Libros de Técnicas de estudio, página 8 de 26

¿Muerte al libro? El cortejo es numeroso y largo el discurso fúnebre. Se nos asegura que la palabra escrita no tiene destino. La "civilización de Gutenberg" deja paso a la civilización de la imagen. Sin embargo, nunca los editores han ofrecido a los lectores una cantidad tan enorme y variada de libros. Se edita más que nunca, aunque también es verdad que se lee menos que nunca. ¿Quien lee? Una minoría de minorías. Este libro, creado por el grupo Francés de Educación Nueva, se propone ampliar el círculo. No sólo los analfabetos no saben leer, tampoco saben leer los que ignoran las claves de la comunicación imprescindibles para que la lectura se convierta en un diálogo vivo. El equipo de pedagogos franceses indaga los motivos que alejan del libro a tantos lectores y propone medios concretos para recuperar, a través de una nueva educación, el poder y el placer de leer. Esta obra es una herramienta de trabajo imprescindible para los educadores. Sus autores han logrado lo que se proponían: desarrollar un sistema de estímulos para que el niño redescubra, en la lectura, la creación de un espacio de encuentro con el mundo

El Test EPALE es una herramienta novedosa para ser aplicada en el ámbito psico-educativo y de la evaluación y rehabilitación del lenguaje, que permite medir el potencial de aprendizaje de habilidades fundamentales para el desarrollo del lenguaje escrito: la lectura y la escritura. Se compone de cuatro subtest: conciencia fonemica, conciencia prosodica, ortografia reglada y ortografia arbitraria. Esta pensado para ser aplicado a niño/as entre los 8 y los 12 años. Su principal innovacion, respecto a otras herramientas de evaluacion disponibles, es que permite establecer la capacidad de aprendizaje de los/las niño/as, o su potencial en tareas basicas para el desarrollo de la lectura y escritura en las que inicialmente pudiesen tener dificultad. Esto lo consigue a traves de la insercion de una breve intervencion de tipo mediacional en cada uno de los subtests que lo componen. A partir de esto, los profesionales que utilicen el Test EPALE pueden, no solo conocer el nivel de ejecucion en las habilidades prerrequisitas de la lectura y escritura en cada caso concreto, sino tambien anticipar cual puede ser la respuesta a la intervencion y determinar las ayudas que seran necesarias para conseguir el avance y el desarrollo adecuado de la lectura y escritura durante la planificacion y puesta en marcha de programas de inter...

¿Alguna vez te has parado a pensar la cantidad de horas que desperdiciamos a lo largo del día, ya sea con el móvil, el ordenador o directamente sin hacer nada? Todo ello tiene una solución, y consiste en la planificacion. Este libro te ayudara a entender de una vez por todas como se realiza una buena organizacion, una buena tecnica de estudio, y te enseñara a tener una mentalidad positiva incluso cuando creas que eso es imposible.

Este texto, que invita a pensar y a pensarnos como investigadores e investigadoras, es una de las aportaciones de la red de excelencia REUNI+D, configurada por once grupos de investigación del campo

ESTE LIBRO PRESENTA UNA HISTORIA ANALíTICA Y EXHAUSTIVA DE LA GRAN EDITORIAL GUSTAVO GILI, CONCRETAMENTE DE LAS OBRAS DE CIENCIA Y TéCNICA DE SU CATáLOGO PUBLICADAS DURANTE EL FRANQUISMO. NO OBSTANTE, EL LECTOR ENCONTRARa EN SUS PaGINAS UNA HISTORIA POCO

Este valioso libro explica la importancia de adoptar una postura adecuada, usar una iluminación ideal, sujetar el lápiz correctamente y mantener una distancia y postura correctas frente a una pantalla. Estos comportamientos son esenciales para favorecer el bienestar de los niños y para prevenir defectos visuales resultantes de habitos erroneos. Proporciona sugerencias para padres, maestros y niños sobre: los habitos correctos para evitar problemas visuales y cansancio; las tecnicas para adoptar una postura adecuada; los ejercicios para aprender a agarrar boligrafos y lapices correctamente y mantener una posicion correcta durante la escritura; como superar problemas especificos de aprendizaje.

La evaluación de la intervención socioeducativa responde a la necesidad de constatar y valorar hechos y situaciones de naturaleza educativa en diferentes ámbitos de la vida social. Las actuaciones sobre estas situaciones requieren de evaluaciones que valoren las necesidades detectadas, la naturaleza de los procesos y la calidad de los resultados, mediante procedimientos reguladores y orientadores de cada intervencion.

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Este libro presenta un método sencillo y de eficacia comprobada que explica cómo aprender más y mejor; cómo retener lo aprendido y cómo combinar los conocimientos. El método que se propone en esta obra admite multitud de aplicaciones, pues puede utilizarse en cualquier disciplina y nivel de estudios. En la actualidad, Cómo estudiar se ha convertido en un bestseller que ha enseñado a miles de personas en todo el mundo a aprovechar su tiempo de forma óptima, obteniendo mayor rendimiento en el estudio. Una guía indispensable para todos los estudiantes, ya que acelera el aprendizaje y facilita la asimilación, lo cual permite dedicar menos horas a estudiar y disfrutar de más tiempo libre para realizar otras actividades. En definitiva, un manual muy práctico y útil que enseña multitud de técnicas sencillas y accesibles y que posibilita que los estudiantes que lo utilizan obtengan mejores resultados que los que usan otros métodos.

La tesis. Cómo orientarse en su elaboración es un libro pensado y escrito para quienes deben concluir sus estudios universitarios de grado o de posgrado (especializaciones, maestrías y doctorados) con un trabajo final, tesina o tesis. Refleja el clima de trabajo y la experiencia docente de muchos años del autor ayudando a superar la natural incertidumbre y el desasosiego en esta instancia crucial de los estudios. Es un texto practico, de estilo ameno, dialogico y, al mismo tiempo, reflexivo. Sus contenidos, sugerencias e indicaciones acompañaran progresivamente al lector, para que logre su objetivo con la satisfaccion de descubrir, en el esfuerzo de concretarlo, un mayor nivel de conciencia sobre la problematica de su disciplina y de acceso critico a la realidad desde su area de competencia. La secuencia de contenidos de este libro sigue el orden habitual de elaboracion de estos documentos, respetando con ello las exigencias frecuentes de las instituciones academicas, los usos generales que en el plano internacional tiene sus modelos estandar de estos documentos, y los requerimientos formales por los que debera transcurrir su empeño. Este libro atiende tambien, asumiendo una clara postura epistemologica, a la realidad practica que establece diferencias entre las ciencias experimentales y las ciencias sociales, las humanidades y la filosofia, respecto del empleo de modelos de documentos y maneras de referenciar las fuentes. En este sentido es tambien un aporte novedoso a la bibliografia actual sobre esta tematica.

Uno de los actuales desafíos que afecta a la enseñanza superior hace referencia a la necesidad de transformar la gestión y el acceso a los recursos para el aprendizaje y la investigación. Esta situacion demanda, por ejemplo, que las bibliotecas amplien su concepcion y funciones y pasen a ser afectivos Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigacion (CRAI). Pero tambien reclama que profesores, investigadores y estudiantes contribuyan con sus iniciativas, demanda y, sobre todo, con una utilizacion efectiva y creativa de estos recursos, a que este cambio tenga lugar.Este libro puede interesar a todos aquellos que sientan inquietud ante los cambios que estan afectando a la universidad o que tengan interes por explorar lo que puede significar aprender en la sociedad del conocimiento.Esta publicacion se basa en la investigacion llevada a cabo en ocho universidades españolas, por profesores de las mismas y en colaboracion con la REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias). El objetivo fue explorar las percepciones del profesorado y personal de las bibliotecas ante las formas alternativas de proyectar y gestionar los recursos para el aprendizaje y la investigacion en una universidad en proceso de cambio. Este estudio ha sido financiado por el Programa de Estudios y Analisis de la Direccion General de Universidades.Tambien te interesaran:Materiales para la docencia universitariaEl portafolios del profesorado universitario Enseñanza y aprendizaje en la educacion superiorLa formacion del profesorado y la mejora de la educacion

Cómo se escribe una tesis es el manual más completo dedicado al proceso de investigacióny redacción de tesis, y el único en castellano que va de la idea a los hechos, de la teoría a la práctica, del fracaso a la solucion. Gracias a la amplia experiencia de Ramon Soriano,catedratico de Filosofia del Derecho y Filosofia Politica en la Universidad Pablo Olavide de Sevilla y autor de una veintena de libros y mas de un centenar de articulos cientificos. La metodogia de la investigacion brilla por su ausencia en los planes de estudio de grado y posgrado de las titulaciones españolas. El resultado es que, con frecuencia, los alumnos de doctorado no saben citar, acopiar materiales de estudio o hacer una simple ficha de lectura. Como se escribe una tesis cubre el vacio de las enseñanzas medias y superiores, y viene tambien a llenar una importante ausencia bibliografica. La edicion que aqui presentamos se acompaña de apendices documentales y de los ejercicios necesarios para satisfacer todas las necesidades practicas durante el proceso de investigaciony redaccion de tesis.

En este texto se analiza el significado e importancia de los procesos de estudio y los recursos que mejor pueden ayudar a los alumnos a rentabilizar al máximo sus actividades de estudio y así lograr aprendizajes comprensivos y duraderos. El texto está dirigido a los estudiantes que desean mejorar su forma de estudiar y a los docentes interesados en conocer a fondo todos aquellos recursos que contribuyan a que sus alumnos aprendan a estudiarde un modo útil y eficaz.

La digitalización del vídeo y su implementación en la Web 2.0 representa una nueva oportunidad para avanzar en la alfabetización mediática, potenciar las redes sociales y los aprendizajes colaborativos con ayuda del audiovisual, y convertir las sesiones de clase en espacio de encuentro, intercambio y debate. En definitiva, demuestra que el conocimiento esta en continua creacion fundamentado tambien en imagenes y sonidos. Este libro, situado entre la Tecnologia, la Comunicacion y la Educacion, contribuye a esta tarea.