📱 eBook en portugués SABERES DOCENTES COMO MEDIADORES DIDÁTICOS E CONCEITUAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

A formação de professores tem sido objeto de estudos em diferentes contextos, expandindo uma área com grande potencial para pesquisas em variados níveis de formação. As discussões aqui suscitadas têm como objeto de estudo os Saberes Docentes, objetivando investigar os saberes docentes de professores de Matemática da Microrregião do Salgado para compreender de que forma estes podem ser vistos como mediadores didáticos e conceituais na formação inicial de professores de Matemática, na perspectiva de suscitar reflexões acerca dos saberes docentes de professores de Matemática, no contexto investigado, a partir do diálogo entre os saberes próprios do contexto e os saberes específicos da área do conhecimento, na tentativa de aproximar os conhecimentos teóricos aprendidos nos cursos de formação inicial à realidade das práticas desenvolvidas nas salas de aula de escolas de Educação Básica.
Os resultados aqui apontados, por meio de uma Arquitetura Conceitual, direcionam para três dimensões de Saber – Saber Pessoal do Professor, Saber da Formação e Saber da Prática Docente – numa perspectiva de compreender como o conceito de saber está inter-relacionado nos processos que demandam valores, crenças e práticas culturais de uma determinada sociedade. Assim como, estão interligados ao conhecimento de cada um desses sujeitos, pois tanto o Saber quanto o Conhecimento são elementos de um conjunto estruturante da/na formação do homem como ser social.