollo posible de sus capacidades intelectuales, físicas, psíquicas, emocionales y sociales. Finalmente recoge una visión de las ventajas que ofrecen las tecnologías de la información y de la comunicación para atender a la diversidad.

¿Qué lugar ocupan los padres en la vida escolar de su hijo? ¿Los estudios y deberes sirven para algo? ¿Es importante la disciplina en el rato de estudio y deberes? ¿Qué hacer para que este rato no degenere en una batalla encarnizada? ¿Estan preparados los padres para enseñar a aprender a su hijo?Marie-Claude Believeau, ortopedagoga y psicoeducadora, responde estas y otras muchas preguntas.

Siempre que nos proponemos convencer a nuestros interlocutores, usamos determinadas estrategias de persuasión sin apenas darnos cuenta. Las aprendemos a ciegas con la propia lengua pero, no obstante, obedecen a las reglas de la logica informal. Conviene dominarlas y perfeccionarlas conscientemente para sentirnos comodos en discusiones, para exponer claramente nuestras ideas o refutas las de otros que nos parecen incorrectas. Este arte de la logica informal se ha estudiado asiduamente desde la Antiguedad en la disciplina de la retorica. En la actualidad, mas que nunca nos vemos expuestos a argumentos dudosos o falsos en los discursos politicos, en los negocios y en la publicidad. Sin embargo, ni en las escuelas ni en las universidades se nos enseña retorica para poder descubrir o, si hace falta, usar los trucos mas habiles.

Se expone la normativa existente, tipos, características de cada una de las variantes de investigación y de los recursos exigidos por cada una de ellas así como sugerencias, consejos y recomendaciones para su aplicación a una investigación concreta. A nivel práctico se proponen ejemplos reales para cada uno de los aspectos teóricos anteriores. Los aspectos tratados se refieren tanto a la formación necesaria para iniciar una investigación, como a su desarrollo o comunicación a la sociedad: características de una investigación y diferencias con otros procesos creativos; variantes de exploración bibliográfica; proceso y fases de una investigación; recursos necesarios más frecuentes para su desarrollo (tablas, gráficas, gráficos, entrevistas, encuestas, tratamiento estadístico, fichas bibliográficas ...); memoria de una investigación: aspectos externos o formales e internos o estructurales; defensa o exposición oral de una investigación (PowerPoint, stands, pósters, artículos para revistas ...). Todo el material incluido en la publicación está contrastado ya que ha sido utilizado con gran provecho y aceptación por el alumnado durante un mínimo de cinco años.

Las Tecnicas de Estudio han sido generalmente deficitarias en el desarrollo curricular dentro de los programas de estudio y es de dominio público el elevado índice de fracaso escolar que se viene produciendo. Fracaso determinado en muchas ocasiones por no haber recibido, el alumno, entrenamiento especifico, desarrollado y sistematico, de aquellas habilidades que necesitara para comprender y manejar textos, libros, documentos, mensajes y otras tecnicas de comprension y dominio acerca de como estudiar mejor y como lograr eficacia en ese estudio. Este deficit se hace patente en cuanto se pide a los alumnos un esfuerzo de reflexion propio por tener que enfrentarse a conceptos mas abstractos como son los de las mateirias cientificas. El proceso de comprension conceptual y de organizacion elaborada de conceptos interrelacionados, debe ser un objetivo a abordar a lo largo de todo el desarrollo educativo, empezando en edades tempranas. Es a partir de los 11 años aproximadamente, cuando se considera que el niño ya ha alcanzado el estadio formal del pensamiento (segun la teoria de Piaget) y se le exige un rendimiento academico cuando muchos niños no lo han adquirido y lo iran consiguiendo mas lentamente progresivamente, siempre que no abandonen la actividad intelectual necesaria. En es

Consta de un Manual para el profesor y dos cuadernos para el alumno

Publicación de fácil utilización para mejorar los procedimientos del alumno en su trabajo personal, entrenando las técnicas de estudio. El material esta diseñado pensando fundamentalmente en los alumnos de tercer ciclo de educacion primaria y de la educacion secundaria. El formato de los cuadernos de trabajo estan pensados para que el alumno trabaje las fichas en el orden y momento en que el profesor se lo indique. El material esta dividido en 40 sesiones de una hora de duracion aproximadamente. El programa se integra por los libros: Manual del profesor Cuaderno de trabajo 1 Cuaderno de trabajo 2

Lucha por alcanzar tus metasEstudiar es un rollo, no sirve para nada, no se me da bien.Son frases que es posible que hayas pensado o escuchado alguna vez. Este libro te propone otra manera de ver las cosas para que afrontes todos los retos que te esperan de forma mas optimista y mas positiva. Porque... ¿que tal si piensas que el primer beneficiado seras tu, que todo lo que aprendes puede serte mas util de lo que imaginas, que solo si te esfuerzas al maximo descubriras donde estan tus limites? Seguro que te sorprenderia saber hasta donde eres capaz de llegar. Y si ademas pones en practica algunos consejos para estudiar y hacer un buen examen, descubriras que no hay nada IMPOSIBLE. Tienes todo un futuro por delante y de ti depende que sea como te mereces......¡NO TE RINDAS NUNCA!

Claves del éxito universitario

Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la tecnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y tecnicas que le permitan aprender por si mismo/a. Aqui esta la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomia personal. Al estar en un modelo de sociedad democratica y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorizacion de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociacion, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo. Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, tambien un reciclaje en tecnicas concretas para trabajar en el aula.

Aquí se pretende enseñar a manejar el diccionario, a interpretar toda la información e introducir al estudiante, poco a poco, en sus secretos. De ahí la inclusión de ejercicios sobre definición de palabras, sinonimos, antonimos, polisemia, homonimia, etc. Pero tambien de otros para que el alumnado ejercite todo su potencial linguistico: resumir y esquematizar textos, escribir redacciones, componer poemas...

El Programa de Comprensión Lectora (PCL) es un material organizado para enseñar a niños de 10 a 13 años diversas técnicas y estrategias de lectura. Se compone de un manual (donde se detallan las instrucciones del programa, las respuestas correctas de los dos cuadernos y juegos de lectura complementarios) y dos cuadernos (donde se presenta un relato a lo largo de 29 capitulos junto con diversas actividades).El Programa de Comprension Lectora se basa en que la esencia de la lectura esta no en la decodificacion de la informacion, sino en la comprension que dota de un significado a lo que leemos. Entre las distintas destrezas para la comprension hay que destacar la capacidad para recordar lo que se va leyendo, inferir ideas que no estan explicitas, anticipar conceptos o sucesos, valorar los contenidos, interpretar las intenciones del autor y adelantar hipotesis sobre desenlaces posibles.

El modo correcto de estudiar no se aprende de una vez por todas. A lo largo de nuestra vida de estudio es necesario que no nos preocupemos solamente de aprender los programas de las asignaturas, sino de aprender a aprender Hay aspectos del estudio que son comunes a todo o a gran parte de lo que estudiamos y cuyo conocimiento contribuira a mejorarlo: el estar verdaderamente motivados, la planificacion del tiempo, el conseguir un ambiente adecuado, los procesos relacionados con la asimilacion de contenidos, la lectura, el subrayar?

Cómo transformar tu tesis en libro es la guía esencial para los autores de obras especializadas que quieran revisar una tesis doctoral para su publicación. William Germano, autor de Getting It Published (Como lograr que te publiquen) aprovecha su amplia experiencia en la edicion de obras especializadas para proporcionar a los autores una perspectiva muy actual sobre como convertir una tesis en un texto original que los editores tengan en cuenta. Partiendo de la idea de que revisar la tesis es un proceso de adaptacion de un genero a otro, Germano ofrece consejos sobre cuestiones tales como rehacer el indice, poner coto a las notas al pie, revisar la extension de los capitulos y afrontar las limitaciones de la jerga especializada. Tambien ofrece programas para ayudar a los escritores a planificar sus calendarios de revision. Con escuetas instrucciones, ejemplos atractivos y una mirada comprensiva hacia las manias propias de la escritura academica, Como transformar tu tesis en libro señala a los recien doctorados los elementos necesarios para una cuidadosa y concienzuda revision, algo que resulta de valor inestimable a medida que se adaptan a sus nuevos roles como escritores profesionales. Con perspicacia, compasion, e ingenio, William Germano ha hecho un gran servicio a todos los redactores de tesis (y directores de tesis). Este libro deberia entregarse al candidato al termino de todas las defensas de tesis doctorales. Eric Foner, profesor de Historia, Columbia University Pocas veces hay un libro que uno pueda calificar de indispensable. Como transformar tu tesis en libro de William Germano es un libro indispensable para cualquiera que se proponga acceder al doctorado, escribir una tesis, revisar una tesis, o leer una opera prima como editor, como miembro de una junta de evaluacion academica, o como decano o rector. Sin lugar a dudas, el estilo mismo de Germano, diafano, claro y sentencioso, es un modelo pa